Проект «День народного единства»

 

 

 

 

 

Проект "День народного единства"

В подготовительной к школе группе «Умка»

 

 

Автор проекта:

учитель – логопед 1 квалификационной категории

Остапенко А.В.

 

 

г. Магадан

 

Вид проекта: информационно-творческий. 

Продолжительность проекта: краткосрочный (28.10.24 – 02.11.24). 

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6 – 7 лет).

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы, коммуникативная.

Используемые технологии: информационно – коммуникативные, игровые, здоровье – сберегающие.

Актуальность

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране. Работа по данным направлениям имеет огромное значение для развития личности ребёнка. Без любви к Родине и уважения к её истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности. Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они – граждане России, маленькие россияне.

Сегодня задача патриотического воспитания подрастающего поколения актуальна тем, что современные дети мало знают о культурных традициях своего народа, часто проявляют равнодушие к близким людям, сверстникам. Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. Одними призывами любить свой город, Родину ничего не сделать. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества.

Цель проекта:

Формирование у детей нравственно-патриотических качеств, посредством углубленного знакомства с праздником «День народного единства»; а также воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

- Пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и обычаям.

Задачи.

Образовательные:

– Углубить и уточнить представления детей о Родине – России, о ее символике, государственных праздниках, национальных героях.

– Систематизировать и расширить представления детей о государственном празднике РФ «День народного единства».

Развивающие:

– Развивать у детей познавательный интерес к истории своей страны, к истории родного края.

– Развивать творческие способности детей в продуктивной и других видах детской деятельности.

– Обогащать и развивать детскую речь.

– Обогащать игровой опыт детей.

Воспитательные:

– Воспитывать толерантное отношение к людям разных национальностей.

– Воспитывать патриотические чувства: любовь к Родине, родному краю, внимание к людям всех национальностей, живущих в нашей стране.

– Воспитывать чувство гордости за силу России, уважение к русским воинам, национальным героям.

– Повысить компетентность родителей в сфере патриотического воспитания своих детей.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы «Умка», воспитатель, учитель логопед, музыкальный руководитель, родители.

Планируемый результат:

– Дети знают о своей стране, о ее многонациональности, символике.

– У детей сформированы базовые представления о государственном празднике РФ «День народного единства».

– У детей появился интерес к изучению истории своей Родины.

– Дети испытывают чувство гордости и любви к своей Родине.

– Повысился уровень компетентности родителей в сфере патриотического воспитания своих детей.

– У детей сформированы чувства собственного достоинства, ответственности, взаимопомощи, коллективизма.

– У воспитанников сформировано понятие того, что страна сильна, когда она едина, понимание значимости единства народов России во все времена.

– Пополнен словарный запас детей пословицами, поговорками о своей Родине.

 

– Пополнена предметно-развивающая среда группы.

– Привита заинтересованность и чувство сотрудничества родителям, как участникам организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми.

Основные формы реализации проекта: беседы, детское художественное творчество, дидактические и подвижные игры, чтение художественной литературы, работа с родителями.

 

Этапы работы над проектом

1 этап – Подготовительный

– Выявление имеющихся знаний у детей о России, степени заинтересованности данной темой (форма работы – беседа).

– Выбор педагогических технологий, разработка методов и приёмов работы по теме проекта.

– Разработка плана проекта.

– Подбор методической литературы, видеороликов, видеоклипов и музыкального сопровождения.

– Пополнение уголка патриотического воспитания для реализации проекта.

– Создание картотеки бесед с детьми по теме проекта.

 

– Подборка конкурсных и игровых заданий, связанных с тематикой проекта.

– Подбор детской литературы о празднике «День народного единства».

– Создание картотеки игр с детьми по патриотическому воспитанию.

– Подготовить информационный материал для родителей.

– Вовлечь родителей в проектную деятельность, определить их роли в данном проекте.

– Консультация для родителей «Как знакомить дошкольников с историческим прошлым России»;

– Оформление ширмы и лепбука «Наша Россия»;

 

 2 этап – Основной.

Реализация проектных мероприятий:

Понедельник:

Беседа «Что за праздник отмечает вся страна 4 ноября?»

Задачи: познакомить детей со всероссийским праздником – День Народного Единства.  Раскрыть содержание понятий «единство», «гражданская солидарность», «терпимость», формировать гражданскую позицию.

