Методическая папка вожатого

Возраст

Рост и
развитие

Характерные особенности

Советы
вожатому

Возможные проблемы

Варианты их
решения

Дети младшего возраста

(6-9 лет)

Общее управление телом хорошее;

Координация глаз и рук улучшается к 7 годам;

Быстрая утомляемость, особенно при однообразных движениях;

Слабая мускулатура спины и брюшного пресса, нарушение осанки;

Руки и ноги растут быстрее тела.

Высокий уровень активности;

Кризис 7 лет - «кризис непосред-ственности»;

Любознательны;

Мышление конкретное;

Подвижны;

Не умеют концентрировать внимание на чем-то одном;

Высокий авторитет взрослого;

Желание научиться различать — что такое хорошо и что такое плохо;

Лучшая награда – похвала;

Считают друзьями тех, кого видят чаще других.

Организуй подвижные игры при ограничении прыжков и бега;

Используй ритмические виды деятельности, пение, театральные поста­новки;

Обучай трудовым навыкам;

Развивай умения лазать и пользоваться качелями;

Предоставляй детям свободу действий, развивай способности.

Тоска по дому

Отвлечь интересными делами, переключить вни­мание

Задают множество вопросов

Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания

Быстро утомляются

Создать условия для быстрого достижения резуль­тата в игре, соревновании, в труде

Не имеют навыков самообслу­живания

(не умеют застелить постель, теряют вещи,
и т.д.)

Терпеливо приучать к порядку

Неуверенные в себе

Дать нагрузку с учетом из возможности и состоя­ния здоровья, не акцентируя на этом внимание

Готовы пробовать все на вкус

Рассказать о ядовитых ягодах и растениях

Потеряли интерес к занятиям, рассеянное внимание

Частая смена видов деятельности, которые не должны быть продолжительными по времени

Слезы и страхи в темноте

Не оставлять ребенка одного в темноте

Копируют привычки, манеры поведения, лексикон взрослых

Стремится не подавать им дурного примера

Впечатлительны

Не рассказывать сказки и истории с плохим кон­цом, «страшилки»

Постоянно рискуют, склонны к травматизму

Избегать чрезмерных ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, следя при этом за правилами безопасности

Средний возраст

(10-13 лет)

Рост девочек опережает рост мальчиков;

начинается половое созревание;

учащается сердцебиение;

чаще появляется головная боль;

ускоряется развитие скелета, ног, рук;

Активно развивается нервная система ребенка, отличаясь повышенной возбудимостью.

Стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек;

Энергичны, быстры, настойчивы, инициативны;

часты беспокойные состояния;

шумны, спорят, влюбчивы;

боятся поражения, чувствительны к критике;

интересы постоянно меняются;

мнение группы более значимо чем мнение взрослого;

Укрепляется волевая сфера;

Бурно проявляются эмоции;

Повышенное стремление к спорам, неуступчивость;

Стремятся испытать себя в активной практической деятельности;

Поручения выполняют легко и охотно;

Неудача вызывает резкую потерю интереса к делу.

Поощряйте детей;

Организуй коллективные спортивные игры и соревнования, занятия по интересам;

Организуй разумное руководство, пробуди в ребятах интерес к окружающему миру;

Используй виды деятельности, которые дают простор проявления мускульной активности.

Обидчивость, повышенная чувствительность с несправедливости

Внимательное, доброе, чуткое отношение к детям, стремление разобраться в при­чинах поведения детей

Внешнее проявление взрослости: курение, игра в карты, проба спиртного, употребление нецензурных слов, использование косметики и украшений.

Проводить разъяснительную работу с привлечением специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению режима дня.

Бодрствование после отбоя, различные ночные занятия

Стремится переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходи­мостью общения

Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры.

Знать секреты детей, совместно сохра­нять их, разумно использовать.

Подростковый возраст

(13-15 лет)

Девочки выше мальчиков;

Половое созревание;

Быстрый рост мускулатуры;

Завершение роста скелета;

Усиливаются различия между детьми, некоторые уже повзрослели, а некоторые только начинают взрослеть.

Испытывают внутреннее беспокойство;

Мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых;

Стремятся к соревновательности;

Сопротивляются критике;

Отчуждение от взрослых;

Стремление утвердить свою самостоятельность;

Острая потребность в активности;

Способны противостоять влиянию окружающих;

Горячий энтузиазм, который быстро гаснет, если не может претворить-ся в какое-либо действие;

Развивается самооценка, самосознание, стремление определить свое место среди взрослых и сверстников.

проводи коллективные игры (различные для мальчиков и девочек);

отдавай предпочтение спортивным играм;

используй энтузиазм при выполнении порученных заданий;

воздействуй опосредованно через друзей, рассказ о своих проблемах, демонстрацию различных вариантов поведения и его результатов.

