Капитонова Лариса

«Мастер-класс»: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по спортивным бальным танцам

Материал опубликован 21 May в группе

Педагогический мир

253

671

«Мастер-класс»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по спортивным бальным танцам.

направленность программы – физкультурно-спортивная

уровень программы – базовый

возраст учащихся – 13-18 лет

срок реализации – 2 года

Авторы-составители:

Капитонова Лариса Евгеньевна,

педагог дополнительного образования

государственного образовательного автономного учреждения

дополнительного образования Ярославской области

«Центр детей и юношества»

Маслова Светлана Валентиновна,

Методист

государственного образовательного автономного учреждения

дополнительного образования Ярославской области

«Центр детей и юношества»

Ярославль, 2025

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Спортивный бальный танец. Мастер-класс» (далее – программа) разработана с учетом нормативно-правовой базы и локальных актов ГОАУ ДО ЯО «Центр детей и юношества» (см. ниже в разделе «Список информационных источников») и предназначена для обучения танцевально одаренных обучающихся-спортсменов, ориентированных на занятия спортивными бальными танцами и относящимися к бальным танцам как виду спорта.

Традиционная форма спортивных бальных танцев, принятая Всемирной Федерацией бального танца, начиная с 1930 года включает пять танцев Европейской (медленный вальс, танго, венский вальс, медленный фокстрот и квикстеп) и пять танцев Латиноамериканской танцевальных программ (самба, ча-ча-ча, румба, пасодобль и джайв). Все они исполняются в паре, но каждая из программ имеет свои особенности.

Танцы Европейской программы характеризуются безукоризненной танцевальной техникой, эмоциональной сдержанностью и достаточно высокими требованиями к соблюдению правил соревнований. Одним из таких обязательных правил исполнения танцевальных фигур является нахождение партнеров в постоянном контакте в паре. Главный секрет бальных танцев заключается в том, что танцоры двигаются легко, воздушно, как будто они не касаются паркета. Но это иллюзия, которая достигается невербальной коммуникацией, которая нарабатывается многочасовыми тренировками. Для того, чтобы это невербальная коммуникация могла функционировать, партнеры должны сохранять определенную позицию, и тогда едва заметное движение становится «импульсом» для совместного движения танцевальной пары.

Особенность латинских в отличие от европейских танцев заключается в том, что во время исполнения партнеры танцуют как в контакте, так и без него, держась за руки или просто на расстоянии друг от друга, без физического контакта часто используя только визуальный контакт. Все латиноамериканские танцы ритмичные и эмоциональные, требующие артистизма и большой физической отдачи. Поэтому переходя из класса в класс и приобретая новый качественный уровень исполнения латиноамериканских танцев, обучающиеся должны много времени уделять своему физическому и исполнительскому совершенствованию под руководством опытного педагога.

Данная программа предназначена для обучения обучающихся, имеющих большой опыт занятий спортивными танцами и ориентирована на обучающихся, имеющих опыт выступлений на конкурсах разного уровня в «Е», «Д», «С», «В» классах в спорте высших достижений и достигших уровня профессионального мастерства не ниже «Д» класса.

Каждый из уровней данной программы предполагает изучение и освоение определенного перечня фигур и поз, согласно правилам Всероссийской федерации танцевального спорта и акробатического рок-н-ролла (ВФТСАРР), что требует соответствующего уровня технической и физической подготовки. В связи с этим, программа предусматривает дифференцированный подход к обучению танцоров по сложности и насыщенности конкурсной хореографией на каждом уровне.

В пределах исполнения десяти танцев (Медленный вальс, Танго, Венский вальс, Медленный фокстрот, Квикстеп, Самба, Ча-ча-ча, Румба, Пасодобль, Джайв) каждая пара имеет индивидуально поставленную программу, по мере освоения которой происходит профессиональный рост, как дуэта, так и каждого танцора в отдельности. В связи с повышением сложности хореографии исполнителей, технической сложности конкурсных вариаций, для улучшения качества обучения, повышения уровня спортивных результатов, обучающихся количество обучающихся в группе должно быть не более 10 человек.

Программа составлена для обучения в объединении «Клуб спортивного танца «Альянс» ГОАУ ДО ЯО «Центр детей и юношества» и реализуется с 2025 года в отделе художественно-эстетического творчества. Программа относится к физкультурно-спортивной направленности и относится к продвинутому (углубленному) уровню освоения программного материала. Объединение «Клуб спортивного танца «Альянс» входит в Федерацию танцевального спорта России (ФТСАР) от Ярославской региональной областной спортивной организации «Федерация танцевального спорта» Ярославской области (ЯРОСО «ФТС» ЯО).