Рассматривание иллюстраций костюмов народов России «Чем отличаются, чем похожи».

Задачи: познакомить с понятием «национальность», «национальный костюм», познакомить с разнообразием национальных костюмов.

Свободное общение «Кто такие Минин и Пожарский?»

Задачи: дать первичные представления детям о Минине и Пожарском, как основателях праздника.

4. Логопедическое занятие «Быт народов Крайнего Севера»

Задачи: Познакомить детей с культурой и бытом народов Севера (чукчей), развивать познавательные способности детей: интерес к жизни людей, живущих в стране вечной мерзлоты, воспитывать уважение к малочисленным народам Севера.

 

5. Интерактивная игра «Народы России».

Задачи: формировать умение определять по наряду народ, проживающий на территории России.

Вторник:

Виртуальная экскурсия «Музей народного костюма»

Задачи: расширить знания детей о народном костюме.

Аппликация. «Укрась народный костюм» (Мальчики – рубаха, девочки – сарафан)

Задачи: развивать у детей умение украшать народный костюм, выбрав соответствующие для этого костюма элементы, называть национальность народа, чей костюм украшают.

Чтение сказок народов Прикамья «Шкатулка со сказками»

Задачи: расширять представления детей о фольклоре народов России.

Просмотр мультфильмов «Мульт-Россия»

Задачи: обогащать словарь детей понятиями «кремль», «дружина», «князь», «белокаменная», «златоглавая».    

Дидактическая игра «Одень куклу в национальный костюм»

Задачи: продолжать знакомство с элементами народного костюма.

Среда:

Беседа «Мы разные, мы равные»

Задачи: обобщить представление о разнообразии народов России. Познакомить детей с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, формировать представление о толерантном поведении.

Слушание песни «Любить мою Россию» (сл. Сладневой, муз. Чернявского)

Задачи: вызвать гордость детей за родную страну, за свою принадлежность к ней. Вызвать эстетические чувства от прослушивания музыкального произведения.

Дидактическая игра «Угадай, из какой сказки персонаж»

Задачи: закрепить знания детьми народных сказок.

Чтение стихотворения «С чего начинается Родина?»

Задачи: Воспитание чувства гордости за свою Родину

Бурятская народная подвижная игра «Иголка, нитка, узелок», народная татарская игра «Тимербай»

Задачи: познакомить детей с народными играми.

Четверг:

Внесение карты России «Такая разная страна Россия»

Задачи: расширить представления детей о Родине – России, ее столице, развивать у детей умения ориентироваться по карте, глобусу, находить свою страну, город, в котором живут.

Аппликация. Коллективная работа «»

Задачи: развивать умение детей видеть отличия костюмов народов России; продолжать учить вырезать фигуры по контуру и правильно располагать на листе ватмана.

Дидактическая игра «Угадай, где я нахожусь»

Задачи: Закрепить умение находить на карте Россию, столицу нашей родины, край, в котором живем.

Туркменская народная подвижная игра «Волки и овцы», русская народная игра «Гори, гори ясно!»

Задачи: продолжать знакомить детей с подвижными народными играми.

Логопедическое занятие «Символы России»

Задачи: формировать представления детей о государственных символах России (флаге, гимне, гербе); закрепить знания детей о символическом значении цветов государственного флага России; формировать уважительное отношение к государственным символам России; познакомить с символическим значением герба РФ; воспитывать гордость за Россию.

 

Пятница:

Презентации «Народные промыслы», «Народные узоры» (Виды росписей)

Задачи: знакомить детей с народными промыслами народов России. Дать первоначальные представление о разных видах росписей и их особенностях.

Выставка совместных детско-родительских рисунков «Я горжусь своей страной».

3 этап – Заключительный этап

Организация выставки «Моя маленькая Родина»

Проведение тематического развлечения «День народного единства»

 

Создание условий для самостоятельной деятельности

 

 

Взаимодействие с родителями:

 

Информационный стенд «Что можно рассказать ребенку о Дне народного единства?

Задачи: повысить уровень родительской компетентности в вопросах ознакомления детей с праздником «День народного единства».

 

Предложить нарисовать совместно с детьми рисунки к выставке «Я горжусь своей страной»

Задачи: привлечь родителей к жизнедеятельности группы и детского сада.

 

Рекомендации «Читаем о Родине»

Задачи: расширить представления родителей о том, какие произведения о родине можно почитать детям.

