| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Зобова Марина Юрьевна614 Россия, Костромская обл. |
Контрольная работа по географии за I полугодие, (5 класс)
Контрольная работа за I полугодие (5 класс)
Инструкция для обучающихся
Перед Вами задания по географии. На их выполнение отводится 40 минут. Внимательно читайте задания.
Уровень «А»
Инструкция для обучающихся
К каждому заданию (1-7) даны варианты ответов, один из них правильный. В бланк ответов запишите только номер правильного ответа.
Слово «география» в переводе с древнегреческого языка означает… Земли
А) изучение
Б) измерение
В) описание
Г) изображение
«Отцом» географии называют
А) Аристотеля
Б) Эратосфена
В) Страбона
Г) Гомера
Первым мореплавателем, совершившим кругосветное путешествие, был:
А) викинг Э.Рыжий
Б) испанец Х.Колумб
В) англичанин Дж.Кук
Г) португалец Ф.Магеллан
Географическую долготу точки отсчитывают от:
А) начального меридиана
Б) экватора
В) параллели, проходящей через данную точку
Г) полюса
Значение географической широты изменяется:
А) от 00 до 900
Б) от 00 до 1800
В) от 1800 до 3600
Г) от 900 до 1800
Азимут 450 соответствует направлению на:
А) северо-запад
Б) юго-запад
В) юго-восток
Г) северо-восток
Метод исследований, основанный на получении необходимой информации с помощью карт, называют:
А) методом наблюдения
Б) методом моделирования
В)картографическим методом
Г) статистическим методом
Уровень «В»
Инструкция для обучающихся
Ответы следующих заданий запишите аккуратным разборчивым почерком в бланк ответов рядом с номером каждого задания (В1-В2).
В1. Вставьте нужные цифры на месте пропущенных слов. Обобщенное уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью системы условных знаков называют … . Показатель, по которому можно узнать, во сколько раз расстояния на местности уменьшены при изображении их на карте, называют … .
масштаб 2) глобус 3) карта
В2. Используя физическую карту атласа определите, какие города имеют географические координаты:
390 с.ш. 1160 в.д.
190 с.ш. 990 з.д.
300 с.ш.310 в.д.
А) Каир
Б) Пекин
В) Мехико
Уровень «С»
Инструкция для обучающихся
Решение задания С запишите своими словами полностью, подробно отвечая на вопрос.
В чём значение Великих географических открытий?
Контрольная работа за I полугодие (5 класс)
Кодификатор
Тема: проверка усвоения материала, изученного в первом полугодии
Цель: оценить уровень освоения каждым учащимся основного содержания курса географии 5-го класса за 1-е полугодие.
Линия учебно-методических комплексов «Сферы» по географии
Учебник для учащихся общеобразовательных организаций под общей редакцией кандидата географических наук Л.Е. Савельевой
Научный руководитель: член-корреспондент РАО доктор географических наук В.П. Дронов
Автор учебника: доктор педагогических наук, кандидат географических наук А.А. Лобжанидзе
Продолжительность выполнения работы: 40 минут
Контрольная работа состоит из заданий трех уровней:
Уровень «А» - базовый (7 заданий с выбором ответа)
Уровень «В» - повышенный (2 задания на установление соответствия, выявление причинно-следственных связей, построение логических цепочек)
Уровень «С» - высокий (1 задание на умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)
Вид контроля: промежуточный (диагностический)
- Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
| Код | Описание элементов предметного содержания (Уровень «А») |
| 1.1 | География как наука. |
| Развитие географических знаний о Земле. | |
| 1.2 | География в древности |
| 1.3 | География в эпоху Средневековья |
| 1.4 | Эпоха Великих географических открытий |
| 1.5 | Географические открытия XVII–XIX вв |
| 1.6 | Географические исследования в ХХ веке |
| 1.7 | Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли. |
| Изображения земной поверхности и их использование | |
| 1.8 | Виды изображения земной поверхности |
| 1.9 | Масштаб. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности |
| 1.10 | План местности. Условные знаки |
| 1.11 | Географическая карта – особый источник информации |
| 1.12 | Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. |
- Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе
| Код | Описание элементов метапредметного содержания |
| 2.1 | Умение определять понятия (познавательное УУД) |
| 2.2 | Умение классифицировать (познавательное УУД) |
| 2.3 | Умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей (познавательное УУД) |
| 2.4 | Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы |
| 2.5 | Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (коммуникативное УУД) |
| 2.6 | Умение обобщать информацию с целью определения тенденций и закономерностей изменения свойств объектов и явлений во времени и в пространстве |
| 2.7 | Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД) |
| 2.8 | Умение ориентироваться в окружающем мире (регулятивные УУД) |
- Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших курс географии за I полугодие (5-й класс)
| Код | Описание требований к уровню подготовки обучающихся |
| 3.1 | Умение находить правильный вариант ответа среди предложенных |
| 3.2 | Умение осмысливать и оценивать географическую информацию |
| 3.3 | Умение сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств |
| 3.4 | Умение проводить простейшую классификацию изученных географических объектов, процессов и явлений |