Актуальность программы определяется социальным заказом на формирование у молодежи устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни, воспитанию здорового, физически развитого поколения, с представлением о здоровье как жизненной ценности, а также личной и социальной потребностью формирования спортивного резерва и спортсменов высокого класса в области спортивного бального танца.

Структура программы, индивидуальный, дифференцированный подход к обучению предоставляет каждому обучающемуся право освоить тот уровень программного материала, который соответствует его индивидуальным потребностям и способностям. Образовательная среда клуба «Альянс» включает социокультурную инфраструктуру, объединяющую воспитательные возможности образования, культуры и спорта, содействует успешной социализации обучающихся, психологической адаптации спортсменов-танцоров к специфическим условиям соревновательной деятельности.

Отличительные особенности программы определяются спиралеобразной структурой образовательного процесса: темы, осваиваемые обучающимися, повторяются из года в год. Алгоритм программы предполагает ежегодное повторение уже освоенной программы спортивных танцев. Каждый год, по мере роста профессионального и исполнительского мастерства, обучающиеся осваивают новые танцы, согласно классификации Федерации танцевального спорта России (ФТСАРР), что подразумевает освоение дополнительного объема нагрузок и развития пластики.

Обучение по программе учитывает специфику современных требований: специальный курс физических упражнений для физического совершенствования, формирование благоприятного эмоционального микроклимата, здоровьесберегающие образовательное технологии для поддержания физического и психического здоровья.

Обучающиеся, для которых программа актуальна

Возраст обучающихся по данной программе: 13-18 лет.

Программа предназначена для обучающихся, имеющих устойчивый интерес к занятиям спортивными бальными танцами, успешно прошедшим обучение по программам спортивного бального танца начального и основного этапа, успешно окончивших обучение по программе «Спортивный бальный танец. Этап совершенствования», а также дети с развитыми физическими, музыкальными, танцевальными данными, имеющими знания, умения и навыки в данной области танцевального спорта. Особое условие – это наличие опыта выступлений на конкурсах разного уровня в «Е» и «Д» классах в категории «Спорт высших достижений».

Прием в объединение «Клуб спортивного танца «Альянс» осуществляется на основе заявления родителей (законных представителей) ребенка. В объединение принимаются дети, успешно освоившие вышеназванные программы, так и дети с развитыми физическими, музыкальными, танцевальными данными, имеющими знания, умения и навыки в данной области танцевального спорта. Для этого поступающим необходимо предоставить документ «Классификационная книжка спортсмена», пройти предварительный творческий просмотр, который заключается в исполнении танцев конкурсной программы (латиноамериканской и европейской), с целью определения уровня подготовленности и творческих способностей для распределения по группам.

Для обучения по данной программе допускаются обучающиеся на основании сведений, содержащихся в заключении медицинской организации (справка).

Цель программы - развитие и поддержка спортивно одаренных обучающихся-танцоров, подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса.

Задачи

Обучающие:

сформировать теоретические и практические знания в области бальной хореографии на уровне «Д», «С», «В», «А» и «S» класса;

научить правилам участия в соревнованиях по спортивным бальным танцам различного уровня (муниципальные, федеральные, международные);

профессионально с ориентировать в области творческих и спортивных профессий.

Развивающие:

совершенствовать познавательные навыки: стремление к саморазвитию и самосовершенствованию;

развивать артистическую индивидуальность;

формировать навыки общения в области профессиональных интересов.

Воспитательные:

формировать культуру физического и психического здоровья;

формировать самостоятельность и личную ответственность;

совершенствовать личностные качества, необходимые для успешности в профессиональной и социальной сферах жизни.

Формы и режим занятий

Основная форма обучения – очная, групповая.

Группа формируется с учетом возрастных особенностей, уровня подготовки и художественных задач текущего года обучения, а также группы комплектуются парами, равными по количеству мальчиков и девочек, наполняемость в группе не менее 10 человек. В группы принимаются обучающиеся, имеющие уровень танцевального мастерства:

1 год – 13-15 лет «Д» и «С» класс,

2 год – 14-18 лет «С», «В», «А» и «S» класс.

Программа рассчитана на 2 года обучения. Общий объем – 432 часа, 216 часов в год. Допускается разработка индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Режим занятий: 3 раза в неделю по 2 учебных часа с перерывом не менее 10 минут. Допускаются занятия 2 раза в неделю по 3 учебных часа с перерывами не менее 10 минут. Продолжительность учебного часа для данного возраста 45 минут.