Замкнутость, агрессивность, легкая ранимость. Чередование плохого и хорошего настрое­ния. уход в «себя»

Поведение этого ребенка зависит от того, как взрос­лый сумеет найти с ним общий язык, завоевать его доверие, авторитет

Неподчинение взрослым, критиканство. Вызывающее пове­дение. Действия опережают мысли.

Пытаться понять подростков, понять причины того или иного поступка, тактично направлять их дейст­вия в нужное русло, стать приятным собеседником.

Старший подростковый возраст

(15-17 лет)

наступает зрелость, сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями;

завершается рост скелета;

усиливаются различия среди детей;

развивается мужское и женское поведение.

ориентация на мир взрослых достижение личностного самоопределения

желание поставить себя в позицию взрослого

девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками

наблюдается беспокойство о своей внешности

рождается первая любовь - растет социальная активность, профессиональное самоопределение

кризис «независимости»

проявляется тяга к самопознанию, к принятию ответственности.

оказывай помощь подросткам в принятии их своими сверстниками;

построй руководство поведение подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых;

создавай необходимые условия для отдыха;

организовывай для мальчиков спортивные соревнования, а для деву­шек – активные дела.

Недовольство внешностью

В беседе разъяснять подростку, что все люди меня­ются. у всех разная внешность, но все-таки - глав­ное. что у человека в душе. Рассказать о разных способах, способных сгладить недостатки внешно­сти.

Период

Цели и задачи

Позиция вожатого

Формы работы

Организационный (1-3(4) дня)

Знакомство детей с вожатыми и друг с другом, знакомство с лагерем, сотрудниками, традициями, с планом работы лагеря и отряда, правилами поведения.

Быть организатором, инициатором, начальником, заводилой всех дел.

Игры на знакомство; тесты; огоньки знакомств; тренинги на сплочение; оформление визиток с именами детей; оформление комнат, визиток на комнату; организация отрядного места.

Основной

Выполнение плана смены. Формирование микроклимата.

По мере развития отношений в отряде позиция вожатого от организатора переходит к позиции старшего друга, а также вожатый является администратором, советчиком, психологом, наставником и другом (но не подружкой).

КТД, ролевые игры, психологические тренинги, игры и диагностики, спортивные игры, беседы, свечки, походы, костры, тематические дни, лагерное самоуправление.

Заключительный (3-4 дня)

Подведение итогов смены. Мотивация на будущее.

Позиция друга, советчика, психолога.

Прощальный костер, разучивание прощальных песен, прощальный огонек, сбор пожеланий.

Возраст

Игры

6-9 лет

1. Воробей (игра на знакомство)

Все дети становятся в круг. Внутри круга стоит ведущий. Дети скачут на одной ноге по кругу в одном направлении, а ведущий внутри круга в другом направлении, и при этом приговаривает: 

«Скачет, скачет воробей-бей-бей,

Собирает всех друзей-зей-зей,

Много, много разных нас-нас-нас,

Выйдут...(Леночки) сейчас-час-час».

Названные дети входят в круг, берут ведущего за руку, и игра повторяется пока не будут названы имена всех детей.

2. Телефончик знакомства (игра на знакомство)

Игроки становятся в круг. Ведущий говорит шепотом игроку, стоящему слева любое имя. Это имя по цепочке узнают все. После этого ведущий говорит: «1,2,3, в круг беги!» Игроки, чье имя было названо должны выбежать в круг, соседи пытаются их удержать. Те, кто смог выбежать в центр круга, рассказывают немного о себе, а кто не смог, выполняют задания, которые дают им другие игроки. Игра повторяется, но уже с новыми именами.

3. Колобок

Цель: разгрузка, выход энергии, "покричать".

Все сидят на стульях (стоят в кругу). Стулья расставлены по комнате на большом расстоянии друг от друга, чтобы можно было обежать вокруг (если все стоят в кругу, то можно приседать). Каждый получает роль “колобка” и еще какую-нибудь (дед, баба, лиса, волк, медведь, тропинка) так, чтобы у каждого участника было минимум две роли. Ведущий начинает сказку: “Жили-были дедушка и бабушка (те, кто “дед” и “баба” должны обежать вокруг своих стульев) в маленьком домике. И попросил как-то дед (обегает) бабушку (обегает) испечь колобок (все обегают вокруг своих стульев)... и т.д., рассказ идет с постепенным учащением употребления слова “колобок” (“А лиса колобку и говорит: “Колобок, колобок, колобок румяный бок, я тебя, колобок, съем...”) и в какой-то момент ребята уже не будут успевать бегать - игра сама собою оканчивается.

