Аппликация в старшей группе «Снеговик»

Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Тема

Снеговик

Возрастная группа

Старшая группа

Цель

Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание) средствами создания снеговика.

Задачи:

Образовательная

Воспитательная

Развивающая

Закрепить прием “обрывания” (снежные хлопья), наклеивать их на поверхность листа;

Развивать умение композиционно располагать “снег” на листе бумаги; из ватных дисков или ушных палочек делать руки снеговика;

Воспитывать у детей любовь к природе родного края; доброжелательное отношение друг к другу; умение взаимодействовать в группе детей.

Дополнительные задачи

развитие мелкой моторики; развитие чувства формы и композиции.

Планируемый результат

Дети создали аппликацию снеговика, закрепив прием обрывной аппликации

Материалы и оборудование

ватные палочки, ватные диски, салфетки, вата.

№

Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса детей к теме занятия

Ребята, какое сейчас время года? А по каким признакам мы с вами можем определить зиму? (Снег, метель, мороз, вьюга, метель, ветер). Ребята, что вы слышите?
Воспитатель: Какой поднялся сильный ветер, даже окно отворилось. Я его сейчас закрою.Посмотрите, что это?
Воспитатель: Откуда оно взялось?
Воспитатель: Потрогайте ребята, какое оно холодное. (Дети прикасаются рукой к письму) Как вы думаете, откуда к нам могло прилететь такое холодное письмо?
Воспитатель: Давайте откроем письмо и прочитаем (открываем письмо и читает) 
«Здравствуйте ребята Я. очень рад, что сейчас мы с вами можем дружить каждый день, вот у меня случилась беда. Я загрустил и не рад ничему. Помогите, пожалуйста. А как зовут меня вы узнаете, отгадав загадку :
Меня не растили, из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза - угольки,
Губы - сучки,
Холодный, большой,
Кто это такой? 
- А чтобы вам попасть в мой лес возьмите снежинки, лежащие в письме, и скажите волшебные слова:
«Лети, лети снежинка,
Покружи вокруг Земли,
К снеговику в лес нас отнеси»
Воспитатель: Ребята, поможем снеговику? Чтобы отправиться в дорогу, нам необходимо одеться? А что нам надо одеть?
Воспитатель: Посмотрите, ребята, мы с вами оказались на красивой снежной поляне, но где наш снеговик? Давайте его позовем, Ау, снеговик, где ты?
Снеговик: Я здесь. Ребята вы получили мое письмо и решили мне помочь.
Воспитатель: Здравствуй снеговик, ты очень грустный. Почему же ты грустишь?
Снеговик: Потому что у меня нет друзей. Днем я и звери играем вместе, но когда наступает вечер, они уходят в свои норки, а я остаюсь один. И поэтому мне очень грустно.

Групповая форма организации;

Совместная деятельность воспитателя с детьми (ситуация-общение);

Словесный метод (вопрос-ответ; беседа);

Художественное слово (загадка)

Дети: Звуки сильного ветра.

Дети: Письмо. 

Дети: Влетело в окно.

ети: с улицы, с мороза, с севера (другие варианты детей)

Дети: снеговик. 

Дети: Мы надеваем теплые куртки, ботинки, шапки, шарфы, варежки,
(Имитация движений)

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, можем ли мы помочь как-нибудь снеговику? Как?
Дети, для того чтобы подарить снеговику друзей я приглашаю вас в снежную мастерскую. Сегодня я буду мастером, а вы подмастерьями. Подмастерья - это помощники мастера. (Дети заходят в мастерскую и садятся на места), И ты снеговик посмотри, как дети будут выполнять работу.

Групповая форма организации;

Совместная деятельность воспитателя с детьми (ситуации-проблемы);

Словесный метод

Слепить еще снеговиков

Дети столкнуться с проблемой, которую нужно будет решить

2.2

Этап ознакомления с материалом

Усвоение(закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о

Ребята, давайте рассмотрим внимательно снеговика. У него есть туловище, состоящее из двух комочков, голова. (показывает)

Какой они формы?
А какого они размера?
Сколько больших комочков?
Еще у снеговика есть ручки. Какого размера?
Что у снеговика на голове?
Что у него на лице?
Что у него на шее?
А что у него в пуке?
Вот какой красивый снеговик. Он сделан из круглых белых комочков, больших и маленьких, на голове у него ведро, на лице длинный нос-морковка, глазки-пуговки, а брови и рот сделаны из веточек. В руке у него метелка.
Посмотрите, дети, у вас на столах лежит голубой картон и материал для приготовления аппликации: ватные палочки, ватные диски, салфетки, вата. Из этого материала мы с вами будем творить снеговиков:
1. Мы вырежем пушистого белого снеговика
Ребята, из скольки частей состоит снеговик?