В случае введения ограничительных мер на реализацию дополнительной общеобразовательной программы в очном формате, связанных с санитарно-эпидемиологической обстановкой, реализация программы может осуществляться в дистанционном режиме с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Реализация программы будет осуществляться через специализированные сервисы организации занятий, утвержденные приказом директора образовательной организации. Выбор специализированного сервиса будет осуществляться по конкретным обстоятельствам ограничительных мер.

Планируемые результаты обучения

Предметные результаты:

сформированы теоретические и практические знаниями в области бальной хореографии на уровне «Д», «С», «В», «А», «S» класса;

сформированы знания правил и получен навык участия в соревнованиях по спортивным бальным танцам различного уровня;

сформирована профессиональная ориентация в области творческих и спортивных профессий.

Метапредметные результаты:

сформированы познавательные навыки;

сформированы творческая и артистическая индивидуальность;

сформирована коммуникативная компетентность.

Личностные результаты:

сформирована культура физического и психического здоровья;

сформированы самостоятельность и личную ответственность;

сформированы личностные качества, необходимые для успешности в профессиональной и социальной сферах жизни.

Формы контроля и аттестации обучающихся

Реализация программы «Спортивные бальные танцы. Основной этап» предусматривает входную диагностику, текущий и промежуточный контроль, аттестацию обучающихся, который проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и аттестации обучающихся ГОАУ ДО ЯО «Центр детей и юношества».

Входная диагностика – это оценка исходного уровня развития физических данных, выявления музыкально-ритмического и эмоционального развития обучающихся перед началом образовательного процесса (сентябрь).

Текущий контроль – проводится в течение всего учебного года, с тем чтобы определить уровень теоретических знаний, практических навыков и умений. Такой контроль осуществляется на каждом занятии: беседа, опрос, наблюдение за практической деятельностью, журнал посещаемости, просмотр, участие в соревнованиях.

Промежуточный контроль – осуществляется по итогам полугодия и учебного года с целью определения степени усвоения обучающимися материала программы, определения промежуточных результатов обучения, проходит в форме открытого или контрольного урока, устного опроса, выступления на соревнованиях.

Основным методом выявления результатов воспитания является педагогическое наблюдение за обучающимися в различных образовательных ситуациях: на учебных занятиях, во время сценических (концертных) выступлений, на соревнованиях, в зрительном зале и др.

Аттестация обучающихся – по окончании учебного года и полного освоения программы проходит (в апреле-мае) в форме открытого итогового занятия и результатов участия в соревнованиях.

1.2. Учебно-тематический план

Первый год обучения

№ п/п	Разделы и темы	1 год обучения			Формы контроля / аттестации
№ п/п	Разделы и темы	всего	теория	практика	Формы контроля / аттестации
1.	Введение в программу. Техника безопасности	2	1	1	Входная диагностика Наблюдение
2.	Элементы музыкальной грамоты	10	4	6	Тест-задания на знание элементов музыкальной грамоты
2.1.	Темп и музыкальный размер	2	1	1
2.2.	Ритм и ритмический рисунок	4	1	2
2.3.	Характер и стилистика мелодии	2	1	2
2.4	Музыкальные термины	2	1	1
3.	Танцевальная азбука. Мастер-класс	40	6	34	Задания на сформированность понятийного аппарата
3.1.	Основные принципы движения	15	2	13
3.2.	Термины и определения	2	1	1
3.3.	Степень поворота	3	1	2
3.4.	Техника исполнения фигур	20	2	18
4.	Латиноамериканская программа	50	10	40	Зачет
4.1.	Самба	10	2	8
4.2.	Ча-ча-ча	10	2	8
4.3.	Румба	10	2	8
4.4.	Пасодобль	10	2	8
4.5.	Джайв	10	2	8
5.	Европейская программа	50	10	40	Зачет
5.1.	Медленный вальс	10	2	8
5.2.	Танго	10	2	8
5.3.	Венский вальс	10	2	8
5.4.	Медленный фокстрот	10	2	8
5.5.	Квикстеп	10	2	8
11.	Спортивные сборы и мастер-классы	18	2	16	Наблюдение
12.	Соревнования по танцевальному спорту	30	2	28	Наблюдение
13.	Воспитательные мероприятия	14	1	13	Наблюдение
14.	Аттестация обучающихся	2	1	1	Открытое занятие
итого		216	37	179