 

Результат педагогического проекта «День народного единства»

В результате реализации проекта у детей сформировались базовые представления о государственном празднике РФ «День народного единства», о России, как о многонациональной стране. У детей сформировался интерес к изучению истории своей Родины. Дети испытывают чувство гордости и любви к своей стране. Познакомились с историческими событиями; научились понимать смысл пословиц и поговорок; с чувством уважения стали относиться к истории и культуре нашей Родины; родители прониклись важностью воспитания нравственных основ гражданских качеств, формирования первых представлений детей об окружающем мире, обществе и культуре.

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Стихи ко Дню народного единства

Наталья Майданик

ЕДИНСТВО НАВСЕГДА

Ушли в историю года,

Цари менялись и народы,

Но время смутное, невзгоды

Русь не забудет никогда!

Победой вписана строка,

И славит стих былых героев,

Поверг народ врагов-изгоев,

Обрел свободу на века!

И поднималась Русь с колен

В руках с иконой перед битвой,

Благословленная молитвой

Под звон грядущих перемен.

Деревни, села, города

С поклоном русскому народу

Сегодня празднуют свободу

И День единства навсегда!

Наталья Майданик

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

С историей не спорят,

С историей живут,

Она объединяет

На подвиг и на труд

Едино государство,

Когда един народ,

Когда великой силой

Он движется вперед.

Врага он побеждает,

Объединившись в бой,

И Русь освобождает,

И жертвует собой.

Во славу тех героев

Живем одной судьбой,

Сегодня День единства Мы празднуем с тобой!

Наталья Майданик

ПРИЗЫВНАЯ

В День единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России

В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей,

Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пословицы и поговорки

Худой мир лучше доброй брани.

Война кровь любит.

Войной да огнем не шутят.

Войну хорошо слышать, да тяжело видеть.

Вражда не делает добра.

Держи порох сухим - будешь непобедим.

Дружно за мир стоять - войне не бывать.

Если хочешь мира, будь готов к войне.

Кому мир недорог, тот нам и ворог.

Мир - дело великое.

Воевать - так не горевать, а горевать - так не воевать.

Без головы - не ратник, а побежал, так и воротиться можно.

Без смелости не возьмешь крепости.

Бей врага, не жалей батога.

Бой красен мужеством, а приятель дружеством.

Верно служу - ни по чем не тужу.

Веселое горе - солдатская жизнь.

Воевал молодой, а под старость отпустили домой.

Воин: сидит под кустом да воет.

Где тесно, там-то солдату и место.

Грозен враг за горами, а еще грознее за плечами.

Иному служба - мать, иному - мачеха.

Казак без коня, что солдат без ружья.

Коли мало штыка, так дадим приклада.

Легко про воина слушать, да тяжело (да страшно) его видеть.

На войне рать крепка воеводою.

Не пуля, а человек человека из ружья убивает.

Не ставь неприятеля овцою, ставь его волком.

Он и не понюхал пороху.

Пуля дура, штык молодец.

Солдат близко - кланяйся ему низко.

Солдат - казенный человек.

Солдат - отрезанный ломоть.

Солдат спит, а служба идет.

Солдаткиным ребятам вся деревня отец.

Честь солдата береги свято.

Авось да небось на фронте брось.

Автомат да лопата - друзья солдата.

Бей врага винтовкой, бей и сноровкой.

Бой отвагу любит.

Бой - святое дело, иди на врага смело.

Былой славой боя не выиграешь.

В бою побывать - цену жизни узнать.

Враг хотел пировать, а пришлось горевать.

Врага в слезах не утопишь.

Для русского солдата граница свята.

До Москвы на танках, а от Москвы на санках.

Если по-русски скроен, и один в поле воин.

Живя в мире, не забывай о войне.

За край свой насмерть стой.

К нам с пушками, а от нас с клюшками.

Кто оружием умело владеет, тот врагов одолеет.

Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит.

Кто честно служит, с тем слава дружит.

Либо грудь в крестах, либо голова в кустах.

На героя и слава бежит.

Не силою дерутся, а умением.

Плох тот солдат, который не думает быть генералом.

Порядок в роте - и старшина в почете.

Пуля чинов не разбирает.

Русский солдат не знает преград.

Сапер ошибается только один раз.

Славу свою добываю в бою.

