Базовые формы оригами

Педагог дополнительного образования:

Антонова Анастасия Сергеевна

Образовательное учреждение:

МАОУ ДО «Технополис»

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа:

«Цветные фантазии»

Период реализации:

9 месяцев

Количество часов в неделю:

2 часа

Количество часов в год:

76 часов

Продолжительность занятия:

30 минут

Возраст учащихся:

9 лет

Тип занятия:

Открытие новых знаний и умений

Тема занятия:

Базовые формы оригами

Место и роль занятия в изучаемой теме:

Раздел 4. Занятие 3

Цель занятия:

Научить детей складывать базовые формы оригами

Задачи, решаемые на занятии

Изучение свойств и качеств объекта, выделение характерных, особенных свойств у геометрических объектов путем сложения геометрической фигуры и придания объекту особенных свойств, получить новые сочетания и развить их путем свободных ассоциаций

Образовательные:

Сформировать представление об искусстве «оригами», базовых формах оригами.

Сформировать представление о взаимосвязях складывания базовых форм оригами.

Развить навык точного соединения углов и сторон квадрата

Развивающие:

Пополнить словарный запас новыми словами (оригами, базовая форма).

Развивать пространственное ориентирование на листе бумаги.

Развивать воображение

Воспитательные:

Воспитывать интерес детей к искусству оригами.

Воспитывать аккуратность

Планируемые результаты.

Учебные действия

Предметные:

В конце занятия ученики

Знать основные базовые формы по теме.

Уметь складывать из бумаги базовые формы.

Метапредметные:

В конце занятия ученики должны

Уметь ставить учебную задачу, цель и самостоятельно формулировать выводы. Удерживать цель до получения результатов

Уметь мотивировать свои действия.

Уметь согласовывать свои действия с педагогом

Личностные:

В конце занятия ученики должны

Овладеть навыками самостоятельной работы в процессе выполнения практического задания.

Расширили свой кругозор за счет знакомства с оригами

Методы обучения:

словесный;

наглядный;

объяснительно-иллюстративный;

практический.

Технологии, применяемые на занятии:

здоровьесберегающие технологии.

информационно–коммуникационные технологии.

метопредметный подход.

Формы организации работы на занятии:

фронтальная

индивидуальная.

парная работа.

Краткое описание хода занятия:

В ходе занятия, учащиеся знакомятся с алгоритмом складывания базовых форм оригами из листа бумаги.

Ресурсы, оборудование и материалы:

демонстрационное оборудование (экран, проектор, доска);

для педагога: презентация по теме в формате ppt;

для обучающихся: бумага для оригами.

Этапы занятия

Время

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формирование универсальных учебных действий

Мотивация

Цель:

Мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне.

2 мин

Создаёт условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Приветствие учащихся:

Здравствуйте, ребята. Нам сегодня предстоит плодотворно потрудиться.

Включаются в учебную деятельность. Поддерживают диалог.

Личностные:

проявлять положительное отношение к учебной деятельности.

Метапредметные:

организовывать совместную деятельность с педагогом и сверстниками.

Актуализация знаний

Цель:

Обеспечение готовности учащихся к освоению нового материала.

2 мин

Ведёт подводящий диалог.
Активизирует у учащихся мыслительные операции, внимание, память

Как вы думаете, что такое «оригами»?

(Ответ: древнее искусство складывания моделей ил бумаги)

Отвечают на вопросы.

Объясняют смысл высказывания.

Метапредметные:

поиск и выделение необходимой информации;

применение методов информационного поиска.

Личностные:

развитие грамотной речи.

Первичное усвоение новых знаний

Цель:

Обеспечение готовности учащихся к освоению нового материала.

5 мин

Ведёт диалог.

Знаете ли вы в какой стране зародилось оригами?

(Ответ: Искусство складывания моделей из бумаги зародилось в Японии - стране восходящего солнца, много веков назад)

Рассказывает новый материал.

Однако, история создания бумаги, самого важного материала, без которого оригами само по себе невозможно, началась в Древнем Китае около 100 года до нашей эры. Представляете?

Когда бумага только появилась, ею могли владеть лишь богатые люди. Но спустя века, она вошла в обиход, то есть вошла в повседневное пользование, и обычных людей.

В оригами существуют «базовые формы». Как вы думаете, что это может быть?

(Ответ: это заготовки, которые помогают быстро сложить любую модель)

Участвуют в диалоге.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы.

Объясняют смысл высказывания.

Метапредметные:

умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью;

вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

выполнять учебные задания в соответствии с поставленной целью.

Личностные:

проявление интереса к теме.

Физминутка

Цель:

Поддержание

работоспособности учащихся

2 мин

Для того чтобы у нас получилась замечательные формы, давайте сделаем упражнение для наших рук и использовать мы будем китайскую рифмовку в переводе на русский язык.

- «В сад за сливами»

(Загибаем поочерёдно пальцы)

Толстый палец и большой в сад за сливами пошел,

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец - самый меткий, он сбивает сливы с ветки.

Безымянный - собирает, а мизинчик-господинчик в землю косточки бросает.

Демонстрирует комплекс физических упражнений и выполняет их вместе с учащимися

Выполняют упражнения для рук под руководством педагога

Личностные:

снятие физического и эмоционального напряжения.

«Открытие» новых знаний. Постановка учебной задачи

Цель: постановка практической задачи ученикам и выполнение задания.

