День речевых игр
Сценарий развлечения в младшей группе «День речевых игр»
Цель: развитие речи детей младшего дошкольного возраста в игровой форме.
Задачи:
активизировать словарный запас;
развивать артикуляцию и звукопроизношение;
тренировать умение отвечать на вопросы, повторять фразы;
формировать навыки речевого общения;
создавать положительный эмоциональный фон.
Продолжительность: 25–30 минут.
Оборудование: мягкая игрушка (например, медвежонок или зайчик), разноцветные мячики, карточки с изображениями животных, корзинка, платок, набор мелких игрушек (кукла, машинка, мишка, мячик), аудиозапись весёлой музыки.
Вводная часть (3–4 минуты)
Воспитатель (собирает детей в круг, улыбается, говорит бодрым, приветливым тоном):
«Ребята, сегодня у нас особенный день — День речевых игр! Мы будем много говорить, повторять, играть и веселиться. А к нам в гости пришёл медвежонок Мишутка. Он хочет с вами подружиться и поиграть. Давайте поздороваемся с Мишуткой!»
Дети по очереди здороваются с игрушкой, гладят её, называют ласково: «Мишутка», «Мишенька».
Игра-приветствие «Скажи ласково»
Воспитатель называет слово, дети — ласковую форму:
дом — домик;
2) кот — котик;
3) мяч — мячик;
4) кукла — куколка.
«Какие вы молодцы! Так ласково говорите — Мишутке очень нравится!»
Основная часть (20–22 минуты)
Станция 1. «Звукоподражания» (4–5 минут)
Воспитатель показывает карточки с животными, дети повторяют звуки:
кошка — «мяу-мяу»;
собака — «гав-гав»;
корова — «му-му»;
петушок — «ку-ка-ре-ку»;
мышка — «пи-пи-пи».
«А теперь давайте все вместе: как говорит кошечка? А собачка? Молодцы, вы так хорошо подражаете!»
Станция 2. «Волшебная корзинка» (5–6 минут)
В корзинке лежат мелкие игрушки. Ребёнок достаёт одну, называет её, а все остальные повторяют хором.
Варианты фраз для проговаривания:
«Это мишка. Мишка большой».
«Это машинка. Машинка едет — би-би!»
«Это кукла. Кукла спит — а-а-а».
Если ребёнок затрудняется, воспитатель помогает: «Посмотри, это… Давай скажем вместе: „Это кукла“».
Станция 3. «Прятки с платочком» (3–4 минуты)
Игра на развитие внимания и называние предметов. Воспитатель накрывает игрушку платком, дети угадывают, что спрятано, по описанию:
«Он пушистый, любит мёд, рычит „р-р-р“. Кто это?» (мишка)
«Она мягкая, у неё длинные ушки, прыгает „прыг-скок“. Кто это?» (зайка)
После угадывания ребёнок сам может спрятать игрушку и дать подсказку.
Станция 4. «Цветные мячики» (4–5 минут)
На полу разложены мячики разных цветов. Воспитатель даёт задания:
«Найди красный мячик. Скажи: „Я нашёл красный мячик“».
«Покати синий мячик ко мне. Скажи: „Катится синий мячик“».
«Возьми зелёный мячик и покажи Мишутке. Скажи: „Смотри, Мишутка, зелёный мячик!“»
Станция 5. «Повторялки» (3–4 минуты)
Короткие рифмовки для чёткого проговаривания звуков. Воспитатель произносит строчку, дети повторяют:
Мишка по лесу идёт,
Громко песенку поёт:
«Топ-топ-топ — ножки шагают,
Ля-ля-ля — песенки играют!»
Зайка скачет по полянке,
Держит в лапках барабанчик:
«Трам-пам-пам, трам-пам-пам —
Очень весело нам тут!»
Заключительная часть (3–4 минуты)
Круг прощания
Дети встают в круг, передают Мишутку по очереди, каждый говорит одну фразу:
«Мне понравилось играть с мячиками».
«Я научился говорить „мяу-мяу“».
«Мишутка — мой друг».
Воспитатель:
«Какой чудесный день у нас получился! Вы все так старались, много говорили, играли, помогали друг другу. Мишутка говорит вам „спасибо“ и хочет подарить каждому наклейку (или маленький сувенир). Давайте похлопаем себе — мы большие молодцы!»
Звучит весёлая музыка, дети получают сувениры.
