КИМ по литературному чтению за I полугодие 3 класс - КР с кодификатором

Планируемые результаты

Число заданий

Виды речевой и читательской деятельности

Этически оценивать поступки персонажей, формировать своё отношение к героям произведения.

1

Определять тему произведения

1

Определять основные события произведения, устанавливать

их последовательность.

1

Устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами,поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствамигероев, опираясь на содержание текста

2

Находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде.

3

Устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую: например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста.

1

Интерпретировать текст, опираясь на некоторые его

жанровые, структурные, языковые особенности.

1

Формулировать простые выводы, основываясь на

содержании текста.

1

Литературоведческая пропедевтика

Различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица).

1

Итого:

12

Уровни

сложности

Число

заданий

Максимальный балл за задания данного уровня сложности

Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу

Базовый

9

9

56%

Повышенный

3

7

44%

Итого:

12

16

100%

Задание

Критерии оценивания

1

1 балл: выбран 3 вариант ответа
0 баллов: во всех остальных случаях

2

1 балл: выбран 2 вариант ответа
0 баллов: во всех остальных случаях

3

1 балл: выбран 4 вариант ответа
0 баллов: во всех остальных случаях

4

1 балл: Выписано предложение «Бьют короткие волосы-струи, но не достают даже  до крыши самых высоких домов»
0 баллов: во всех остальных случаях

5

1 балл: вписано слово «потускнели»
0 баллов: во всех остальных случаях

6

1 балл: выбран  3 вариант ответа
0 баллов: во всех остальных случаях

7

2 балла:  в первой строке выписаны слова «потускнели», «привяли» (допустим вариант «шуршат»);
во второй строке выписаны слова «вянут», «рассыпаются»
в третьей строке выписаны слова «засыхают», «молчат»
1балл: выписаны слова в любых двух строках
0 баллов: во всех остальных случаях

8

1 балл: 4, 2, 5, 1, 3
0 баллов: во всех остальных случаях

9

1 балл: выбран  4 вариант ответа
0 баллов: во всех остальных случаях

10

1 балл: выбран 2 вариант ответа
0 баллов: во всех остальных случаях

11

1 балл: выписаны предложения предпоследнего абзаца либо приведен весь абзац.

2 балла: смысл абзаца передан своими словами.
Примеры детских ответов на 2 балла: «Дождик называл себя глупым, беззаботным и плакал», «Дождик плакал и пытался скорее все исправить», « Дождик сильно расстроился, когда понял, что он наделал », «Дождик волновался, плакал».
0 баллов: во всех остальных случаях.
Примеры детских ответов на 0 баллов: «Плакал», «Всё поливал»,  пересказ содержания текста и т.п.

12

3 балла: выбран ответ «Нет» и приведено правильное объяснение, например, указывающее на то, что дождик сильно переживал из-за того, что по его вине могут погибнуть цветы, деревья, люди.
Примеры детских ответов на 3 балла: «Дождик нельзя назвать равнодушным, потому что он изо всех сил пытался помочь… », «Дождик расплакался от того, что не успеет спасти цветы, деревья, людей », «Дождик старался полить растения и людей, чтобы они не погибли», «Дождик ругал себя за то, что наделал», «Дождик сильно переживал, плакал».
0 баллов: во всех остальных случаях.
Примеры детских ответов на 0 баллов: «Потому что он зря подстригся», «Потому что короткие волосы-струи не достают до земли», «Потому что он  не был равнодушным».

№ задания

Блок планируемых результатов

Проверяемое умение

Код по кодификатору1

Тип зада­ния

Уро­вень слож­ности

Макси­маль­ный балл

1

Виды речевой и читательской деятельности

Определять тему произведения

1.2.1

ВО

Б

1

2

Виды речевой и читательской деятельности

Находить в тексте требуемую информацию (конкретные

сведения, факты, описания), заданную в явном виде.

1.2.4

ВО

Б

1

3

Виды речевой и читательской деятельности

Устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами,

поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами

героев, опираясь на содержание текста.

1.3.1

ВО

Б

1

4

Виды речевой и читательской деятельности

Находить в тексте требуемую информацию (конкретные

сведения, факты, описания), заданную в явном виде.

1.2.4

КО

Б

1

5

Виды речевой и читательской деятельности

Находить в тексте требуемую информацию (конкретные

сведения, факты, описания), заданную в явном виде.

1.2.4

КО

Б

1

6

Виды речевой и читательской деятельности

Устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую: например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста.

1.4.3

ВО

Б

1

7

Виды речевой и читательской деятельности

Устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, опираясь на содержание текста.

1.3.1

КО

П

2

8

Виды речевой и читательской деятельности

Определять основные события произведения, устанавливать

их последовательность.

1.2.3

ВО

Б

1

9

Литературоведческая пропедевтика

Различать художественные произведения разных жанров.

2.1

ВО

Б

1

10

Виды речевой и читательской деятельности

Интерпретировать текст, опираясь на некоторые его

жанровые, структурные, языковые особенности.

1.4.2

ВО

Б

1

11

Виды речевой и читательской деятельности

Формулировать простые выводы, основываясь на

содержании текста.

1.4.1

РО

П

2

12

Виды речевой и читательской деятельности

Этически оценивать поступки персонажей, формировать

своё отношение к героям произведения.

1.2.2

РО

П

3

Макс.балл

16

Кол-во в классе

Количество уч-ся, выполнявших работу

Справились с работой (отметка)

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

№ задания

Проверяемые элементы содержания

Доля

учащихся, ответивших

правильно, %

Задания, вызвавшие затруднения у учащихся –(массовая ошибка более 30%)

1

Определять тему произведения

2,4,5

Находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде.

3,7

Устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами,поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствамигероев, опираясь на содержание текста

6

Устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую: например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста.

8

Определять основные события произведения, устанавливать их последовательность.

9

Различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица

10

Интерпретировать текст, опираясь на некоторые его

жанровые, структурные, языковые особенности.

11

Формулировать простые выводы, основываясь на

содержании текста.

12

Этически оценивать поступки персонажей, формировать своё отношение к героям произведения.