Умелый боец везде молодец.

Храбрость - пестра победы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседы с детьми

Памятник Минину и Пожарскому

 

Даже те, кто ни разу не был в Москве, без труда узнают бронзовую скульптуру на гранитном постаменте, стоящую перед Собором Василия Блаженного на Красной площади. Это памятник Минину и Пожарскому. Он посвящен нижегородцам Кузьме Минину Минину и Дмитрию Михайловичу Пожарскому и возглавленному ими народному ополчению, победившему польских интервентов в 1612 году, в период смутного времени на Руси.

Памятник Минину и Пожарскому - самый первый в Москве! Однако, изначально его планировали установить в Нижнем Новгороде - в городе, где было собрано ополчение, "на том самом месте, где Минин представил народу все имущество своё и воспламенил тем соревнование своих сограждан", а установку приурочить к 200-летию памятных событий. Сбор средств начали в 1803 году, а работу поручили Ивану Мартосу, который в 1808 году выиграл конкурс лучший проект памятника. Более с 1804 по 1815 г. трудился скульптор над созданием памятника (начавшаяся Отечественная война 1812 года повлияла на многие сферы жизни и значительно замедлила ход работы). Интерес к созданию памятника был и так велик, но после Отечественной войны, на волне подъема патриотизма, он вырос еще больше! Итак, в 1815 году Мартос завершил большую модель и выставил работу для публичного обозрения. Скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час. Установить памятник решили в Москве, на Красной площади.

Памятник был отлит в Санкт-Петербурге. Он отправился в Москву водным путём и специально был завезен в Нижний Новгород в знак уважения и благодарности нижегородцам за проявленный героизм в Смутное время и за участие в создании памятника.

И вот в 1818 году состоялось торжественное открытие памятника, установленного в середине Красной площади, напротив входа в Верхние торговые ряды. Празднование сопровождалось парадом. На постаменте памятника нанесена надпись: "Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия. 1818 год". В 1930 году было решено переместить скульптуру так, чтобы она не мешала проведению парадов. С этого времени по настоящий день памятник Минину и Пожарскому находится у Собора Василия Блаженного.

4 ноября 2005 в Нижнем Новгороде открыт памятник Минину и Пожарскому работы Зураба Церетели - несколько уменьшенная копия московского памятника. Он установлен под стенами Нижегородского кремля, около церкви Рождества Иоанна Предтечи. По заключению историков и экспертов, в 1611 году Кузьма Минин именно с паперти этой церкви призывал нижегородцев собрать и экипировать народное ополчение на защиту Москвы от поляков. Это же место изображено и на картине К. Маковского "Воззвание Минина".

Начало смутного времени

После смерти царя Ивана Грозного московский трон зашатался. Три сына у царя было. Старший умер, средний, хилый да слабый, недолго процарствовал. Что сталось с младшим, Дмитрием, - неизвестно. То ли из-за болезни умер, то ли из-за несчастного случая. А в народе слух ходил: конечно, убили царское дитя! И убийца тот, кто стал царём вместо Дмитрия: Годунов Борис Фёдорович!

Борис Годунов много хорошего для страны сделал, еще больше задумал. Но народ так и не простил ему смерти царевича Дмитрия. А тут ещё неурожай, голод. Кто виноват? Конечно, царь-убийца: это Бог его наказывает! И началось в Русском государстве страшное время, которое назвали Смутой.

Цари - самозванцы

Неожиданно в Литве объявился беглый монах Григорий Отрепьев и назвал себя царевичем Дмитрием, чудесным образом спасшимся! Польский король его признал и дал войско - отвоевать "отцовский" престол. Борис Годунов не успел навести порядок в стране: умер. Сердце подвело. Или совесть замучила?.. Не дожидаясь подхода польского войска, расправились бояре с детьми Бориса Годунова: сына Фёдора убили, а дочь Ксению заточили в монастырь. В Москве воцарился Самозванец. Этот Самозванец - он остался в истории Лжедмитрием I - государем оказался неплохим. Полякам и боярам мешал разорять Русь. Поэтому они его и убили, заменив на другого - ничтожного, который тоже назвал себя царевичем Дмитрием. А потом надумал посадить на московский трон польского королевича Владислава. Отправили послов к польскому королю Сигизмунду. А тот заявил: "Сам в Москве на трон сяду. Станет Русь частью Польского королевства!" Тогда и наступил конец терпению народа.

