Большинство педагогов, занимающихся педагогической деятельностью, хотя бы раз в своей практике задают себе вопрос: “В чем основное назначение учителя?” Дж. Дьюи отвечает вопросом: “Может быть, создание условий для развития личности?” “А что это за условия и как их создавать?” - спросит учитель-практик, и не получит ответа. Честное обсуждение вопроса о целях приведет, скорее всего, к выводу, что единственно реальная цель учителя при этом – “пройти программу”; цель ученика, в лучшем случае, - “стать умнее”, в ином - выучить то, что пригодится для экзамена, а в худшем случае - перетерпеть годы школьной учебы. В такой ситуации возникает проблема невозможности для учащегося свободно, в полной степени использовать опыт, приобретенный вне школы, в самой школе. И, наоборот, с другой стороны он оказывается неспособным применить в повседневной жизни то, чему научился в школе. А ведь с каждым годом требования к выпускникам школ, а затем молодым специалистам предъявляются более жесткие, так как возрастает потребность общества в специалистах высокого качества, разносторонних, хорошо ориентирующихся в современном мире, адаптирующихся к этим условиям.

На уроках краеведения мы рассматриваем геологическую историю Земли. Говорим о древних обитателях Земли. Изучаем геохронологическую таблицу, эры и периоды нашей планеты. Вспоминаем вымерших динозавров. Дети с удовольствием делают сообщения и рисунки о самых разнообразных динозаврах.

Здесь будет изображение: /data/edu/files/b1452690034.jpg (1200x1600)

Работа по краеведению ученика 6 класса.

Здесь будет изображение: /data/edu/files/y1452689369.jpg (1200x1600)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/y1452688651.jpg (1920x1440)

Фотография сделана учеником школы для конкурса "Окно в природу"

Здесь будет изображение: /data/edu/files/c1452688290.jpg (1920x1440)

Среди школьных предметов нельзя выделить главные и второстепенные, но трудно назвать другой школьный предмет, который обладал бы таким широким, как география, диапазоном межпредметных связей, имел бы такое разнообразие форм и средств обучения.

   География – наука комплексная. Она основывается как  на естественных науках (химии, биологии, физике), так  и на общественных, которые изучают законы развития общества (истории, обществознание). Процессы нагревания и излучения, испарения и конденсации, образования осадков, понятие веса, плотности, давления воздуха требуют знаний физики. Формирование почвенного покрова, растительности и животного мира в природной зоне и их взаимосвязь становится понятной лишь благодаря знаниям по биологии. При изучении минеральных полезных ископаемых, различного сырья для химических удобрений и знакомстве со способами обработки черных и цветных металлов, переработки нефти, газа необходимы знания по химии. География невозможна и без математики, когда надо произвести расчеты на определение расстояний между объектами, построить графики изменения солёности, температуры, установить про­должительность дня и ночи (освещенности) в зависимости от ши­роты места, вычислить коэффициент увлажнения. География настолько универсальна, что при желании учителя может интегрироваться с любым предметом. На каждом уроке можно найти связь с какой – либо дисциплиной.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

- Воспитывать чувства прекрасного и любовь к Родине.

- Сформировать знания о природе уникального озера Байкал.

- Расширить кругозор учащихся о природе своей Родины.

- Показать учащимся значимость озера Байкал в природе Восточной Сибири и жизни человека.

- Формировать экологическое воспитание.

- Развивать умение вести групповую работу, самостоятельного поиска решения.

- Продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации.

- Формировать чувства коллективизма, ответственность каждого за конечный результат.

Оборудование:

Физическая карта России; карточки с заданиями для групп специалистов по изучению природы Байкала; таблички с названиями групп учащихся (историки, геологи, климатологи, гидрологи, ботаники и зоологи, экологи); учебник «География: природа России. 8 класс» (автор И.И.Баринова); компьютер, мультимедийное оборудование, экран.

Публикую свою презентацию, с которой я выступала на педагогическом совете МБОУ СОШ № 79. Тема "Одаренные дети школы №79".Дети нашей школы очень любят уроки географии, всегда участвуют в самых разнообразных конкурсах и олимпиадах, а также ежегодно удачно сдают ЕГЭ по предмету.

Здесь будет файл: /data/edu/files/o1452417644.pptx (одаренные дети) 

В целях формирования  экологического мировоззрения, активной жизненной позиции по охране окружающей среды, развития  эстетического вкуса и   творческих способностей,  в соответствии с планом работы управления образования и молодежной политики на 2014-2015 учебный год я с учениками школы приняла участие в городском смотре-конкурсе фотографий «Окно в природу - 2015", где мы заняли 2-ое место.