Урок русского языка в 11 классе «Бессоюзные предложения. Знаки препинания в бессоюзном предложении»

Урок русского языка в 11 классе

Тема: Бессоюзные предложения. Знаки препинания в бессоюзном предложении.

Цель для учителя:

• научить анализировать бессоюзные предложения,
• научить применять знания о бессоюзном предложении.

Цель для ученика:

• знать, когда какой знак препинания ставится в бессоюзном предложении,
• уметь объяснять выбор знака препинания.

Ход урока:

1. Организационный момент

Вступительное слово

Пройдет 3 месяца, и вы получите аттестат о среднем образовании. Образованный человек должен обладать грамотной речью, для которой характерны разнообразные синтаксические конструкции, в том числе – сложные предложения.

- Какие виды сложных предложений вы знаете?

- О каких предложениях пойдет речь сегодня?

2. Актуализация знаний.

- Накануне мы провели диагностическую работу: вы должны были записать 3 предложения, правильно расставить знаки препинания.

- Дарья проанализировала работы. Ей слово. (Слайд)

( Нам были предложены 3 предложения:

1. Облако пройдёт - озеро заблестит, нивы обольются, точно золотом.
2. Скоро все угомонились: притихли птицы, застыл воздух, потух костер.
3. Ночные тени в лесу исчезли; по всей земле разлился серовато-сизый свет утра.

Проверив работы, я пришла к выводу, что правильно поставили знак препинания в 1 предложении только 13% учащихся, во втором –78%, в третьем – 27%.  Вывод: необходимо повторить знаки препинания в бессоюзных предложениях! )

- Готовясь к уроку, Максим исследовал демоверсию ЕГЭ и выявил, какие задания связаны с бессоюзными предложениями. Слушаем. (Слайд)

(Анализируя задания ЕГЭ, я выявил, что ряд заданий по русскому языку связан с бессоюзными предложениями.

Это А10. Указать верную характеристику предложения 5. (Пример задания)

 Буквально на глазах цементная кашица начинает расти, пухнуть , промежутки между зернами заполняются с огромной быстротой игольчатыми кристаллами , образовавшийся материал напоминает камень  –  бетон затвердел .

1)Сложное бессоюзное предложение

2)Сложносочиненное предложение

          3) Сложноподчиненное предложение

4)Сложное с бессоюзной и союзной связью между частями (Ответ 4)

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? 

В ходе экспериментов ученые пришли к поразительному выводу: у китообразных имеется своеобразный природный гидролокатор, в котором тесно связаны передающий и приемный механизмы

1)Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

2)Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена тому о чем говорится в первой части

3)Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает  содержание того, о чем говорится в первой части

4)Вторая часть сложного бессоюзного предложения указывает на условие того, о чем говорится в первой части (Ответ3)

В6. Среди предложений 12-17 найдите бессоюзное сложное предложение и напишите его номер. Например:

16 предложение анализируемого мной текста. Ее не могли погасить залпы тяжелых батарей, не мог задушить желтый дым разрывов.  

- Сделаем выводы: тема урока актуальна для каждого из вас, готовясь к экзамену, необходимо привести в систему знания о б/с предложениях, закрепить умение правильно ставить знаки препинания.

ИКТ  - Презентация 1 (Слайд 1)

Что нам следует предпринять для того, чтобы  научиться правильно ставить знаки препинания в Б/С предложении, уметь объяснять постановку знаков?

1. Повторить теоретические сведения.
2. Провести упражнения с этой целью.

3. Работа с таблицей.

- В первую очередь необходимо систематизировать теоретические сведения о б/с предложениях.

Работая в паре, вы изучаете статью о б/с предложениях, параграф 98, заполняете таблицу. Время 7-10 минут.

(Составляют таблицу)

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

- Индивидуальная работа ученика, его задача: сравнить

материал  9 и 11 класса о постановке тире в б/с предложениях и сделать сообщение.

-Проверим, насколько вдумчиво работали над теорией.

Сформулируйте вопросы по образцу: «Какой знак препинания следует ставить в б/с предложении, если вторая часть представляет вопрос?»