Народное единство

Рязанец Прокопий Ляпунов собрал ополчение и двинулся на Москву. Испугались поляки и бояре-предатели, составили грамоту с приказом распустить ополчение. И пошли к патриарху Гермогену: "Ты в русской церкви самый главный. Тебя народ послушает. Подпиши грамоту!" Отказался патриарх и призвал русский народ выступать против захватчиков. Ополчение Ляпунова было невелико и не могло взять Москву. Но призыв патриарха облетел все русские города. Услышали его и в Нижнем Новгороде. Тамошний купец Козьма Минин первым отдал на ополчение всё своё богатство.

Собрали жители Нижнего большое войско. Во главе его стал князь Дмитрий Пожарский. Двинулось ополчение к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду. А в Москве поляки снова потребовали от патриарха: "Прикажи ополчению, пусть разойдется!" - "Да будет над ними милость Божья и наше благословление! - ответил Гермоген. - Изменники же да будут прокляты и в этом веке, и в будущем".

Так и случилось!

Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Козьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник. И вот наступил славный день: вражеское войско сдалось на милость победителей!

Когда настали мирные времена, новый царь щедро наградил Минина и Пожарского. Но лучшей наградой стала память народная. Недаром памятник им стоит на Красной площади - на самом сердце России. А еще такой памятник установлен в Нижнем Новгороде.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы

«Быт народов севера»

 

 

Программное содержание:

1. Познакомить детей с культурой и бытом народов Севера (чукчей).

2. Развивать познавательные способности детей: интерес к жизни людей, живущих в стране вечной мерзлоты.

3. Воспитывать уважение к малочисленным народам Севера.

 

Оборудование: картины с изображением сопок, покрытых снегом, ледокола, пингвинов, оленей; фотографии из книги чукотских детей и взрослых.

 

Словарная работа: очаг, яранга, ледокол, оленевод, упряжка, провизия, заиндеветь (покрыться инеем).

 

Ход занятия.

Вступительная беседа.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в очень интересное путешествие; в страну далекую, снежную, холодную, в страну – вечной мерзлоты.

- А путешествовать мы будем на самолете.

 

2. Речевая гимнастика «Самолеты».

Мы идем на аэродром быстрым шагом, бегом (ходьба, бег по кругу)

Скажем громко, весело:

Мы летчики, пилоты

Заводим самолеты.

Будем дружно мы играть,

Будем высоко летать.

Летчики! Приготовить самолеты! (встать по кругу на одно колено,

спина прямая).

Заводим моторы: т-т-т-т-т… (с убыстрением, круговые движения

кистями перед грудью)

Гул моторов: МММММММ

НННННННН

Внимание! Старт! (прыжок, движение «вытянутых крыльев» по кругу)

РРРРРРРРРРР (30-40 сек.)

Внимание! На посадку!

ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ (принять первоначальную позу)

 

3. Беседа по теме.

- Скажите, над чем мы пролетаем? (ответы детей).

- Мы пролетаем над Антарктидой. Огромной белой страной (выставляется картина с изображением сопок в снегу). Холоднее места не найдешь во всем мире, и выдерживают этот холод только пингвины и тюлени (выставляются картины).

- Посмотрите на них, скажите какие они?

- Что у них общего и что отличного?

- Как вы думаете, почему они не боятся холода? (ответы детей). Здесь приземляться мы не будем и полетим дальше.

- Посмотрите, ребята, теперь мы пролетаем Арктику. Повсюду лед и снег. Здесь живут полярники, которые наблюдают движение льдов в океане и подсказывают капитанам судов безопасный путь.

- Круглый год идут караваны судов великим Северным морским путем, а помогают им пробиться сквозь льды могучие ледоколы (выставляется картинка).

- Подумайте, для чего нужны ледоколы, и чем они помогают другим судам?

- Мы не заметили, как прилетели на Чукотку, здесь мы и приземлимся. Посмотрите, кругом снега, ни дорог, ни машин, ни автобусов. На чем же нам ехать дальше? (предположения детей).

 

4. Сюрпризный момент.

Заходит ребенок в маске «Оленя».

Ребенок:

Я лечу в упряжке санной,

Солнце гонится за мной,

Я сейчас веселый самый,

Самый-самый озорной!

- Ребята, кто это? Скажите, а какой олень?

