Индивидуальный маршрутный лист

Сферы развития

Образовательные потребности ребенка

Интересы ребенка

Особенности психофизического развития ребенка

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Работать над техникой чтения, понимать прочитанное (словесная работа с опорой на наглядность, опорные слова в предложении, работа над предложением.) Научить решать задачи и примеры (обучать решать простые задачи через выстраивание алгоритма действий, обучать выстраивать коммуникации при работе в парах и группах, разнообразное повторение на различных материалах (палочки, кружочки, треугольники). Понимать и читать английский текст по транскрипции слова, овладеть минимальным словарным запасом. Уметь строить фразы по представлению себя.

Любит уроки физкультуры, музыки. Быстро заучивает стихи, пересказывает рассказы.

Сильные стороны: наглядно-действенное мышление, зрительная память.

Слабые стороны: механическая память, рассеянное внимание, слабая концентрация, интересуют только яркие картинки.

СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Преодоление барьера в общении (развитие коммуникативных навыков,

снятие эмоционального напряжения, эмоциональная разрядка, усовершенствование умения слушать собеседника.)

Всячески привлекает к себе внимание,

Сильные стороны: имеет первичные навыки общения со взрослыми,

желает общаться со сверстниками.

Слабые стороны: не имеет навыков общения со сверстниками.

КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Формирование и совершенствование коммуникативных навыков и умений.

(развитие и совершенствование диалогической формы речи и вербальных средств коммуникации; работа над механическими актами приведение в действие речевого аппарата, произнесение звуков, складывающихся в слова; работа над речемыслительными актами информирование, предъявление знания, формулирование вопросов.)

Первый вступает в разговор, говорит много. Пытается найти друзей, наладить контакт с одноклассниками.

Сильные стороны: проявляет инициативу в разговоре, стремится найти друзей в классе.

Слабые стороны: не умеет выстроить диалог, слабый словарный запас. Говорит много не учитывая темы разговора.

САМООБСЛУЖИВАНИЕ

Развитие навыков социально-бытовой ориентации (развитие зрительно-слухового внимания, т.е. умение смотреть и приходить, когда зовут, слушать, отвечать на вопросы, развитие умения узнавать предметы; выполнять простые указания, поручения; уметь имитировать, т.е. подражать действиям взрослых.)

Интерес к мелким деталям ( застегивание пуговиц, завязывание шнурков.)

Сильные стороны: по просьбе может завязать шнурки, подготовится к уроку.

Слабые стороны: не аккуратен, санитарно-гигиенические навыки слабо развиты.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие мелкой моторики, координации движений (пальчиковая гимнастика, развитие согласованных движений обеих рук; развитие точных и дифференцированных движений кистей и пальцев рук; лепка из глины или пластилина, подделки и т.д;

физкультминутки для снятия усталости и психофизического напряжения на уроках включают упражнения, способствующие выработке правильной осанки, восстановлению отделов позвоночника.)

Любит писать графические диктанты, ходить на уроки физической культуры, играть в подвижные игры.

Сильные стороны: с удовольствием посещает уроки физической культуры, участвует в соревнованиях.

Слабые стороны: слабо развита мелкая моторика, координация движений.

ПОВЕДЕНИЕ (ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЕ РАЗВИТИЕ)

Обучение способам психической саморегуляции, умению распознавать и воспринимать отдельные эмоции, эмоциональные состояния, управления ими (работа над агрессивными проявлениями; ознакомление с различными эмоциями; обучение навыкам адекватного восприятия и выражения эмоций; повышение способности к произвольной регуляции.)

Любит смеяться, жизнерадостен, ему всегда нужно движение, за партой ровно сидеть не может, может позволить себе встать во время урока и пройтись по классу.

Сильные стороны: активен, требователен.

Слабые стороны: наблюдается повышенная эмоциональная возбудимость, смех без особых на то причин.

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие восприятия, внимания посредствам, специально разработанным упражнениям

Эстетический интерес (лепка, рисование)

Сильные стороны: активен в общении, легко идёт на контакт.

Слабые стороны: слабый словарный запас.