3 мин

Побуждает к осознанию темы и цели занятия. Стимулирует к деятельности.

Сегодня мы вместе с вами научимся складывать 3 простые базовые формы.

А какие именно вы узнаете из моего рассказа. Все готовы?

В одной далёкой китайской провинции, где высокие горы касаются облаков, жил-был не богатый человек по имени Ли. Хоть он и не был обеспечен, но славился своим трудолюбием и умением делать всё своими руками. Ли имел большую и дружную семью, и со временем он понял, что его старый дом уже не вмещает всех членов семьи, и пришло ему время строить новый дом — уютный, просторный и красивый.

Однажды, прогуливаясь по живописным окрестностям, Ли нашёл идеальное место для строительства. Сквозь листву деревьев пробивались солнечные лучи, а рядом тихо журчала река, даря мелодию природы. Это место казалось идеальным для его семьи.

Отвечают на вопросы

Высказывают предпочтение к самостоятельному выполнению задания.

Метапредметные:

постановка и формулирование практической задачи;

поиск и выделение необходимой информации;

умение выражать свои мысли.

Личностные:

эмоционально-ценностное отношение.

«Открытие» новых знаний

Цель: знакомство с алгоритмом складывания форм.

8 мин

Организует деятельность.

Вдохновлённый Ли отправился на рынок и закупил немного дерева. Он знал, что дом начинается с двери, и решил сделать её особенной.

Итак, кто мне скажет, как называется наша 1 базовая форма? Кто был самым внимательным? (рис. 1. Базовая форма «дверь»)

р ис. 1. Базовая форма «дверь»

Работая не покладая рук, вырезал он из дерева резную доску. Дверь получилась на славу красивой.

Когда дверь была готова, Ли задумался: «Как же дом может быть без окон?». Он вновь отправился на рынок, чтобы закупить дерева. – Сейчас мы сложим и дверь для нашего дома. (базовая форма «окно»)

После долгих трудов у него получилось большое и светлое окно, которое наполняло дом солнечным светом и позволило видеть голубое небо днём и звёздное полотно ночью. Он представил, как его дети будут смотреть через это самое окно и мечтать о том, что будет ожидать их, когда они вырастут и покинут отчий дом.

К онечно, настал черёд строить и сам дом. Ли выбрал самые прочные глиняные кирпичи и, работая день и ночь, начал возводить стены. Строительство было не лёгким, но Ли не унывал. С каждым днём всё больше ощущал, как его мечта становится реальностью.

Настало время нам сложить и дом. (базовая форма «дом»)

рис. 3. Базовая форма «дом»

После долгих трудов, когда стены и крыша стали крепкими и надёжными – дом стал смотреться безопасно и торжественно.

Когда строительство было окончено, Ли решил отметить этот важный момент — он пригласил всех своих друзей и родственников на новоселье. В тот день дом наполнился смехом и радостью, все дружно угощались вкусными угощениями.

С тех пор в этом прекрасном доме царила гармония и любовь. Каждый вечер семья собиралась вокруг большого стола.

Так, благодаря трудолюбию и умению Ли, семья не просто обрела новый дом – больше и безопаснее предыдущего, а создала уютный уголок, где радость и счастье всегда были рядом.

Выполняют практическое задание по инструкции. Складывают из бумаги базовые формы.

Задание 1. Базовая форма «дверь»

Задание 2. Базовая форма «окно»

Задание 3. Базовая форма «дом»

Личностные:

эмоционально-ценностное отношение.

Метапредметные:

построение логической цепи рассуждений;

самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации со сверстниками и педагогом.

Систематизация полученных знаний

Цель:

Фиксирование способов отличия 2-х мерных изображений.

5 мин

Организует работу по закреплению новых знаний.

Работа в парах:

На партах у вас лежат карточки, на которых напечатаны различные виды изображений. Работая и обсуждая в парах, распределите карточки на 2 группы: изображение базовых форм оригами, которые мы научились сегодня делать с их названием.

Сверим полученные результаты.

А теперь я проверю кто из вас был самым внимательным!

- Кто вспомнит, что мы называем «базовой формой оригами»?

- Какие базовые формы оригами мы сегодня с вами сложили?

- Как они взаимосвязаны друг с другом?

- Как и где вам может пригодиться знание складывания базовых форм?

Работают в группах.

Располагают карточки в нужном порядке.

Сверяют полученные результаты между собой

Предметные:

прогнозирование;

самоконтроль;

коррекция.

Метапредметные:

учебное сотрудничество.

Личностные:

ответственное отношение к выполнению заданий.

Рефлексия деятельности

Цель:

Стимулирование самооценки деятельности учащихся

3 мин

Подводит итоги занятия:

Благодарит за занятие.

Вместе с вами у нас получились потрясающие дверцы, окна и домики. Все вы большие молодцы. На этом наше занятие подошел к концу. Спасибо всем, кто смог прийти сегодня и присоединиться к нам.

Оцените пожалуйста свою работу на занятии с помощью стикеров на доске.

До свидания, ребята!

Оценивают свою работу, выбирая стикер настроения.

Прощаются с педагогом.

Метапредметные:

умение структурировать знания;

оценка качества и уровня усвоения материала;

аргументировать свои высказывания.

Личностные:

самооценка на основе критерия успешности;

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.