 

5. Подвижная игра «Хитрая охота».

Дети-олени стоят за перегородкой «в стойле». По сигналу «Олени!» дети выходят на середину зала «пастись», медленным шагом все ближе и ближе приближаясь к волку. По сигналу «Волк!» олени убегают от волка, волк их ловит.

Игра повторяется 2-3 раза.

 

- Дальше мы с вами поедем в оленей упряжке. А что такое «упряжка»?

- Вот мы и прибыли к интересному дому. Это жилище чукчей. Скажите чем оно похоже на наши жилища, а чем отличается? Называется оно ЯРАНГА. Давайте зайдем и посмотрим, как оно сделано.

- В середине высокая и крепкая ветка, чтобы яранга была крепка, как дерево, и не качалась. Сверху яранга покрыта «меховым» покрывалом. В центре отведено место очагу, который обнесен мелкими круглыми камешками.

- А что такое очаг? Очаг у чукчей – это символ благополучия в семье.

- Посмотрите, познакомиться с нами пришли чукотские дети. Скажите, чем они похожи на нас, а чем нет? Обратите внимание, как они одеты. Почему?

- А вот и взрослые прибыли с охоты. Они с гордостью демонстрируют добытые песцовые шкуры, клыки моржей (показ иллюстраций).

- Зимой температура воздуха на Чукотке опускается до - 50 градусов, а то и ниже. Посмотрите на иллюстрацию, этот оленевод только что вернулся из поездки в соседний район за провизиями (продуктами). Он в дороге провел 10 часов и ничего, только усы заиндевели. (Объяснить значения слов).

- Основными видами деятельности чукчей является оленеводство, охота и резьба по кости моржей (показ картин).

 

6. Кроссворд «Животный мир нашего края».

- Наши новые друзья подготовили для нас интересное задание и хотят проверить, как мы хорошо знаем животных Севера.

 

ВОПРОСЫ:

По горизонтали:

Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.

Клыкастое, мордастое, в море обитает, чукчей питает.

Без крыльев, а быстрее птицы с дерева на дерево прыгает.

Днем спит, ночью летает, прохожих пугает.

8. Что за неизвестный лес на голове носит?

По вертикали:

Птица сизокрылая над волной летит, а под ярким солнышком белый пух блестит.

Летом гуляет, зимой отдыхает.

Рыжий хозяин из лесу пришел, кур пересчитал и часть с собой унес.

Серый, зубастый, по тундре рыщет, телят ищет.

 

ОТВЕТЫ:

По горизонтали:

Заяц. 3. Морж. 4. Белка. 6. Сова. 8. Олень.

По вертикали:

Чайка. 3. Медведь. 5. Лис. 7. Волк.

 

7.Итог занятия.

- Куда мы сегодня путешествовали?

- С каким народом познакомились?

- Какие основные занятия у чукчей?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы

«Символы России»

 

 

Программное содержание:

- формировать представления детей о государственных символах России (флаге, гимне, гербе);

- закрепить знания детей о символическом значении цветов государственного флага России;

- формировать уважительное отношение к государственным символам России;

- познакомить с символическим значением герба РФ;

- воспитывать гордость за Россию.

Оборудование: плакаты с изображением флага и герба России, материалы для игры «Собери герб России», белые листы бумаги, карандаши.

Ход НОД.

1. Огр. момент.

- Назовите, пожалуйста, страну в которой мы живем. (Россия, Российская Федерация).

2. Познавательное развитие. Беседа о флаге и гимне России.

- Россия – самая большая и прекрасная страна в мире. Россия – наша родная страна. Но Россия – это не только природа, города и села, в которых живут люди, Россия – это государство. Каждое государство обязательно имеет государственные символы. И сегодня мы о них поговорим.

- Посмотрите, что это такое? (Воспитатель показывает на флаг России)

ФЛАГ

- Флаг – это прикрепленное к древку полотнище определенного размера и цвета.

- Во все времена отношение к флагу было очень уважительным. Воины, давая клятву верности Родине, целовали кончик флага; рискуя своей жизнью, выносили флаг с поля боя, чтобы он не достался врагу.

- Из полос какого цвета состоит полотнище нашего Российского флага? (белого, синего и красного)

- Белая полоса флага напоминает нам о белоствольных березах, русской белоснежной зиме, легких летних облаках, белых ромашках.