Условия включения

Задачи на период

(возможные)

Ресурсы для решения

(ИРЦ, ОШ,ДУЗ)

Ответственный

Сроки выполнения

Организация учебно-развивающего пространства, в котором обучается ребенок

Обеспечение беспрепятственного доступа к зданиям и помещениям (подвоз, подъезд и др.)

- транспортные средства для подвоза детей

- средства комфортного доступа ребенка: лифт, подъемники, пандусы;

Не нуждается

нет

нет

Обеспечение помещений школы/ сада специализированным

оборудованием и приспособлениями для каждой категории детей с особыми потребностями

Доступность учебного заведения (архитектурная, санитарная, информационно-техническая)

- специально оборудованные комнаты для гигиенических процедур;

- приспособления для ориентации слабовидящего ребенка – тактильная и зрительная поддержка: метки-маркеры, тактильные указатели и др.

Не нуждается

Не нуждается

нет

нет

нет

нет

Построение комфортной среды:

- место в классе, организация рабочего места, освещение и уровень шума в классе/ группе

Расстановка парт, индивидуальная парта с изменяющимся наклоном, закрепленная подставка для ручек и карандашей.+

Общеобразовательная школа

Кл.руководитель

В течение года

- изменения в помещениях (классной комнаты, группы, рекреации)

Зонирование помещения:

- зона для творчества, +

- игровая зона: специальные игры и материалы (например, комплект Монтессори-материалов) +

- уголок для уединения (ковер, кресло, ширма, палатка)+

Общеобразовательная школа

Кл.руководитель

Учитель музыки, психолог.

Сентябрь

- материалы для нормализации тонуса

- оборудование места (комнаты) для релаксации: мягкая мебель, аудиооборудование, музыкальные диски;

- создание сенсорно обогащенной среды (сенсорная коробка);

- двигательная зона: оборудование места для подвижных игр и т.д. +

Общеобразовательная школа

ПМПк

Первый семестр.

- визуальная поддержка

- расписание, режим дня, памятки, алгоритмы деятельности в картинках и др. +

Общеобразовательная школа

Кл.руководитель

Сентябрь

Обеспечение

индивидуальными техническими средствами обучения для каждой категории детей с особыми потребностями

- оборудование класса/ группы интерактивной доской или другим оборудованием для презентации визуальных материалов и др. +

Общеобразовательная школа

Кл.руководитель

Учителя предметники

Сентябрь

Наличие дополнительных вспомогательных средств

- очки,

- средства передвижения (ходунки, коляска)

Не нуждается

нет

нет

Организация оптимального временного режима учебных нагрузок детей с особыми потребностями

- создание в классе/ группе благоприятного лечебно-оздоровительного режима, в частности строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований и норм предельно допустимой нагрузки на ученика (воспитанника);

- проведение на каждом уроке/ занятии динамических пауз с включением профилактических упражнений;

- сенсорные перерывы;

- индивидуальное расписание с учетом индивидуальных особенностей учебно-познавательной деятельности, динамики работоспособности в течение дня и недели

Время пребывания в д/с (школе):

- полный день,

- кратковременное пребывание

Общеобразовательная школа

Во избежание перегрузки свободное посещение уроков

во вторник может присутствовать на 4 уроках, в четверг по желанию выходной.

Кл.руководитель

ПМПк

В течение года

Организационно-педагогическое обеспечение инклюзивного обучения

Организация образовательного процесса в классе/группе:

Программы обучения и необходимость

их адаптация

- Индивидуальная учебная программа; +

- Авторские региональные программы, утвержденные ученым советом института последипломного педагогического образования

Общеобразовательная школа

Кл.руково-дитель, учителя предметники

Сентябрь

Стиль обучения

Преимущественно визуальный

Используемые методы

Игры упражнения с учетом индивидуальных особенностей.

Устные, письменные, привлечение внимания ученика прикосновением, жестами, визуальным подкреплением (яркие картинки). +

Общеобразовательная школа

Учителя предметники

В течение года

Представление заданий

Пониженный уровень сложности

Сокращенное/адаптированное задание (увеличенное в размере, одно задание на одном листе А4) +

Общеобразовательная школа

ПМПк

В течение года

(внесение коррекции заданий и пр.)

