Урок «Хождение за три моря» (География, 5 класс)

Данный урок является частью темы «История географических открытий» в курсе географии в 5 классе.

Объем урока - 1 час.

Тип урока: Тип №1. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель: Создание условий для личностной самореализации, каждого обучающегося в процессе изучения темы «Хождение за три моря», способствовать развитию информационных, коммуникативных, образовательных, рефлексивных, здоровьесберегающих компетенций, у участников образовательного процесса.

Задачи урока:

образовательные: предметные

формирование многоаспектного понимания учащимися понятия «Географических объектов»;

Формирование информационных компетенций через работу с атласом, рисунком учебника.

развивающие: метапредметные

Развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения урока, в том числе и ИКТ.

Развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений на нём.

Развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных достижений на уроке, представление результатов работы групп.

воспитательные: личностные

Развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию групповой, парной и фронтальной работы на уроке.

Развитие у обучающихся чувства собственного достоинства, способностей к преодолению трудностей, умения ориентироваться в социальной среде.

План урока.

1. Мотивационно-целевой этап.

а) Вступление
б) Мотивация, тема урока, цели для уч-ся

2. Операционный этап

1. Отвечаем на поставленные вопросы, записываем вопросы и ответы в тетрадь

2.Работа с рисунком учебника, атласом

3. Работа учащихся в группах по созданию маршрута Афанасия Никитина в конт карте;

5. Перечисление новых географических объектов

8.Физкультминутка

9. Информация учителя по новому материалу

10. Завершение маршрута (новые географические объекты)

11. Обращение к социальному опыту

3.Аналитический этап.

Работа учащихся в группах - Сравнение маршрута в контурной карте с маршрутом на экране, на рисунке в учебнике.

4. Рефлексивно-оценочный этап.

а) Подведение итогов
б) Домашнее задание
в) Рефлексия.

План занятия.