- В синей полосе запечатлена синева неба, рек, морей и озер.

- Красный цвет всегда считался самым красивым. Это цвет огня, солнца, тепла, радости.

- Белый цвет обозначает мир и чистоту, синий – небо и верность, красный – огонь и отвагу.

ГИМН

- Есть у каждой страны особенная, самая главная песня – гимн. Гимн страны - это тоже государственный символ. Он исполняется в особенных, торжественных случаях.

- А кто знает, как надо слушать гимн? (Стоя, нельзя разговаривать)

- Давайте послушайте слова нашего гимна:

Россия – священная наша держава,

Россия – любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена.

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля,

Одна ты на свете! Одна ты такая –

Хранимая Богом родная земля!

С.Михалков

 

- Правда, красивые слова?

- Скажите, а почему мы слушали гимн стоя? (Чтобы проявить уважение к гимну, к своей стране)

 

ГЕРБ

- Есть у России еще один очень важный государственный символ – герб.

Герб – это отличительный знак государства.

- Давайте внимательно посмотрим, что изображено на нашем гербе? (Воспитатель показывает детям плакат)

- Государственный герб РФ представляет собой изображение двуглавого орла, помещенного на красном щите. Щит – это фигура особой формы, на которой по традиции изображались гербы.

- Скажите, а кто раньше пользовался щитом? (Рыцари)

- Когда-то каждый рыцарь на своем щите изображал фамильный герб.

- Как вы думаете, почему орел изображен двуглавым?

- Наша страна – Россия – одна из немногих стран мира, расположенная сразу на двух материках – Европе и Азии. Поэтому одна голова орла обращена на Восток, другая – на Запад, при едином теле – едином направлении.

- Посмотрите, над орлам – 3 исторические золотые короны, две маленькие находятся над головами орла, и одна большая посередине. Они символизируют суверенитет всей Российской Федерации, ее частей, т.е. независимость России от других государств.

- Правой лапой орел сжимает скипетр, в левой – держава. Скипетр и держава всегда были символами царской власти. Скипетр – это жезл или посох, а держава – это шар с крестом.

- Посмотрите на крылья орла – они тоже золотого цвета, похожи на солнце, а солнце у нас всегда было символом добра, справедливости.

- На груди орла расположен щит, а на щите изображение всадника на коне.

- Какого цвета конь? (белого)

- Какого цвета плащ у всадника? (Синего)

- Какого цвета щит? (Красного)

- Что напоминают вам эти три цвета? (Цвета государственного флага России)

- Это не простой всадник. Зовут его святой Георгий Победоносец. Издавна он считался на Руси покровителем воинов, защитник Отечества!

- Что в руках у Георгия Победоносца? (Серебряное копье).

- Этим копьем он поражает черного змея, а верный конь топчет змея копытами. Змей – это символ зла.

3. Социально - Коммуникативное развитие. Игра «Собери герб России»

- А сейчас я предлагаю девочкам подойти к правому мальберту, а мальчикам к левому. На мальбертах прикреплены большие красные щиты, а на столах, рядом с мальбертами лежат детали герба. Вам нужно правильно собрать герб, а потом мы сравним с оригиналом и проверим насколько вы были внимательными.

Самостоятельная деятельность детей.

- Вы хорошо потрудились.

4. Художественно - Эстетическое развитие. «Нарисуй герб группы».

- Сегодня я вам предлагаю попробовать придумать и нарисовать герб нашей группы.

Герб символизирует самое главное.

- Что в нашей группе особенное, самое главное, что отличает нас от других? Это наша дружба, доброе отношение друг к другу, взаимопомощь. Как вы думаете, какие символы могут отражать дружбу? (Улыбка, рукопожатие, сердце). Вот видите, как интересно придумывать герб. Обычно герб изображается на прямоугольном листе в форме щита. Давайте и мы с вами нарисуем герб нашей группы. (Улыбающееся солнце, ромашка с улыбающимся лицом и лепестками-ручками)

5. Итог НОД.

- Какие государственные символы вы знаете?

- Из каких цветов состоит флаг нашей страны?

- Что означают цвета российского флага? (Белый – мир и чистоту, синий – небо и верность, красный – огонь и отвагу)

- Что такое гимн?

- Что изображено на гербе России?

Оценивание детей.

- А на следующем занятии я предлагаю вам нарисовать герб нашей группы.