ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В УЧЕБЕ: НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

Кишкинова Ольга Михайловна

учитель информатики

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В УЧЕБЕ: НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

Аннотация: В данной статье рассматривается влияние искусственного интеллекта (ИИ) на обучение информатике и роль учителей информатики в этом контексте. Исследуется, как искусственный интеллект может изменить методы и подходы к обучению и как учителя могут использовать искусственный интеллект для улучшения учебного процесса.

Ключевые слова: искусственный интеллект, обучение информатике, персонализированное обучение, автоматизация оценивания, машинное обучение.

Постановка проблемы: Задачей современного учителя информатики является обеспечение качественного обучение и подготовка учащихся к вызовам цифровой эры. Постановка этой проблемы предполагает использование новейших технологий, включая искусственный интеллект для достижения этой цели.

Анализ последних исследований и публикаций: Результаты последних исследований и публикаций в области использование искусственного интеллекта в обучении информатике свидетельствует о потенциале этой технологии для трансформации учебного процесса. В частности, многие авторы, а также учителя-практики акцентируют внимание на персонализированном обучении, автоматизации оценивания, использовании чат-ботов и создании учебных ресурсов.

Целью этой статьи является изучение возможностей и преимуществ использования искусственного интеллекта в обучении информатики, а также анализ вызовов и перспектив использования этой технологии.

Изложение основного материала:

Введение Искусственный интеллект становится непременной частью нашей жизни и влияет на разные сферы, включая образование. Как учителя информатики, мы сталкиваемся с вызовом использовать эту технологию для улучшения обучение наших учащихся. Искусственный интеллект (ШИ) - это изменяющая технология мир и влияет на разные сферы жизни. Одна из таких сфер – это образование, где искусственный интеллект может открыть новые возможности для учителей информатики и их учащихся. Как же искусственный интеллект может помочь в обучении информатике? Какие преимущества и вызовы он создает и как учителя могут адаптироваться к новой реальности?

Анализ научной литературы и собственный опыт помогает ответить на данные вопросы.

Персонализированное обучение. Одной из важнейших возможностей, предоставляемых искусственным интеллектом, является персонализированное обучение. Это означает, что каждый учащийся может иметь уникальную обучающую программу, разработанную с учетом его потребностей и способностей. Для учителей информатики это открывает новые возможности для предоставление учащимся индивидуального внимания и поддержки.

Автоматизация оценивания. Еще одним преимуществом искусственного интеллекта является возможность автоматизированного оценки задач и тестов. Системы искусственного интеллекта могут анализировать ответы учащихся и предоставлять объективные результаты, освобождая учителей от монотонных задач оценивания и позволяя сосредоточиться на более важных аспектах обучения.

Использование чат-ботов для поддержки учащихся. Чат-боты, основанные на искусственном интеллекте, могут стать незаменимыми помощниками для учащихся в решении задач и рассмотрении понятий требующих пояснений. Они могут отвечать на вопросы учащихся, предоставлять дополнительные материалы и подсказки, а также вести обучающие беседы.

Помощник в изучении языков программирования. Виртуальный помощник может помочь учащимся изучать языки программирования, например, Python. Он может предоставлять короткие пояснения к синтаксису, решать задачи вместе с учащимися и отвечать на их вопросы.

Автоматизированная проверка проектов. Искусственный интеллект может анализировать код, который написали ученики для своих программных проектов. Например, он может обнаруживать ошибки в коде, анализировать структуру программы и давать рекомендации по улучшению.

Создание виртуального сотрудника. Учителя могут использовать искусственный интеллект для создания виртуального сотрудника, помогающего учащимся с организацией проектов. Например, такой виртуальный помощник может напоминать о дедлайнах, вести список задач и давать полезные советы.

Использование искусственного интеллекта в изучении алгоритмов и структур данных. Виртуальные лаборатории для изучения алгоритмов сортировки: Искусственный интеллект может создавать интерактивные виртуальные лаборатории, где учащиеся могут наблюдать за работой различных алгоритмов сортировки, как QuickSort или MergeSort и выполнять эксперименты с параметрами этих алгоритмов.

Какие преимущества и вызовы создает искусственный интеллект для учителей информатики?

Искусственный интеллект может освободить учителей от рутинных и временных задач, таких как оценка, планирование, подготовка материалов и т.п. Таким образом, учителя могут сосредоточиться на более важных и интересных аспектах обучения, таких как мотивация, интеракция, критическое мышление, творчество и т.д.

Искусственный интеллект может улучшить качество образования, предоставляя учащимся больше возможностей для индивидуализации, дифференциации, адаптации и поддержки обучения.

Также искусственный интеллект может сделать образование более доступным для учащихся из разных социальных, экономических, географических и культурных условий.

Искусственный интеллект может помочь учителям развивать свои профессиональные компетенции, такие как цифровая грамотность, аналитические навыки, креативное решение проблем, навыки общения и сотрудничества.

Также искусственный интеллект может помочь учителям обновлять свои знания и навыки в отрасли информатики, поскольку эта отрасль быстро меняется и развивается.

Чтобы адаптироваться к новой реальности, учителя должны постоянно пополнять свои знания и навыки в области информатики, особенно в отношении искусственный интеллект. Они должны следить за последними трендами, исследованиями, продуктами и применениями искусственного интеллекта. Они также должны учиться использовать разные инструменты, платформы, сервисы и ресурсы, которые предлагает искусственный интеллект для обучения.

Учителя должны быть открыты к новым методикам и форматам обучения, которым способствует искусственный интеллект. Они должны пробовать применять искусственный интеллект для адаптивного обучения, автоматизированной оценки, генерации контента, содействие сотрудничеству, использовать различные форматы обучения, такие как онлайн, смешанное, проектное, групповое, игровое, быть готовыми к тестированию, оценивание и усовершенствование своих педагогических практик.

Учителя должны сотрудничать с другими заинтересованными сторонами, которые могут помочь им адаптироваться к искусственному интеллекту. Это могут быть эксперты по искусственному интеллекту, коллеги-учителя, администрация школы, родители учеников, представители общественности, бизнеса, правительства и т.д. Они должны обмениваться опытом, идеями, ресурсами и взглядами на искусственный интеллект и его влияние на обучение.

Учителя должны формировать положительное отношение к искусственному интеллекту как к технологии, которая может облегчить их работу, улучшить их обучение и развитие, а также обогатить их жизнь. Они должны также передавать это отношение своим учащимся и другим заинтересованным сторонам.

Выводы. Искусственный интеллект – это технология, которая вносит значительные изменения в обучение информатике. Она открывает новые возможности для учителей информатики и их учеников, но также ставит перед ними новые вызовы. Чтобы адаптироваться к новой реальности, учителям нужно обновлять свои знания и навыки, экспериментировать с новыми методами и форматами, сотрудничать с другими заинтересованными сторонами. Таким образом, они смогут эффективно интегрировать искусственный интеллект в свою практику и улучшить качество и доступность образования. Однако, вместе с этим, важно быть осведомлены о этических вопросах и вызовах, возникающими при использовании этой технологии.

Литература

Носова, В. И. Искусственный интеллект в образовании / В. И. Носова.// Молодой ученый. — 2023. — № 49 (496). — С. 190-192.

Зарипова, Р. С. Особенности и тенденции развития современного инженерного образования / Р. С. Зарипова. — Текст: электронный //: [сайт]. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-i-tendentsii-razvitiya-inzhenernogo-obrazovaniya