Характеристика в ПНД

 Шапка заявления (куда, кому и от кого, адрес организации и контактный номер телефона)

Характеристика

воспитанника ФИО, дата рождения воспитанника

Дата  поступиления ребенка в учебное учреждение, в каком классе обучается, номер школы.

У ребенка наблюдается снижение учебно-познавательной мотивации и работоспособности (привести примеры)

Знания об окружающем мире сформированы не в полном объеме. Восприятие целостность снижены. Слуховое восприятие затруднено частично. Уровень памяти снижен, преобладает механический тип запоминания. Внимание преобладает непроизвольное. Устойчивость на низком уровне. В последнее время наблюдается снижение ответственного отношения к выполнению домашних обязанностей и учебе.

 Возобновились проблемы в поведении,  демонстрирует определенные особенности в поведении и эмоциональной сфере, которые требуют дополнительного внимания и коррекции. Ребенок стал часто проявлять повышенную раздражительность по незначительным поводам, легко выходит из себя, демонстрируя бурные эмоциональные реакции. В ситуациях эмоционального напряжения или стресса ребенок теряет контроль над своим поведением. Проявляются импульсивные действия, крики, агрессия (словесная или физическая- удары ногами или руками в дверь, стену итд). Отмечается выраженная двигательная активность, беспокойство. Ребенок не может долго сосредоточиться на одном занятии, постоянно стремится к смене деятельности, перемещению. Возникает ощущение, что он находится в постоянном поиске чего-то или кого-то. Общее состояние ребенка характеризуется повышенной нервозностью, напряжением, суетливостью. Это может проявляться в мелкой моторике (постукивание пальцами, перебирание предметов), мимике, речи. Ребенок испытывает трудности в понимании и принятии собственных эмоций и их причин. Часто отрицает наличие проблем, считает, что его реакции вызваны внешними факторами, и не видит своей роли в возникающих конфликтах. С трудом принимает критику или замечания.

Трудовые навыки сформированы достаточно, трудовые поручения выполняет с трудом: его нужно постоянно упрашивать, напоминать, «поддталкивать», может уйти в другую группу в целях избежания трудового поручения. На многочисленные замечания педагогов о необходимости выполнения трудового поручения реагирует крайне раздражительно и с негативом. Санитарно – гигиенические и культурно-гигиенические навыки развиты, но не закреплены. Перестал следить за своим внешним видом, за обувью, требуется постоянный контроль со стороны воспитателей, напоминание о смене белья или снятии и помещении в стирку грязной вещи (пример вещей). В общественной жизни группы и нашего учереждения старается принимать участие по мере своих возможностей и текущего настроения.

Директор 

Педагог