Второй год обучения

№ п/п	Разделы и темы	1 год обучения			Формы контроля / аттестации
№ п/п	Разделы и темы	всего	теория	практика	Формы контроля / аттестации
1.	Введение в программу. Техника безопасности	2	1	1	Входная диагностика Наблюдение
2.	Элементы музыкальной грамоты	10	4	6	Тест-задания на знание элементов музыкальной грамоты
2.1.	Музыкальная фраза	2	1	1
2.2.	Ритм и ритмический рисунок	4	1	3
2.3.	Музыкальные средства выразительности	2	1	1
2.4	Музыкальность исполнения танцев	2	1	1
3.	Танцевальная азбука. Мастер-класс	40	6	34	Задания на сформированность понятийного аппарата
3.1.	Основные принципы движения	10	2	8
3.2.	Основные действия и линии	5	1	4
3.3.	Степень поворотов и вращения	5	1	4
3.4.	Техника исполнения фигур	20	2	18
4.	Латиноамериканская программа	50	10	40	Зачет
4.1.	Самба	10	2	8
4.2.	Ча-ча-ча	10	2	8
4.3.	Румба	10	2	8
4.4.	Пасодобль	10	2	8
4.5.	Джайв	10	2	8
5.	Европейская программа	50	10	40	Зачет
5.1.	Медленный вальс	10	2	8
5.2.	Танго	10	2	8
5.3.	Венский вальс	10	2	8
5.4.	Медленный фокстрот	10	2	8
5.5.	Квикстеп	10	2	8
6.	Спортивные сборы и мастер-классы	18	1	17	Наблюдение
7.	Соревнования по танцевальному спорту	30	2	28	Наблюдение
8.	Воспитательные мероприятия	14	1	13	Наблюдение
9.	Аттестация обучающихся	2	1	1	Открытое занятие
итого		216	36	180

1.3. Содержание программы

Первый год обучения

1. Введение в программу. Техника безопасности

Теория. Знакомство с программой и планом работы. Техника безопасности. Расписание.

Практика. Комплекс разминочных упражнений. Учебная эвакуация.

2. Элементы музыкальной грамоты

2.1. Темп и музыкальный размер

Теория. Количество и длительность долей в такте. Количество тактов в минуту. Музыкальный размер танцев. Работа с учебником.

Практика. Практические задания на определение количества тактов в мелодии. Тест на знание материала по каждому танцу.

2.2. Ритм и ритмический рисунок

Теория. Акцентированные удары. Счет в ударах. Ритм и счет фигур класса «Д».

Практика. Развить навык слышать акцентированный удар в мелодии каждого танца. Разбор ритма и счета фигур класса «Д». Тест.

2.3. Характер и стилистика мелодии

Теория. Музыкальные жанры. Характер музыки. Пластика тела, как выразительное средство.

Практика. Определение характера мелодии. Использование движения разных частей тела для передачи акцентов в мелодии. Импровизация на заданную тему. Танец-импровизация.

2.4. Музыкальные термины

Теория. Темп. Ритм. Счёт. Ритмическая интерпретация. Акценты.

Практика. Тест

3. Танцевальная азбука. Мастер-класс

3.1. Основные принципы движения

Теория. Направление и построение. Типы подъемов и спусков в танцах европейской программы. Основные позиции и действия. Виды шагов в танцах латиноамериканской программы.

Практика. Направление и построение ступней в фигурах «Д» класса. Подъемы и спуски в фигурах «Д» класса в танцах европейской программы. Соединения в руках. Использование различных соединений рук и шагов в танцевальных связках.

3.2. Термины и определения

Теория. Позиция противодвижения корпуса (ППДК). Противодвижение корпуса (ПДК). Променадная позиция. Контрпроменадная позиция. Фоллэвэй позиция.

Практика. Тест

3.3. Степень поворота

Теория. Расчет степени поворота. Внутренняя и внешние стороны поворота. Изучение степеней поворота в фигурах Д класса.

Практика. Использование степени поворота в основных фигурах. Навык исполнения поворотов по одному и в паре. Пивоты и пивотирующее действие.

3.4. Техника исполнения фигур

Теория. Фигуры «Д» класса – работа с учебником. Правила работы с таблицами по фигурам.

Практика. Исполнение фигур «Д» класса по одному и в паре. Составление хореографии используя фигуры «Е» и «Д» классов. Тест.

