:Грязь в снежках

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

продукт

Формулировка проблемы, подготовка к исследованию

Объявляет детям, что недавно, когда они ездили на экскурсию, пара ребят заметила, что некоторый снег на улице черного цвета. Все знают, что этот снег грязный. Но у них возник вопрос, откуда в нем грязь, если по не нему никто не ходил.

Ставит перед детьми задачу подумать и предположить из-за чего такое, может быть.

Предлагает учащимся побыть исследователями и узнать, откуда в снеге грязь.

Объясняет, что у каждого исследователя есть свой дневник исследований. Объявляет тему исследования «Откуда в снежках грязь» (появляется в электронном исследовательском дневнике, использует интерактивную доску)

Предлагает детям сформулировать цель исследования: поставить слова в правильном порядке:

Откуда, грязь, в снежках, выяснить, берется.

Цель отображается в исследовательском дневнике

Слушают учителя

Делают предположения

Цель: выяснить, откуда берется грязь в снежках

Постановка проблемы, темы и цели занятия.

Планирование исследования

Предполагает предположить (выдвинуть гипотезу) сегодняшнего исследования.

Предлагает обучающимся определить задачи исследования: расставит задачи в нужной последовательности в электронном исследовательском дневнике.

Дает задание соотнести предложенные методы с задачами, которые они будут использовать на этапе исследования

Объявляет о сроках исследования, что все задачи они будут решать на одном занятии.

Гипотеза: если мы узнаем, откуда в снежках грязь, то поймем, как защитить природу от загрязнения.

Задачи:

Провести опыт. Правда ли в белом снеге есть грязь.

Узнать откуда в снеге грязь

Методы:

Эксперимент

Анализ информации

Выдвигают гипотезу

Исследование

1 этап

Формулирует цель этапа: провести опыт и узнать, правда ли в белом снеге есть грязь.

Объясняет, что сегодня дети будут работать в группах. Спрашивает о правилах работы в группах

Объявляет, что по плану они сначала провести эксперимент.

Выводы отображаются в исследовательском дневнике.

2 этап:

Формулирует цель этапа: Узнать откуда в снежке грязь.

Объясняет детям, откуда в снеге появляется грязь.

Дает задание найти/придумать решения, для того чтобы защитить нашу планету от грязи.

Выводы отображаются в исследовательском дневнике.

Не шуметь, не кричать, выслушивать друг друга, действовать сообща и т.д.

Проводят эксперимент. (таит снег)

Слушают учителя

Делают предположения

Успешно выполненный опыт

Выводы

Предлагается сделать выводы о том, что нужно сделать, чтобы снег оставался чистым

Делают вывод о том, что нужно сделать, чтобы снег оставался чистым

Выводы о проделанной работе

Оценка проведенного исследования и перспективы

Даёт задание оценить свою работу на протяжении всего исследования.

Предлагает ученикам лист с лесенкой, на котором должны нарисовать человечка, а так же продолжить фразу «В дальнейшем я хочу узнать…»

Оценивают свою работу при помощи лестнице на листе: ставят человечка на нужную ступеньку. Нижняя – «я сегодня плохо поработал», верхняя – «Я сегодня отлично поработал».

Определяю перспективу дальнейших исследований

Рефлексия