Лист индивидуальных достижений 3 класс
DOCX / 44.06 Кб
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика 3 класса МБОУ «Поломская основная школа» (____________________)
Литературное чтение
|
№ п/п |
Формируемые навыки и умения |
Четверти |
||||
|
I |
II |
III |
IV |
|||
|
1. |
Умение читать текст: |
Плавно |
|
|
|
|
|
Правильно (без ошибок) |
|
|
|
|
||
|
Осознанно (осмысленно) |
|
|
|
|
||
|
Выразительно |
|
|
|
|
||
|
Целыми словами |
|
|
|
|
||
|
2. |
Умение работать с книгой: |
Объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием |
|
|
|
|
|
Ставить вопросы к тексту и пересказывать его |
|
|
|
|
||
|
Составлять план произведения, рассказы о героях |
|
|
|
|
||
|
Определять тему и главную мысль текста |
|
|
|
|
||
|
Выявлять авторское отношение к персонажам |
|
|
|
|
||
|
Сопоставлять разных героев |
|
|
|
|
||
|
Определять свое отношение к произведению и героям |
|
|
|
|
||
|
Представлять книгу по титульному листу, оглавлению, предисловию |
|
|
|
|
||
|
Различать малые фольклорные жанры |
|
|
|
|
||
|
Находить сравнения, метафоры, олицетворения |
|
|
|
|
||
|
Различать сказку, рассказ, басню |
|
|
|
|
||
|
Выделять портрет героя, его поступки, описание природы |
|
|
|
|
||
|
3 |
Творческая деятельность: |
создавать словесные иллюстрации к тексту |
|
|
|
|
|
вести рассказ от лица героя |
|
|
|
|
||
|
читать текст по ролям, участвовать в инсценировках |
|
|
|
|
||
|
4 |
Необходимо |
знать наизусть 12-17 произведений |
|
|
|
|
|
5. |
Темп чтения |
|
171 |
129 |
137 |
162 |
Русский язык
|
|
Знание: |
|
|
|
|
|
1. |
Значимые части слова |
|
|
|
|
|
2. |
Части речи: существительное |
|
|
|
|
|
прилагательное |
|
|
|
|
|
|
глагол |
|
|
|
|
|
|
личные местоимения |
|
|
|
|
|
|
предлоги |
|
|
|
|
|
|
3. |
Члены предложения ( подлежащее, сказуемое) |
|
|
|
|
|
4. |
Правописание проверяемых безударных гласных |
|
|
|
|
|
5. |
Правописание парных согласных |
|
|
|
|
|
6. |
Правописание непроизносимых согласных |
|
|
|
|
|
7. |
Разделительный Ъ знак |
|
|
|
|
|
8. |
Ь знак после шипящих |
|
|
|
|
|
9. |
НЕ с глаголами |
|
|
|
|
|
10 |
Написание приставок и предлогов |
|
|
|
|
|
|
Умение: |
|
|
|
|
|
1. |
Списывать текст без искажений (60-65слов) |
|
|
|
|
|
2. |
Писать без ошибок текст под диктовку (60 слов) |
|
|
|
|
|
3. |
Устанавливать связь слов в предложении |
|
|
|
|
|
4. |
Определять части речи |
|
|
|
|
|
5. |
Производить фонетический анализ слов |
|
|
|
|
|
6. |
Производить разбор слов по составу |
|
|
|
|
|
7. |
Производить элементарный анализ предложений |
|
|
|
|
|
8. |
Вычленять словосочетания |
|
|
|
|
|
9. |
Правильно оформлять предложение |
|
|
|
|
|
10 |
Определять тему текста |
|
|
|
|
|
11 |
Озаглавливать текст |
|
|
|
|
Математика
|
|
Знание: |
|
|
|
|
|
1. |
Последовательность и название чисел от 1 до 1000 |
|
|
|
|
|
2. |
Названия компонентов и результата при умножении |
|
|
|
|
|
|
при делении |
|
|
|
|
|
3. |
Взаимосвязь действий умножения и деления |
|
|
|
|
|
4. |
Таблицу умножения однозначных чисел |
|
|
|
|
|
5. |
деления однозначных чисел |
|
|
|
|
|
6. |
Порядок выполнения действий (3-4 действия) |
|
|
|
|
|
7. |
Соотношение между единицами длины |
|
|
|
|
|
|
массы |
|
|
|
|
|
|
времени |
|
|
|
|
|
8. |
Свойства диагоналей прямоугольника |
|
|
|
|
|
|
Умение: |
|
|
|
|
|
1. |
В пределах 1000 числа: читать |
|
|
|
|
|
|
записывать |
|
|
|
|
|
|
сравнивать |
|
|
|
|
|
2. |
Выполнять устно ( в пределах 100) сложение |
|
|
|
|
|
|
вычитание |
|
|
|
|
|
|
умножение |
|
|
|
|
|
|
деление |
|
|
|
|
|
3. |
Находить значение числовых выражений (3- 4 действия) без скобок |
|
|
|
|
|
|
со скобками |
|
|
|
|
|
4. |
Выполнять в пределах 1000 письменное сложение |
|
|
|
|
|
|
вычитание |
|
|
|
|
|
5. |
Выполнять проверку вычислений |
|
|
|
|