ИКТ – Презентация 1 (Слайд 2)

ИКТ Презентация (Слайд 3,4)

- В чем отличие теоретических сведений в учебнике 11 класса с материалом в учебнике 9 класса (ответ ученика, работавшего индивидуально) 

(Сведения о бессоюзных предложениях есть и в учебнике 9 класса, и в учебнике 11 класса. Однако в 9 классе названы только три условия, при которых ставится тире, в учебнике 11 класса перечислены 7 условий постановки тире. Это говорит о том, что в смысловом отношении бессоюзные предложения с тире значительно богаче).

4. Упражнения в постановке знаков препинания.

1) Работа с предложением. Полный синтаксический разбор.

Мне стало страшно: на краю грозящей бездны я лежал, где выл, крутясь, сердитый вал.

- Откуда взято предложение? (Лермонтов, «Мцыри»

(повеств., невоскл., сложное,  грамматические основы и границы предложений, с разными видами связи – бессоюзная (основная) !!!!, подчинительная (союзное слово где), состоит из двух частей  (1 часть, 2 часть (с/п) – главное, придаточное, присоединяется с/с где, придаточное определительного типа, потому что отвечает на вопрос какой?),  между частями с/п предложения ставим запятую, после 1 предложения ставим двоеточие, так как вторая часть поясняет содержание первой; характеристика каждого предложения)

- Почему именно б/с использовано в этом случае? (Отсутствие союза делает предложение  динамичным)

2) Б/С предложений с течением времени становится больше - это примета нашего интенсивного времени.

Сообщение ученика о роли Б/С предложений в речи. (Презентация)

3. Продолжаем упражнение в постановке знаков препинания в б/с предложении. Работаем в парах, задание: расставить знаки препинания, пояснить значение, способ проверки. Обращайтесь  к таблице.

Предложения:

1. В перелесках весёлый берёзовый хоровод  не наглядишься.
2. Льется тёплый  солнечный воздух в комнаты  шумят воробьи на сирени.  
3. Дед оказался прав  к вечеру пришла гроза.
4. К солнцу потянулись нежные ростки трав тайга обновилась заполнилась голосами птиц.
5. В сырых уголках тянулись высокими стеблями зелёные травы  белая кашка склонялась отяжелевшими головками  как будто в тихой истоме.
6. Я выхожу на берег и не узнаю реки  могучий поток мутной воды как хищный зверь  крадется по дну глубокого ущелья.
7. Красоту только тронь небрежной рукой она исчезнет навеки.
8. Посёлок расположившийся у подножия горы  широко известный курорт.

Проверка: В каких предложениях поставили тире,  и почему? (двоеточие, запятую, точку с запятой)

«ЛОВУШКА»

-Все ли предложения сложные? Объясните знаки препинания в последнем предложении.

4. Решение тестовых заданий (ЕГЭ):

Сборники заданий А 23. (Варианты 1-5) Самопроверка. Презентация (слайд)

5. Д/з Параграф 98,

1. № 487 (По узкой тропинке…)
2. Выписать из «Тихого Дона» три бессоюзных предложения, сделать их разбор, составить схему.

6. РЕФЛЕКСИЯ:

Согласны с утверждением +

Не согласны  -

1. Я воспользуюсь составленной таблицей в работе с б/с предложениями
2. Я вспомнил и систематизировал знания о б/с предложениях
3. Я сумею выполнить Д/З

У кого все +, +2,  +1

ПРИЛОЖНИЕ 1

Предложения:

9. В перелесках весёлый берёзовый хоровод не наглядишься.

10. Льется тёплый солнечный воздух в комнаты  шумят воробьи на сирени.

11. Дед оказался прав к вечеру пришла гроза.

12. К солнцу потянулись нежные ростки трав  тайга обновилась заполнилась голосами птиц.

13. В сырых уголках тянулись высокими стеблями зелёные травы белая кашка склонялась отяжелевшими головками как будто в тихой истоме.

14. Я выхожу на берег и не узнаю реки  могучий поток мутной воды как хищный зверь  крадется по дну глубокого ущелья.

15. Красоту только тронь небрежной рукой   она исчезнет навеки.

16. Посёлок расположившийся у подножия горы   широко известный курорт.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении