Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Географическое краеведение» (5 класс)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Географическое краеведение» составлена на основе нормативно-правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. №287);

Информационно-методическое письмо Минпросвещения России от 05.07.2022 г. № ТВ-1290/03

«Об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования»;

Устав МКОУ «Поротниковская сош»;

ООП ООО МКОУ «Поротниковская сош»

Главным объектом изучения краеведения является родной край. Актуальность программы обусловлена тем, что краеведение расширяет и углубляет знания учащихся о природе, истории и культуре родного края. Краеведческий материал изучается на уроках разных учебных дисциплин, но существенным элементом образовательного пространства должно выступить географическое краеведческое образование. Школьный курс географии не достаточно даёт возможности по изучению родного края, поэтому предлагаемая программа «Географическое краеведение» поможет решить эти проблемы, т.к. только через изучение родной природы, села, района, можно бережно относиться к окружающему миру, быть истинным патриотом. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса окружающий мир в начальной школе. Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирование всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края. Большое внимание обращено на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой культурой учащихся. Это умение ориентироваться на местности по компасу, солнцу, местным признакам, свободно пользоваться планом своего населённого пункта, объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического рисунка. Необходимость изучения своей малой Родины в первую очередь связана с большими возможностями школьного краеведения в создании условий для успешной адаптации и творческой самореализации подрастающего поколения по месту проживания

В программе рассматриваются историко-географическая составляющая. Программа курса рассчитана на учащихся 5 класса, возраст, когда важнейшее значение имеет принцип воспитание ценности достижений прошлого, когда расширяется кругозор учащихся, и, конечно, воспитывается чувство любви и уважения к своей маленькой Родине, своему селу, своей семье. Географическое краеведение построено на изучении природы родного края и всех её элементов (рельефа, богатства недр, климата, водоемов, почв, растительности, животного мира и их взаимосвязи) и населения (семья,этнография).

На основе изучаемого краеведческого материала развиваются интересы учащихся, определяющие впоследствии выбор профессии.

Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, село, (его природа, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.

Задачи:

создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях, особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.

научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;

адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:

будут сформированы внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

будет развит познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

получит развитие ориентация на понимание причин успеха и не успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;

будет развита потребность и начальные умения выражать себя в доступных и привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

Регулятивные УУД:

умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

строить устные сообщения, учитывать разные мнения при участии в дискуссии. Познавательные УУД:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

формулировать и отстаивать собственное мнение и позицию.

получат первые знания о селе, районе;

расширят свои знания о природе родного края;

получит знания об известных достопримечательностях родного села и района;

узнают:

суть понятия «краеведение», методы краеведческих исследований;

год рождения и даты основных этапов образования села и района;

значение топонимов села и района;

выдающихся людей – уроженцев села Поротниково;

основные полезные ископаемые, особенности рельефа и климата, внутренних вод, почвенно- растительного покрова,

интересные природные объекты и историко-культурные достопримечательности;

научатся:

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

научатся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности;

учета фенологических изменений в природе своей местности;

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

СОДЕРЖАНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