4. Латиноамериканская программа

4.1. Самба

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Самба». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

4.2. Ча-ча-ча

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Ча-ча-ча». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

4.3. Румба

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Румба». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

4.4. Пасодобль

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Пасодобль». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

4.5. Джайв

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Джайв». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

5. Европейская программа

5.1. Медленный вальс

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Медленный вальс». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

5.2. Танго

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Танго». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

5.3. Венский вальс

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Венский вальс». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

5.4. Медленный фокстрот

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Медленный фокстрот». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

5.5. Квикстеп

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

Практика. Постановка конкурсной хореографии. Отработка техники конкурсной хореографии танца «Квикстеп». Развитие конкурсной хореографии. Взаимодействие партнеров. Линии и позы. Интерпретация ритма конкурсной хореографии.

6. Спортивные сборы и мастер-классы

Теория. Инструменты для организации и проведения мастер-классов.

Практика. Организация участия в тренировочных сборах по подготовке к Первенству России, международным соревнованиям, другим официальным соревнованиям. Тренировочные сборы в каникулярный период. Организация и проведение мастер-классов с ведущими специалистами в области танцевального спорта. Проведение мастер-классов обучающимися для младших спортсменов клуба.

7. Соревнования по танцевальному спорту

Теория. Правила проведения соревнований. Требования к участникам.

Практика. Предконкурсная подготовка пар к выступлениям. Практическое занятие. Судейство фестиваля по массовому спорту.

8. Воспитательные мероприятия

Теория. Правила поведения в общественных местах, этические и моральные нормы, принятые в обществе. Знакомство с многообразием традиций образовательного учреждения.

Практика. Участие в следующих мероприятиях: Новогодняя кампания, День рождения ЦДЮ, Масленица, День рождения клуба.

9. Аттестация. Открытое итоговое занятие

Теория. Подведение итогов учебного года и результатов участия в соревнованиях.

Практика. Открытое итоговое занятие с участием родителей. Награждение обучающихся и родителей.

Второй год обучения

Раздел 1. Введение в программу. Инструктаж по ТБ

Теория. Знакомство с программой и планом работы. Расписание учебных занятий. Техника безопасности.

Практика. Комплекс разминочных упражнений. Инструктаж по технике безопасности. Учебная эвакуация.

2. Элементы музыкальной грамоты

2.1. Музыкальная фраза

Теория. Понятие музыкальной фразы, работа с литературой. Фразировка танца.

Практика. Определение музыкальной фразы в различных танцах. Музыкальные фразы в танце «Пасодобль».

2.2. Ритм и ритмический рисунок

Теория. Хабанера –ритм. Четверти ударов. Синкопирование. Ритм и счет фигур класса С, работа с учебником.

Практика. Использование хабанера ритма в фигурах. Исполнение ритма и счета фигур класса С. Соединение фигур с различным ритмом в каждом танце.

2.3. Музыкальные средства выразительности

Теория. Мелодия. Темп. Динамичность. Тональность. Характер.

Практика. Определение музыкального образа и воплощение его в танце. Импровизация на заданную тему. Танец-импровизация.

2.4. Музыкальность исполнения танцев

Практика. Прослушивание различной музыки. Определение ритмического рисунка. Подбор танца. Создание танца –номера.

3. Танцевальная азбука. Мастер-класс

3.1. Основные принципы движения

Теория. Направление и построение. Типы подъемов и спусков в танцах европейской программы. Основные позиции и действия в танцах латиноамериканской программы.

Практика. Направление и построение ступней в фигурах «С» класса. Подъемы и спуски в фигурах «С» класса в танцах европейской программы. Соединения в руках. Использование различных соединений рук и шагов в танцевальных связках.

3.2. Действия и линии

Теория. Каблучный поворот. Каблучный пулл. Браш степ. Работа с учебником.

Практика. Навык исполнения всех действий. Разбор поз и линий в европейской программе. Разбор поз и линий в латиноамериканской программе.

3.3. Степень поворота и вращения

Теория. Изучение степеней поворота в фигурах «С» класса. Различные типы вращений.

Практика. Использование степени поворота в основных фигурах. Навык исполнения поворотов по одному и в паре. Спины. Варианты вращений.

3.4. Техника исполнения фигур

Теория. Фигуры «С» класса – работа с учебником. Правила работы с таблицами по фигурам.

Практика. Исполнение фигур «С» класса по одному и в паре. Составление хореографии используя фигуры «Д» и «С» классов. Тест.

4. Латиноамериканская программа

4.1. Самба

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

4.2. Ча-ча-ча

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

4.3. Румба

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

4.4. Пасодобль

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

4.5. Джайв

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

5. Европейская программа

5.1. Медленный вальс

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

5.2. Танго

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

5.3. Венский вальс

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

5.4. Медленный фокстрот

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

5.5. Квикстеп

Теория. Основные принципы исполнения танца. Позиции. Ведение.

