Урок на тему «Главные и второстепенные члены предложения» (6–7 классы)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

- Ребята, добрый день! Мы закончили изучение темы «Главные и второстепенные члены предложения».

Сегодня на уроке мы подведём итоги, обобщим знания по теме, проверим ваши умения находить главные и второстепенные члены предложения; делать различие в определении второстепенных членов предложения; и умение использовать их в речи.

А говорить мы будем с вами о благотворном влиянии спорта на жизнь, здоровье человека. Запишите тему урока «Спорт – это жизнь». В жизни каждого человека есть место выбору. Только от вас самих зависит, будете ли вы здоровыми, крепкими, красивыми или слабыми, бледными, часто болеющими.

Я желаю вам, ребята, быть здоровыми всегда.

Но добиться результата невозможно без труда.

Подготовка к уроку. Приветствие.

Личностные УУД: формирование эмоционального настроя на урок.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем, одноклассниками.

Регулятивные УУД: прогнозирование результата и уровня усвоения материала.

2. Актуализация знаний

На первом этапе работы мы вспомним все, что знаем по этой теме.

Спорт- это жизнь.

Рассмотрим тему нашего урока с синтаксической точки зрения.

Что изучает синтаксис?

Какая единица языка перед нами?

Докажите.

Ответ: раздел науки о языке, в котором изучается строение и значение словосочетаний и предложений.

Ответ: предложение

У доски 1 обучающийся, который находит гр. основу, объясняет правило постановки знаков препинания, даёт полную характеристику предложению, главным членам.

.

Регулятивные: целеполагание, планирование, постановка задач

Личностные: самостоятельное выделение и формулирование цели, задач урока.

Коммуникативные:

Постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем и учащимися.

3. Повторение теоретических сведений о главных членах предложения.

Что такое подлежащее?

Чем может быть выражено подлежащее.

Ответы обучающихся

Личностные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание

4. Практическая работа.

Практическая работа. Приведите примеры предложений на тему «Спорт- это жизнь», где подлежащее будет выражено различными частями речи.

Хорошо, ребята. Вспомним, что такое сказуемое.

Какие виды сказуемых вы знаете?

Практическая работа. Предложения проецируются на доску.

1. Спорт продлевает жизнь. (ПГС)

2. Тренирующиеся вышли из зала. (ПГС)

3. Тренироваться – значит много работать.(ПГС)

4. Гимнаст с фигуристкой спешили на сборы.(ПГС)

5.Спортсмены начали тренироваться. (СГС)

6. Человек должен трудиться. (СГС)

7. Я был бы рад победить. (СГС) .

8. Жизнь без движения пуста. (СИС)

9. Упражнение казалось простым. (СИС)

10. Каждый мечтает стать красивым. (СИС) Оценить ответ.

Практическая работа. Тесты.

См. приложение 1

На выполнение задания отводится 5 мин

Примерные ответы обучающихся.

1. Спорт продлевает жизнь.

2. Каждый мечтает стать красивым.

3. Тренирующиеся вышли из зала.

4. Тренироваться – значит много работать.

5. Гимнаст с фигуристкой спешили на сборы.

Ответы обучающихся

Обучающиеся в тетрадях дают характеристику сказуемому каждого предложения. (Например, 1-ПГС)

Тесты лежат перед обучающимися.

Ответы обучающихся

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Личностные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий.

5.Физкультминутка

Под песню В.Высоцкого «Утренняя гимнастика» выполняем комплекс упражнений

Обучающиеся выполняют упражнения

6. Включение новых знаний в систему знаний

Работа с текстом. (подготовка к ГИА)

Гимн Олимпийских игр (см. приложение 2)

- Докажите, что перед вами текст. Определите тему, основную мысль текста.

Определить вид связи. Как проявляется? (Через синонимы)

Словарная работа.

Патриот - Человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины.

Толковый словарь Ушакова

Патриотизм - Преданность и любовь к своему отечеству, своему народу.

Тексты лежат перед обучающимися.

Ответы обучающихся

(цепная)

Личностные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: осознание, контроль, коррекция, оценка.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Домашнее задание.

Итоги урока.

Возвращение к целям и задачам урока.

Домашнее задание:

1) Тест (обязательно)

2) Упражнение 256

Я предлагаю вам оценить свою работу с помощью шкалы.

Спасибо за урок!

Оценивают свою работу при помощи шкалы

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.