Конспект урока литературы по теме "Виртуальная экскурсия по Петербургу Ф.М. Достоевского"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Самоопреде-ление к деятельности.

Организаци-онный момент

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

2. Актуализация знаний, мотивация

Организует ситуацию, включающую обучающихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия новых знаний.

- Ребята, перед тем как обсудить тему и цели нашего урока, предлагаю посмотреть видеоэпиграф к занятию.

Просмотр видеоролика (в ролике на фоне фотографий Петербурга кадет читает стихотворение Александра Егорова «Петербург Достоевского»:

По брусчатой мостовой

Стук кареты слышен.

Петербург передо мной

«Достоевским» дышит.

А по улице дома,

Рядом - «заведение».

Августовская жара

Словно наваждение.

На Подьяческом мосту

Я стою, забывшись

На полуденном свету,

С Петербургом слившись.

«Ростовщицы» дом вдали,

Окнами играет.

Дворник сонный у стены

Мусор подметает.

Петербург, ты, Петербург,

Будто сочинённый.

Обступает меня в круг,

Августовский, сонный.)

- В стихотворении из видеоэпиграфа время действия - август, в романе «Преступление и наказание» основные события происходят в июле, у нас за окном – февраль. Нам придется поменять время года и место. Мы перемещаемся в центр Петербурга, в котором и проведём ближайшие 40 минут.

Тема нашего урока звучит так: «Виртуальная прогулка по Петербургу Ф.М. Достоевского».

Обучающиеся смотрят видеоролик.

Обучающиеся внимательно слушают учителя.

3. Постановка учебной задачи.

- Скажите, а какова же цель нашего урока?

- Эту цель мы будем реализовать с помощью ваших проектов. Добавлю для гостей урока, что в создании каждого проекта принимали участие два кадета: один – в качестве историка, а второй – в качестве литератора.

Все ваши маленькие проекты сложатся в одну большую интересную литературную экскурсию.

Каждый из вас получит по две оценки: одну – за выступление с проектом, а вторую – за работу в специальных листах. Слушайте внимательно своих товарищей – и тогда все белые пятна на этой карте превратятся в литературные адреса.

Формулируют цель занятия, рассуждают о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Обучающиеся внимательно слушают учителя.

Обучающиеся получают листы для работы на уроке.

Учитель читает задание для работы с картой.

4.Решение учебной задачи:

защита проектов

- Итак, начнём нашу виртуальную прогулку. Давайте посмотрим на карту.

Место нашей встречи – Сенная площадь…

«Сенная площадь» - выступление 1

«Доходный дом купца Ивана Алонкина на Казначейской,7 (дом Достоевского)» - выступление 2

«Дом Раскольникова на Гражданской, 19» - выступление 3

«Кокушкин мост» - выступление 4

«Юсуповский сад» - выступление 5

«Дом со шпилем на Садовой 55–57» - выступление 6

Кадеты презентуют результаты работы (демонстрация проектов).

После каждого выступления можно задать вопросы выступающим или прокомментировать выступление.

5.

Рефлексия деятельности.

- Спасибо всем выступающим за интересные проекты!

Итак, наш маршрут на половину пройден. Но «белых пятен» на этой карте еще много – значит, прогулка будет продолжена.

- А пока вспомним, какие цели мы поставили перед собой в начале урока?

- Как вы считаете, получилось у нас их реализовать?

- Каким же предстал перед нами Петербург из романа «Преступление и наказание»?

Кадеты размышляют над предложенными учителем вопросами, высказывают своё мнение.

6.

Домашнее задание

Как много интересных мыслей возникло у нас по поводу последнего вопроса! Этой теме и будет посвящено домашнее задание. Оно напечатано на ваших рабочих листах.

Спасибо всем за урок! До свидания!