6. Спортивные сборы и мастер-классы

Теория. Инструменты для организации и проведения мастер-классов.

Практика. Организация участия в тренировочных сборах по подготовке к Первенству России, международным соревнованиям, другим официальным соревнованиям. Тренировочные сборы в каникулярный период. Организация и проведение мастер–классов с ведущими специалистами в области танцевального спорта. Проведение мастер –классов обучающимися для младших спортсменов клуба.

7. Соревнования по танцевальному спорту

Теория. Правила проведения соревнований. Требования к участникам.

Практика. Предконкурсная подготовка пар к выступлениям. Практическое занятие.

8. Воспитательные мероприятия

9. Аттестация. Открытое итоговое занятие

Теория. Подведение итогов учебного года и результатов участия в соревнованиях.

Практика. Открытое итоговое занятие с участием родителей. Награждение.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Дата начала

Дата окончания

Кол-во учебных недель

Кол-во часов в год

Место проведения занятий

Режим занятий

01.09.2025

31.05.2026

216

МОУ «Средняя школа № 27»,

Спортивный зал

3 раза в неделю по

2 академических часа

Примерный календарный учебный график на 2025-2026 учебный год для группы 1-го года обучения смотри ниже в разделе «Приложения» к программе (Приложение 1).

2.2. Методическое обеспечение программы

Реализация программы «Спортивный бальный танец. Мастер-класс» предполагает следующие формы организации образовательной деятельности: практические занятия, мастер-классы, выступления.

В целях качественной подготовки обучающихся предусмотрено участие в конкурсных мероприятиях различного уровня.

При реализации программы используются следующие образовательные технологии: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные. Также могут быть использованы дистанционные образовательные технологии и в особых случаях применяются современные образовательные технологии:

лекционно- семинарская зачетная система;

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

информационно-коммуникативные технологии;

система инновационной оценки «портфолио».

Обучение по программе предполагает использование системы разнообразных методов:

Метод слова (метод устного изложения) – рассказ, описание, объяснение, беседа.

Наглядный метод (метод иллюстрации и демонстрации) – схемы, презентации, представления, понятия.

Практический метод – упражнения, приучение, самостоятельно выполняемые обучающимися действия.

Метод закрепления изучаемого материала (метод повторности движений) – повторение пройденного материала до 3-х и более раз.

Метод авансирования успеха – создание ситуации успеха для каждого ребенка, стимулирование.

Метод самостоятельной работы обучающихся по осмысливанию и усвоению нового материала.

Основная часть данной программы построена на основе международной классификации фигур, рекомендаций Российского Танцевального Союза, документов и положений Федерации Танцевального спорта и акробатического рок-н-ролла.

Для организации и проведения учебных занятий используются следующие формы:

теоретические: беседа, объяснение, рассказ, семинар;

практические: изучение фигур, изучение связок из фигур, отработка фигур, зачет, соревнование, конкурс, занятие-праздник.

Для организации деятельности обучающихся на занятиях используются следующие формы:

фронтальная (мастер-классы, праздники);

групповая (учебные занятия, мастер-классы, открытые уроки, семинары, праздники, репетиция);

коллективная (мастер-классы, семинары, праздники, показательные выступления);

индивидуально-групповые (учебные занятия, мастер-классы, самостоятельная работа).

Изучение любого танца имеет как теоретический блок (знакомство с музыкой, историей танца, местом его происхождения и т.д.) и практический блок (педагогический показ движений, различные упражнения, тренинги по выполнению движений танца просмотр видео- и фотоматериалов, и др., участие в мастер-классах).

Кроме освоения танцев обучающиеся знакомятся с правилами поведения в коллективе, взаимоотношениях танцоров в паре и между соперниками и многим другим. Освоение танцев идет по пути параллельного освоения фигур. Также используется музыкальный ритм, т.е. счет. Каждый танец имеет свой счет.

Построение занятий

В зависимости от педагогических задач все занятия можно классифицировать, как:

обучающие,

тренировочные,

контрольные,

разминочные,

показательные.

Структура занятия является классической: подготовительная, основная, заключительная части. Например:

Структура занятия

1. Вводная часть занятия:

объявляется тема, цель и задачи занятия;

подготовка мышц тела для дальнейшей нагрузки (разминка). По продолжительности занимает 10-20% от времени занятия и включает в себя комплекс общефизических и специальных упражнений направленных на подготовку разных групп мышц к основной части занятия.

