Правила игры. Игра состоит из 3 раундов по 6 вопросов.
- Ведущий зачитывает вопрос, после команды "Время" команды могут приступать к обсуждению вопроса.
- На обсуждение командам дается одна минута. По ходу обсуждения вопроса ведущий вправе объявлять или не объявлять командам время оставшееся до конца обсуждения.
- Ответы записываются на специальных карточках с указанием названия команды, номера вопроса и одного варианта ответа.
- По окончании минуты команды имеют десять секунд для того чтобы записать ответ и принести карточку с ответом ведущему
1. Не начинайте эксперимент до тех пор, пока не составите его подробный план (обоснование и техника проведения опытов).
2. Обязательно запишите свои наблюдения и их объяснения.
3. Не выбрасывайте полученные вещества, а сохраняйте их до конца работы.
Данный урок может быть использован в конце года, как один из этапов повторения материала по химии за 8 класс. Данная разработка может быть использована и при проведении внеклассного мероприятия.
ЦЕЛИ: обобщить знания учащихся; развивать умения решать расчетные задачи; расставлять коэффициенты в уравнениях реакции; различать понятия «химический элемент» и «химическое вещество»; закрепить навыки сборки приборов для фильтрования и выпаривания растворов навыки разделения смесей.
Сравнение – умственная операция, позволяющая приобретать новые знания. Для этого на уроках используется сравнение как прием обучения, что способствует формированию у обучающихся аналитико-синтетической деятельности.
1. Сравните алканы и циклоалканы, заполнив таблицу. Сделайте вывод.
- Какую массу алюминия необходимо взять для получения 15,2 г хрома из оксида хрома (III) алюмотермическим способом?
- Смесь массой 6 г из алюминия и меди обработали соляной кислотой и собрали 3,7 л водорода. Определите массовые доли металлов в смеси.
- При растворении 1,11 г смеси железных и алюминиевых опилок в растворе соляной кислоты выделилось 0,672 л водорода (н.у.). Найдите массовую долю каждого металлов в смеси.
- Кальциевая силитра – азотное удобрение. Вычислите массу кальциевой силитры, которую можно получить из 148 кг гашеной извести, содержащей 8% примесей.
- Для растворения оксида металла 2 группы массой 4 г потребовалось 25 г 29,2%-ного раствора соляной кислоты. Какой оксид был взят для растворения?
Использование задач прикладного характера на уроках химии играет большую роль в развитии деятельностного подхода и помогает развитию УУД.
1. Пачка сливочного масла массой 180 г содержит 72,5% жира. Определите массу жира в пачке масла.
Ответ: 130,5 г
2. Зуд от укусов комаров можно устранить 3%-ым раствором питьевой соды. Рассчитайте массу соды и объем воды, необходимые для приготовления 50 г данного раствора.
Ответ: 1,5 г соды, 48,5 мл воды.
Деловая игра по теме «»Производство серной кислоты». Игра позволяет познакомить учащихся с основными стадиями производства серной кислоты: химизмом, аппаратами, техникой безопасности, экологическими проблемами.
Данный урок можно использовании при обобщении материала, а также во внеклассной работе по химии.
Цели:
- развитие устойчивого интереса к химии,
- развитие творческой активности учащихся,
- расширение связей с другими предметами,
- воспитание уважения к сопернику, умения вести спор, работать в коллективе, умения проигрывать.