|
6. |
Решать задачи в 1-4 действия |
|
|
|
|
|
7. |
Вычислять периметр прямоугольника, треугольника, решать задачи |
|
|
|
|
|
8. |
Вычислять площадь прямоугольника., решать задачи |
|
|
|
|
|
9. |
Устанавливать зависимость между величинами |
|
|
|
|
|
10. |
Выполнять действия с именованными числами |
|
|
|
|
|
11. |
Строить на нелинованной бумаге прямоугольник |
|
|
|
|
|
12. |
Чертить с помощью циркуля окружность |
|
|
|
|
|
13. |
Делить отрезок пополам с помощью циркуля |
|
|
|
|
|
|
Окружающий мир |
|
|
|
|
|
|
Знание: |
|
|
|
|
|
1. |
Явления природы |
|
|
|
|
|
2. |
Горизонт, линия горизонта |
|
|
|
|
|
3. |
Состояния воды в природе |
|
|
|
|
|
4. |
Круговорот воды в природе |
|
|
|
|
|
5. |
Свойства воды |
|
|
|
|
|
6. |
Свойства воздуха |
|
|
|
|
|
7. |
Горные породы и полезные ископаемые |
|
|
|
|
|
8. |
Почва , ее значение |
|
|
|
|
|
9. |
4 царства живой природы |
|
|
|
|
|
10. |
Органы растений и их значение |
|
|
|
|
|
11. |
Размножение и развитие растений |
|
|
|
|
|
12. |
Основные группы животных |
|
|
|
|
|
13. |
Органы человека и их функции |
|
|
|
|
|
14. |
Значение и охрана природы |
|
|
|
|
|
15. |
Влияние человека на живую природу |
|
|
|
|
|
|
Умения: |
|
|
|
|
|
1. |
Находить стороны горизонта |
|
|
|
|
|
2. |
Проводить наблюдения, опыты |
|
|
|
|
|
3. |
Различать 5-6 растений |
|
|
|
|
|
4. |
Различать 7-8 животных |
|
|
|
|
|
5. |
Устанавливать взаимосвязи между организмами |
|
|
|
|
|
6. |
Приводить примеры отношения человека к природе |
|
|
|
|
|
7. |
Правила личной гигиены |
|
|
|
|
|
8. |
Выполнять правила поведения в природе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
○ (красный)- ученик самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый)- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам
○ (синий)- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые ошибки.
Роспись родителей:__________________________________
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика 3 класса МБОУ «Поломская основная школа» (_____________)
Литературное чтение
|
№ п/п |
Формируемые навыки и умения |
Четверти |
||||
|
I |
II |
III |
IV |
|||
|
1. |
Умение читать текст: |
Плавно |
|
|
|
|
|
Правильно (без ошибок) |
|
|
|
|
||
|
Осознанно (осмысленно) |
|
|
|
|
||
|
Выразительно |
|
|
|
|
||
|
Целыми словами |
|
|
|
|
||
|
2. |
Умение работать с книгой: |
Объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием |
|
|
|
|
|
Ставить вопросы к тексту и пересказывать его |
|
|
|
|
||
|
Составлять план произведения, рассказы о героях |
|
|
|
|
||
|
Определять тему и главную мысль текста |
|
|
|
|
||
|
Выявлять авторское отношение к персонажам |
|
|
|
|
||
|
Сопоставлять разных героев |
|
|
|
|
||
|
Определять свое отношение к произведению и героям |
|
|
|
|
||
|
Представлять книгу по титульному листу, оглавлению, предисловию |
|
|
|
|
||
|
Различать малые фольклорные жанры |
|
|
|
|
||
|
Находить сравнения, метафоры, олицетворения |
|
|
|
|
||
|
Различать сказку, рассказ, басню |
|
|
|
|
||
|
Выделять портрет героя, его поступки, описание природы |
|
|
|
|
||
|
3 |
Творческая деятельность: |
создавать словесные иллюстрации к тексту |
|
|
|
|
|
вести рассказ от лица героя |
|
|
|
|
||
|
читать текст по ролям, участвовать в инсценировках |
|
|
|
|
||
|
4 |
Необходимо |
знать наизусть 12-17 произведений |
|
|
|
|
|
5. |
Темп чтения |
|
62 |
67 |
83 |
90 |
Русский язык
|
|
Знание: |
|
|
|
|
|
1. |
Значимые части слова |
|
|
|
|
|
2. |
Части речи: существительное |
|
|
|
|
|
прилагательное |
|
|
|
|
|
|
глагол |
|
|
|
|
|
|
личные местоимения |
|
|
|
|
|
|
предлоги |
|
|
|
|
|
|
3. |
Члены предложения ( подлежащее, сказуемое) |
|
|
|
|
|
4. |
Правописание проверяемых безударных гласных |
|
|
|
|
|
5. |
Правописание парных согласных |
|