2. Основная часть занятия может включать в себя:

объяснение нового материала;

постановка танцевальных номеров для концертной программы − повторение пройденного материала;

по усмотрению педагога можно строить комплексные занятия, объяснение нового материала и постановка танцевальных номеров для концертной программы и т.д.

3. Заключительная часть занятия:

восстановление дыхания;

подведение итогов занятия.

Воспитывающий компонент программы

Воспитание является неотъемлемым, приоритетным аспектом образовательной деятельности, логично «встроенным» в содержание учебного процесса. Содержание воспитания находится в зависимости от уровня программы, тематики занятий, этапа обучения и учебного занятия.

На вводном занятии очень важно напомнить обучающимся историю объединения «Клуб спортивного танца «Альянс», Центра детей и юношества, правилами взаимодействия с педагогом и друг с другом.

Также важно проговорить и напомнить правила поведения и технику безопасности в учреждении, в учебном кабинете, на занятиях и репетициях. Вопросы техники безопасности, правила этикета обсуждаются на всех этапах организации образовательного процесса, что позволяет воспитывать у детей самодисциплину, бережное отношение к своему здоровью, внимательное отношение к окружающим, взаимоуважение, культуру исполнительского мастерства (сценическую культуру).

В процессе обучения приоритетным является стимулирование интереса к занятиям, воспитание бережного отношения к материалам и оборудованию, используемых на занятиях.

В процессе обучения педагог особое внимание обращает на воспитание эмоциональной отзывчивости, культуры поведения в различных ситуациях на занятиях, культуры общения в детско-взрослом коллективе, внимательного отношения к окружающим, взаимоуважении, стремлении к взаимопомощи, работоспособности, аккуратности, самодисциплины.

В целях качественной подготовки обучающихся предусмотрено участие в турнирах, конкурсах и соревнованиях различного уровня.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов, анализ и оценка ее. Надо помнить, что только критическое замечание не по существу лишает ребят радости, может вызвать нежелание продолжать работу, поэтому оценка должна носить объективный, обоснованный характер.

Оценивание результатов воспитательной работы происходит в процессе педагогического наблюдения на протяжении всего периода обучения.

Одним из условий реализации программы является сотрудничество с родителями с целью формирования у них интереса к деятельности детей и включение в совместные культурно – досуговые мероприятия. Традиционной формой работы с родителями является родительское собрание, которое проводится обычно в начале и в конце учебного года, а также перед концертными выступлениями и соревнованиями.

Методы воспитания

1	Методы формирования сознания личности	Рассказ, объяснение, разъяснение, беседа, пример, диспут, анализ ситуаций.
2	Методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников	Поручение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж.
3	Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения	Соревнование, поощрение, метод естественных последствий, дискуссия, эмоциональное воздействие.
4	Методы контроля и самоконтроля в воспитании	Педагогическое наблюдение, беседа, опросы, анализ результатов деятельности обучающихся, создание контрольных ситуаций.
5	Методы самовоспитания	Самооценка, самоодобрение, самоосуждение

Наглядно-дидактический материал

плакаты;

видеоматериалы;

фотографии.

2.3. Оценочный материал

С целью определения уровня усвоения образовательной программы, а также для повышения эффективности и улучшения качества учебно-воспитательного процесса в объединении «Клуб спортивного танца «Альянс» проводится педагогический мониторинг в течение всего периода обучения. Программа мониторинга включает три этапа: первичная диагностика, промежуточный контроль и аттестация обучающихся.

Мониторинг освоения программы

НК – начальный контроль

ПК – промежуточный контроль

ИК – итоговый контроль (аттестация)

№ / Имя

ребенка

Показатели и критерии

Темп и основной ритм

Линии корпуса (линии рук, спины, плеч,

бедер, головы, шеи)

