Лист индивидуальных достижений
Учени___ 1 класса Ф.И. _________________________________________
|
Учебные предметы |
Период обучения |
||||||||||
|
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
год |
|||||||
|
Чтение |
Осознанность |
||||||||||
|
Чтение слогов |
|||||||||||
|
Чтение слов |
|||||||||||
|
Умение работать с текстом |
|||||||||||
|
Безошибочное чтение |
|||||||||||
|
Выразительность чтения |
|||||||||||
|
Темп чтения |
|||||||||||
|
Речевые навыки |
|||||||||||
|
Русский язык |
Письмо письменными буквами |
||||||||||
|
Списывание с печатного текста |
|||||||||||
|
Запись под диктовку букв, слогов, слов, предложений |
|||||||||||
|
Деление слов на слоги |
|||||||||||
|
Постановка ударения |
|||||||||||
|
Каллиграфия |
|||||||||||
|
Звуковой анализ слова |
|||||||||||
|
Орфография |
|||||||||||
|
Математика |
Сравнения предметов, групп предметов, сравнение чисел |
||||||||||
|
Устные вычислительные навыки |
|||||||||||
|
Письменные вычислительные навыки |
|||||||||||
|
Умение решать простые задачи |
|||||||||||
|
Умение различать геометрические фигуры |
|||||||||||
|
Состав чисел от 2 до 10 |
|||||||||||
|
Состав чисел от 11 до 20 |
|||||||||||
|
Сложение и вычитание в пределах 20 |
|||||||||||
|
Пространственные и временные отношения |
|||||||||||
|
Мир природы и человека |
Различать живую и неживую природу |
||||||||||
|
Различать сезонные изменения в природе |
|||||||||||
|
Знать название своего города, страны, столицы |
|||||||||||
|
Использовать в процессе общения основные правила этикета |
|||||||||||
|
Знать простейшую классификацию животных |
|||||||||||
|
Умение рассказать о себе, о семье |
|||||||||||
|
Ручной труд |
Различать материалы и инструменты по их назначению |
||||||||||
|
Качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: ( экономно размечать сгибанием, по шаблону; точно резать ножницами; собирать изделия с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой; ) |
|||||||||||
|
С помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон. |
|||||||||||
|
Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку |
|||||||||||
|
Базовые учебные действия (БУД) |
Личностные |
||||||||||
|
Регулятивные |
|||||||||||
|
Познавательные |
|||||||||||
|
Коммуникативные |
|||||||||||
Условные обозначения: В - высокий уровень; С - средний уровень; Н - низкий уровень