Посмотрите из чего можно сделать снеговика? 
Воспитатель: Молодцы, нижний диск оставим таким, какой он есть, а средний и маленький, соединив края, обрежем.
Когда вы работаете с ножницами, будьте осторожны - концы ножниц смотрят прямо от себя, после вырезания ножницы ставим в подставку.
Ребята, посмотрите внимательно, из каких геометрических фигур можно приготовить, нос, ведро для снеговика?
Воспитатель: правильно ребята
а) прямоугольник, разрезанный по диагонали, можно использовать для морковки.
б) квадрат, сложив пополам, закругляя уголки для ведра.
в) из коричневой бумаги оборвем полоску для приготовления метелки, а края полоски надорвем.
Руки можно сделать из ватных палочек или ватных дисков.
Когда будете приклеивать детали снеговика, нужно намазать клеем именно середину дисков, а остальные детали намазываем клеем от середины к краям.
2. Выполнение дерева и снега
Время года зима, что еще мы с вами можем выполнить на аппликации: снежное дерево и снег.
- Чтобы получилось дерево можно использовать ушные палочки, сузить их между собой, намазать лежащее сверху на дереве место клеем, и приложить.
- Посмотрите на подручный материал и скажите, из чего можно сделать снег?
Воспитатель: Правильно. Для снега мы используем бумажные салфетки путем обрывания. Снег может лететь как хлопьями (для этого мы используем большие обрывные салфетки, так и мелкими снежинками обрываем салфетки на мелкие бумажки и скатываем шарики, окунаем в блюдце с клеем, и весь этот материал приклеиваем на бумагу, изображая падающий снег.
3. Прежде чем детали приклеивать нужно их расположить на картоне, составить композицию. Расположить вы можете детали по-разному.

Ребята, вам понятно как делать снеговика? Прежде чем начать, давайте сделаем физминутку.

Физминутка
Я мороза не боюсь,
Я с ним крепко подружусь,
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руки, тронет нос,
Значит надо не зевать -
Прыгать весело, скакать

Групповая форма организации;

Совместная деятельность воспитателя с детьми;

Словесный и наглядный метод

Круглые

Большие

Три

Они маленькие

Ведро

Называют с помощью воспитателя: нос-морковка, глазки-пуговки, брови-палочки, рот-палочка;

шарфик

метла

Из трех

Из ватных дисков

Прямоугольник, квадрат

Салфетки

Дети шагают на месте

Берутся за руки касаются правой рукой левой, а левой рукой правой

Дотрагиваются до носа

Подпрыгивают

Дети познакомятся со способом решения проблемы

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями способами решения проблемы

Воспитатель следит за осанкой детей; за тем, как дети складывают, вырезают, обрывают и наклеивают детали.

Напоминает детям, чтобы дети правильно намазывали детали клеем - от середины к краям, пользовались салфеткой, для удаления липшего клея; чтобы после вырезывания убирали ножницы в подставку. Помогает советом, где расположить фигурки персонажей.
Дает указание за одну-две минуты до окончания работы «Заканчиваем работу»

Индивидуальная форма организации;

Самостоятельная деятельность детей;

Словесный (вопросы, пояснение) и практический метод

Подготавливают рабочее место

Приступают к самостоятельному выполнению задания

Дети овладеют способами решения проблемы

3

Заключительный этап

Подведение итогов обобщение полученного опыта, формирование навыков самооценки

Воспитатель привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (анализу и самоанализу);

Ребята, у вас получилась настоящие снеговики. Как вы думаете, нам удалось подарить снеговику друзей? Каким способом? Какие материалы мы для этого использовали? Давайте ему подарим друзей и попрощаемся.

Групповая форма организации;

Совместная деятельность воспитателя с детьми;

Словесный и наглядный метод

Обыгрывание выполненных рисунков;

Анализ действий, обсуждение результата.

Делятся мыслями о своей проделанной работе и своих сверстников.

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети подведут итоги занятия и усовершенствуют навыки самооценки.