Правильность

исполнения движений

Техника исполнения

Артистизм

Периоды

проведения

НК

ПК

ИК

НК

ПК

ИК

НК

ПК

ИК

НК

ПК

ИК

НК

ПК

ИК

1. ФИ

2. ФИ

№	Критерии, параметры	Степень выраженности	Кол-во баллов
1	Темп и основной ритм. Музыкальность	Самостоятельное, точное исполнение движений соответственно музыки, точное начало и окончание движений согласно музыкальной фразе. Чёткое следование ритмическому рисунку танца.	3
		Самостоятельное, но иногда неточное попадание в музыку.	2
		Слабое или отсутствие музыкального слуха, смешение темпа и ритма исполняемого танца. «Не дружит с музыкой»	1
2	Линии корпуса (линии рук, спины, плеч, бёдер, ног, головы, шеи)	Правильная постановка корпуса, и положение в паре на протяжении всей танцевальной композиции.	3
		Допущение неточностей и ошибок при постановке корпуса и положения в паре.	2
		Отсутствие правильной постановки корпуса и положения в паре.	1
3	Правильность исполнения движений	Точное выполнение последовательности движений в комбинации при заданных фигур.	3
		Выполняет действия самостоятельно, но допускает ошибки и неточности.	2
		Слабо ориентируется, действует по показу педагога или, глядя на товарищей.	1
4	Техника исполнения (свинг, равновесие, подъёмы, опускания)	Высокое качество исполнения движений, согласно характеру танца, темпа и ритма.	3
		Недостаточно точно и правильное исполнение танцевальных движений.	2
		Отсутствие заданных правил при исполнении движений.	1
5	Артистизм (эмоциональность, характер)	Точная передача характера танца с помощью мимики, жестов, поз.	3
		Недостаточно яркое и выразительное исполнение движений и постановок.	2
		Исполнение танцевальных движений и постановок без эмоциональной окраски.	1

Критерии педагогического наблюдения:

проявляет/не проявляет интерес к знакомству с историей коллектива, Центра;

активен/пассивен в учебной деятельности, в процессе получения музыкальной информации, в коллективных мероприятиях;

проявляет/ не проявляет инициативу;

проявляет/не проявляет усидчивость, терпение, дисциплинированность, ответственность, самоорганизованность;

проявляет/не проявляет осознанное внимательное и бережное отношение к своему здоровью;

стремиться/не стремиться к общению;

проявляет/не проявляет активность и дружелюбие, взаимопомощь в коллективе, уважительность в общении с педагогом и другими учащимися;

соблюдает/не соблюдает правила поведения во время занятий;

контролирует/не контролирует своё поведение во время обучения.

2.4. Материально-техническое обеспечение программы

танцевальный зал с паркетным покрытием размером не менее 10 х 15 м;

магнитофон, аудиоколонка и аудиозаписи для проведения занятий;

свет, отопление;

зеркало;

эспандеры, утяжелители;

учебники и методические пособия по европейским танцам;

учебники и методические пособия по латиноамериканским танцам;

лекции, мастер классы, конгрессы, семинары и другая учебная видеоинформация.

2.5. Кадровое обеспечение программы

Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий профессиональное образование в области, соответствующей профилю программы и постоянно повышающий уровень профессионального мастерства.

Возможно приглашение специалистов по спортивному бальному танцу, преподавателей высшей школы в режиме социального партнерства.

3. Список информационных источников

Нормативно-правовая база

Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации».

Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

Указ Президента Российской Федерации от 16.01.2025 № 28 «О проведении в Российской Федерации Года защитника Отечества"

Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями).

Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ о внесении изменений в Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации по вопросам воспитания обучающихся».

Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам».

Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 30.08.2020 № 845/369 «Об утверждении Порядка зачета организацией, осуществляющей образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность».

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 09.11.2022 № 961 «Об утверждении федерального стандарта по виду спорта «Танцевальный спорт».

Решение Президиума ФТСАРР от 24.12.2024 г № 263 «Положение о массовом танцевальном спорте общероссийской общественной организации «Всероссийская федерация танцевального спорта, брейкинга и акробатического рок-н-ролла».

Решение Президиума ФТСАРР от 15.12.2022 № 213 «Положение «О классах мастерства спортсменов по танцевальному спорту общероссийской общественной организации «Всероссийская федерация танцевального спорта и акробатического рок-н-ролла».

Приказ департамента образования Ярославской области от 27.12.2019 г. № 47-нп «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ярославской области».

Положение об организации и осуществлении образовательного процесса в ГОАУ ДО ЯО «Центр детей и юношества», утверждено приказом № 17-01/593 от 10.11.2023.

Положение о дополнительной общеобразовательной программе и порядке её утверждения в ГОАУ ДО ЯО «Центр детей и юношества», утверждено приказом № 17-01/68 от 07.02.2025.

Литература для педагога:

Божович, Л.И. «Личность и её формирование в детском возрасте» [Текст] / Л.И.Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.

Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2000.

Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Г.Леонтьев. – М., 1985.

Ховард, Г. Техника бальных танцев [Текст] / Г.Ховард. – М., 1995.