|
|
|
|
6. |
Правописание непроизносимых согласных |
|
|
|
|
|
7. |
Разделительный Ъ знак |
|
|
|
|
|
8. |
Ь знак после шипящих |
|
|
|
|
|
9. |
НЕ с глаголами |
|
|
|
|
|
10 |
Написание приставок и предлогов |
|
|
|
|
|
|
Умение: |
|
|
|
|
|
1. |
Списывать текст без искажений (60-65слов) |
|
|
|
|
|
2. |
Писать без ошибок текст под диктовку (60 слов) |
|
|
|
|
|
3. |
Устанавливать связь слов в предложении |
|
|
|
|
|
4. |
Определять части речи |
|
|
|
|
|
5. |
Производить фонетический анализ слов |
|
|
|
|
|
6. |
Производить разбор слов по составу |
|
|
|
|
|
7. |
Производить элементарный анализ предложений |
|
|
|
|
|
8. |
Вычленять словосочетания |
|
|
|
|
|
9. |
Правильно оформлять предложение |
|
|
|
|
|
10 |
Определять тему текста |
|
|
|
|
|
11 |
Озаглавливать текст |
|
|
|
|
Математика
|
|
Знание: |
|
|
|
|
|
1. |
Последовательность и название чисел от 1 до 1000 |
|
|
|
|
|
2. |
Названия компонентов и результата при умножении |
|
|
|
|
|
|
при делении |
|
|
|
|
|
3. |
Взаимосвязь действий умножения и деления |
|
|
|
|
|
4. |
Таблицу умножения однозначных чисел |
|
|
|
|
|
5. |
деления однозначных чисел |
|
|
|
|
|
6. |
Порядок выполнения действий (3-4 действия) |
|
|
|
|
|
7. |
Соотношение между единицами длины |
|
|
|
|
|
|
массы |
|
|
|
|
|
|
времени |
|
|
|
|
|
8. |
Свойства диагоналей прямоугольника |
|
|
|
|
|
|
Умение: |
|
|
|
|
|
1. |
В пределах 1000 числа: читать |
|
|
|
|
|
|
записывать |
|
|
|
|
|
|
сравнивать |
|
|
|
|
|
2. |
Выполнять устно ( в пределах 100) сложение |
|
|
|
|
|
|
вычитание |
|
|
|
|
|
|
умножение |
|
|
|
|
|
|
деление |
|
|
|
|
|
3. |
Находить значение числовых выражений (3- 4 действия) без скобок |
|
|
|
|
|
|
со скобками |
|
|
|
|
|
4. |
Выполнять в пределах 1000 письменное сложение |
|
|
|
|
|
|
вычитание |
|
|
|
|
|
5. |
Выполнять проверку вычислений |
|
|
|
|
|
6. |
Решать задачи в 1-4 действия |
|
|
|
|
|
7. |
Вычислять периметр прямоугольника, треугольника, решать задачи |
|
|
|
|
|
8. |
Вычислять площадь прямоугольника., решать задачи |
|
|
|
|
|
9. |
Устанавливать зависимость между величинами |
|
|
|
|
|
10. |
Выполнять действия с именованными числами |
|
|
|
|
|
11. |
Строить на нелинованной бумаге прямоугольник |
|
|
|
|
|
12. |
Чертить с помощью циркуля окружность |
|
|
|
|
|
13. |
Делить отрезок пополам с помощью циркуля |
|
|
|
|
|
|
Окружающий мир |
|
|
|
|
|
|
Знание: |
|
|
|
|
|
1. |
Явления природы |
|
|
|
|
|
2. |
Горизонт, линия горизонта |
|
|
|
|
|
3. |
Состояния воды в природе |
|
|
|
|
|
4. |
Круговорот воды в природе |
|
|
|
|
|
5. |
Свойства воды |
|
|
|
|
|
6. |
Свойства воздуха |
|
|
|
|
|
7. |
Горные породы и полезные ископаемые |
|
|
|
|
|
8. |
Почва , ее значение |
|
|
|
|
|
9. |
4 царства живой природы |
|
|
|
|
|
10. |
Органы растений и их значение |
|
|
|
|
|
11. |
Размножение и развитие растений |
|
|
|
|
|
12. |
Основные группы животных |
|
|
|
|
|
13. |
Органы человека и их функции |
|
|
|
|
|
14. |
Значение и охрана природы |
|
|
|
|
|
15. |
Влияние человека на живую природу |
|
|
|
|
|
|
Умения: |
|
|
|
|
|
1. |
Находить стороны горизонта |
|
|
|
|
|
2. |
Проводить наблюдения, опыты |
|
|
|
|
|
3. |
Различать 5-6 растений |
|
|
|
|
|
4. |
Различать 7-8 животных |
|
|
|
|
|
5. |
Устанавливать взаимосвязи между организмами |
|
|
|
|
|
6. |
Приводить примеры отношения человека к природе |
|
|
|
|
|
7. |
Правила личной гигиены |
|
|
|
|
|
8. |
Выполнять правила поведения в природе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
○ (красный)- ученик самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый)- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам
○ (синий)- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые ошибки
Роспись родителей:___________________________________