Предъявление инструкций

четкие, лаконичные инструкции

Общеобразовательная школа

Учителя предметники

В течение года

Учебные пособия и дидактические материалы и их адаптация

Наглядный материал

Раздаточный материал

Компьютерное оборудование класса/группы (ПК, проектор, экран)+

Общеобразовательная школа

Имеется мудьтимедийная доска.

Кл.руководитель

Учителя предметники

В течение года

Система оценивания достижений (стимулирующая)

- Общепринятая система по критериям оценивания учебных достижений учащихся в системе общего образования;

- Система позитивного подкрепления одобряемых форм поведения+

Общеобразовательная школа

Учителя предметники

В течение года

Включение в общешкольную деятельность с целью:

- развития социальной компетентности

Индивидуально или малыми группами

Посещение различных внеурочных и внеклассных мероприятий: эпизодическое посещение утренников, праздников, тематических вечеров, консультаций, конкурсов, смотров, походов, экскурсий +

Общеобразовательная школа

Кл.руководитель

В течение года

- творческой самореализации с учетом их интересов, склонностей, способностей, пожеланий, возраста, индивидуальных особенностей учебно-познавательной деятельности и состояния здоровья

Посещение кружков, секций: ЛФК, музыка, ритмика, спорт, Дополнительные занятия, школьные кружки.

Общеобразовательная школа

Кл.руково-дитель, родители

В течение года

Определение стратегии и тактики взаимодействия с семьей ребенка на разных этапах его обучения

- установления сотрудничества с семьей

- изучение потребностей родителей

- консультирование по вопросам воспитания и развития ребенка,

- организация профилактических и просветительских мероприятий: клубы, школы для родителей

Создание ПМПк, консилиумы, собрания с участием родителей.

Общеобразовательная школа

В течение года

Организация питания

-без особенностей, по общему меню

-возможность питаться принесенной из дома пищей

- возможность пользоваться одноразовой или личной посудой

Питание без особенностей, по общему меню. Организован водно-питьевой режим.

Кл.руководитель отводит детей в столовую на завтрак.

В течение года

Привлечение дополнительных и специальных услуг вне учебного заведения

органы здравоохранения:

- консультации специалистов.

учреждения социальной защиты,

центры практической психологии и социальной работы,

ПМПК, ресурсные центры,

учебно-реабилитационные центры.

Осуществляются консультации с инклюзивным ресурсным центром ПМПК.

Взаимодействие с инклюзивным ресурсным центром

консультации команды по вопросам организации работы команды, составления индивидуальной программы развития, профессиональной

работы с детьми с конкретными особыми потребностями, работы с родителями

Осуществляются консультации команды по вопросам сопровождения детей с ОВЗ, участие в вебинарах.

Необходимый специалист

ФИО специалистов сопровождения

Основное направление деятельности

Расписание занятий Периодичность (общее количество, частота и длительность занятий)

Руководитель команды (заместитель директора по учебно-воспитательной работе/методист)

Организация команды, просветительской деятельности, педагогическое сопровождение.

Основной педагог (классный руководитель/ воспитатель)

Обеспечивает личностно ориентированное направление учебно-воспитательного процесса.

Ассистент учителя/ воспитателя

Практический психолог

Занятия с психологом по формированию познавательной эмоционально-волевой сфер

Один раз в неделю, один час.

Учитель-дефектолог

Учитель-логопед

Занятия с логопедом по развитию коммуникативных функций речи, понимания речи, коррекции специфических нарушений устной и письменной речи

Один раз в неделю, один час.

Социальный педагог

Помощник воспитателя

Другие специалисты: медсестра, реабилитолог, инструктор по физической культуре, музыкальный работник и пр.)

Музыкальное развитие, занятия музыкой.

Физическое развитие, занятия физкультурой.

Два раза в неделю по 45 минут

Три раза в неделю, по 45 минут

По запросу

Специалисты дополнительных услуг

Кружок « Кисточка», «Здоровейка»

Два раза в неделю