Использование здоровьсберегающего материала на уроках химии.
Что может быть важнее здоровья? Как сказал один мудрый человек: “Здоровье – это еще не все, но все ничто без здоровья”. Поэтому главная цель учителя на уроке – создание условий для формирования бережного и ответственного отношения учащихся к собственному здоровью.
Дано вещество CH2=C=CH-CH(CH3)-CH3
А) Назовите его;
Б) укажите класс, к которому относится данное вещество;
В) определите вид гибридизации каждого атома углерода в нём;
Г) подсчитайте число сигма и пи- связей;
Д) постройте 3 его изомера разных видов изомерии. Укажите виды изомерии, назовите изомеры, укажите, к каким классам веществ они относятся
Проверочные, контрольные работы на основе индивидуально – дифференцированного подхода разрабатываю с учётом следующих способов дифференциации:
- содержание заданий одинаково для всего класса, но для сильных учеников предлагаются задания большего объёма или более сложные;
- задание общее для всего класса, а для слабоуспевающих учеников даю вспомогательный материал, облегчающий выполнение задания (опорная схема, алгоритм, таблица, образец, ответ, разрешаю пользоваться тетрадями);
- использую задания различного содержания и сложности для сильных, средних и слабых учеников;
- предоставляю самостоятельный выбор учениками одного из нескольких предложенных вариантов заданий.
Система работ по темам 5 класса. Работы иллюстрированы, поэтому с интересом выполняются учащимися.
Рассказываю как провожу профориентационную работу в своей практике
Показано содержание межпредметных связей согласно календарно-тематическому планированию курсов химии 8 - 11 классов