| 3.5 | Умение использовать знания о географических законах и закономерностях для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни |
| 3.6 | Умение определять на карте местоположение географических объектов |
| 3.7 | Умение определять роль результатов выдающихся географических открытий |
| 3.8 | Умение использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, фотоизображения) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач |
Спецификация
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым результатам предметного, матапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице №1
Таблица № 1
| № задания | Уровень | Что проверяется | Тип задания | Примерное время выполнения задания |
| А1 – А7 | базовый | 1.1 – 1.7 | Тест с выбором ответа | 15 |
| В1 – В2 | повышенный |
| Заполнить пропуски в тексте, выстроить логическую последовательность | 15 |
| С1 | высокий |
| Умение использовать географические знания для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни | 10 |
| Оценка правильности выполнения задания | Базовый: проверка по эталону Повышенный: проверка с выполненной учебной задачей по критериям | Выполняется на следующем уроке (анализ контрольной работы) | ||
Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности заданий разным количеством баллов, указанных в таблицах № 2 - 4
Таблица № 2
| № задания | Ответ | Количество баллов | Итог |
| 1 | В | 1 | Уровень выполнен, если получено 6 баллов |
| 2 | Б | 1 | |
| 3 | Г | 1 | |
| 4 | А | 1 | |
| 5 | А | 1 | |
| 6 | Г | 1 | |
| 7 | В | 1 |
Таблица № 3
Уровень «В»
| № задания | Ответ | Количество баллов | Итог |
| В1 | 3,1 | 2 | Максимальное количество баллов – 5 Уровень считается выполненным, если ученик наберет 4 балла |
| В2 | БВА | 3 |
Таблица № 4
Уровень «С»
| № зада-ния | Примерное содержание ответа | Количество баллов |
| С | Главную роль в изучении Земли в период Великих географических открытий сыграли не учёные-географы, а отважные мореплаватели и путешественники. Для науки их открытия имели большое значение. Подтвердилась шарообразность Земли, были получены описания вновь открытых земель. География стала одной из важнейших наук. И хотя её теоретическая основа не была столь значительной, как в наши дни, но она уже выполняла важную справочную функцию, предлагала разнообразные описания и карты. Великие открытия изменили не только представления о мире, но и сам мир. Начался новый период в истории человечества. Появившиеся, а Азии, Африке и Америке европейцы стали захватывать там земли, порабощая местных жителей. | 2 При выполнении правильно части ответа – 1 балл |
Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице № 5
Таблица № 5
| Баллы | Отметка |
| Уровень «А» 6 – 7 Уровень «В» 4 – 5 Уровень «С» 1 - 2 | 5 |
| Уровень «А» 6 – 7 баллов Уровень «В» не менее 2 – 3 или 2 баллов из уровня «С» вместо уровня «В» | 4 |
| Выполнен только уровень «А» - 6 - 7 баллов. Или при получении в уровне «А» менее 5 баллов, но при доборе нужного количества баллов в уровне «В» или «С» | 3 |
| Если из всей контрольной работы не набрано 5 баллов | 2 |
| Если из всей контрольной работы набрано менее 3 баллов | 1 |
| Школьная отметка | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Первичный балл | 14-11 | 10-8 | 7-5 | менее 5 | менее 3 |
Показатели уровня освоения каждым обучающимся 5 класса содержания курса географии за 1-е полугодие представлены в таблице № 6
Таблица № 6
| Код требования к уровню подготовки | № задания контрольной работы | Предметный результат не сформирован | Предметный результат сформирован на базовом уровне | Предметный результат сформирован на повышенном уровне | Предметный результат сформирован на высоком уровне |
| 3.1 | А1 – А7 | Учащимся выполнено менее 6 заданий | Учащимся выполнено 6 – 7 заданий |
|
|
| 3.2 | В1 – В2 |
| Учащимся выполнено 6 – 7 заданий | Учащимся выполнена часть заданий и получено не менее 4 баллов |
|
| 3.3 | В2 |
| Учащимся набран 1 балла из 2 | Задание выполнено полностью |
|
| 3.4 | В1 |
| Задание выполнено частично (1 балл) | Задание выполнено полностью (2 балла) |
|
| 3.5 | А6 |
| Учащимся выполнена часть задания и набрано не менее 1 балла |
|
|
| 3.6 | В2 |
| Учащимся выполнено 6 – 7 заданий | Учащимся выполнена часть заданий и получено не менее 2 баллов |
|
| 3.7 | С |
| Учащимся выполнено 6 – 7 заданий | Учащимся выполнена часть заданий и получено не менее 4 баллов | Учащимся выполнена часть задания и набрано не менее 1 балла |
| 3.8 | В2 |
| Учащимся выполнено 6 – 7 заданий | Учащимся выполнена часть заданий и получено не менее 2 баллов |
|
Показатели сформированности у обучающихся 5-х классов метапредметных умений определены в таблице № 7
Таблица № 7
| Метапредметный результат | № задания контрольной работы | Продемонстрировал сформированность | Не продемонстрировал сформированность |
| 2.1 | А1, А4, А5, В1
| Сделано 2-3 задания | Сделано менее 2-х заданий |
| 2.2 | А3, А7 | Сделано 1 – 2 задания | Сделано 1 и менее заданий |
| 2.3 | С | Задание сделано полностью или частично | Задание не сделано |
| 2.4-2.5-2.6 | С | Задание выполнено | Задание не сделано |
| 2.7 | На этапе анализа результатов контрольной работы | Результаты обучения учащимися комментируются и аргументируются | Результаты в большинстве случаев учащимися не комментируются |
| 2.8 | А6, В2 | Сделано 1 – 2 задания | Сделано 1 и менее заданий |