(Можно рассказать для разнообразия сказку “Репка”, “Теремок”)

4. Ролевая игра: “Театр”

Цель: развитие внимания и быстроты реакции, разгрузка.

В начале игры происходит распределение ролей. Называем и распределяем роли (занавес, король, королева, фрейлина, собачка фрейлины и т.п.) Ведущий говорит: “Сейчас мы с вами ставим спектакль. Для того чтобы спектакль получился хорошим его нужно обязательно отрепетировать. Занавес пошел (вжик-вжик “занавес” пробегает по сцене в обе стороны). Нет, не так! Еще раз!”

“Ну, теперь нормально. Король пошел”.

“Да нет, не так. Все снова”. И т.п. Таким образом, ведущий изображает из себя очень придирчивого режиссера, который все заставляет делать заново. Можно повторять, меняя жанр.

5. Ролевая игра: “Дом”

Цель: развитие внимания и быстроты реакции, разгрузка.

Ведущий: "Давайте построим дом! У дома есть крыша, так? Кто хочет быть крышей? Кто хочет  быть стенами (2 человека)?

В доме есть окошко, не так ли? Кто хочет быть окошком? А у окошка все время сидит пушистая кошка... Кто будет кошкой?

На окне одиноко стоит большой кактус... Кто будет кактусом?

Сидит кошка и видит, что вдруг начался дождик. Кто у нас дождик?

Вышла кошка на крылечко... Кто у нас крылечко? ... посмотреть поближе. Она увидела лягушку. Кто лягушка? Потом появился ветер и прогнал дождь и т.д.” (конец у сказки должен быть хороший).

Ролей должно хватить на всех или почти на всех.

Игра создает веселое, но не очень взвинченное настроение, а также является индикатором ситуации в группе – люди чаще всего выбирают роль созвучную их внутреннему состоянию (следовательно, роли должны быть разнотипными, чтобы каждый нашел себе подходящую).

10-13 лет

1. Откроем сердце друг другу (игра на знакомство)

Каждый игрок получает жетон в форме сердечка, на котором он пишет свое имя. Ведущий идет со шляпой по кругу. Игроки громко называют свои имена и опускают сердечко в шляпу. Задача игроков: вытащить из шляпы сердечко, прочитать имя и отдать его хозяину.

2. Телефон доверия (игра на знакомство)

Мальчики садятся напротив девочек парами. Девочки шепотом сообщают свое имя мальчику из своей пары. После этого мальчик, сидящий в 1-м ряду говорит соседу имя своей напарницы. Говорит он тихо, чтобы не услышали остальные мальчики. 2-ой мальчик говорит 3-ему имя 1-ой девочки и той, что сидит напротив него. Так до тех пор, пока не дойдут до последнего мальчика: он называет имена всех девчонок по очереди. Если имя названо правильно, то девочка встает, если нет – остается сидеть. Затем девочки узнают имена мальчиков и т.д. выигрывает та команда, которая была более точной.

3. Привет!

Цель: сплочение группы, создание теплой атмосферы.

Материалы: мяч.

Участники должны бросать друг другу мяч со словами: “Привет! Ты сегодня хорошо выглядишь”; “Доброе утро! Я рад тебя видеть такой счастливой!”...

4. Узелки

Цель: повысить тонус группы и сплотить участников.

Участники встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнера по рукопожатию». Число игроков должно быть четным. Затем все участники вытягивают левую руку и также находят себе «партнера по рукопожатию» (очень важно, чтобы это был не тот же самый человек). И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т. е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое словесное общение.

5. Портрет отряда

Каждый член отряда на листе А4 рисует то, что, как ему кажется, наиболее точно выражает его натуру, его характер, его интересы. Каждый рисунок подписывается на лицевой стороне. Затем вес кладут свои рисунки на пол на то место, на какое захочет, кто-то положит в центре, кто-то, наоборот, подальше ото всех. Вожатый дает группе 5 минут для того, чтобы каждый переложил тот рисунок, который, как ему кажется, лежит не на месте. Как только 5 минут проходит, все отходят от рисунков и вожатый пододвигает рисунки таким образом, чтобы они создали плотный «ковер». Затем вожатый просит каждого человека разуться и встать на свой рисунок. Таким образом получается тесная группа. Потом можно склеить этот «портрет» и повесить его в отрядном уголке.

13-15 лет

1. Часы

Цель: развитие коммуникативных навыков, знакомство.

Место проведения: в просторном помещении.

Материалы: листы бумаги с изображением больших часов на каждого члена группы, ручки, 14 тем разговора, заготовленных заранее.

Ведущий раздает каждому участнику часы. Дается несколько минут, чтобы все назначили друг другу встречи на определенное время и записали имя своего товарища напротив определенного времени. Нельзя встречаться с одним человеком 2 раза.

Все показывают часы с заполненными делениями.

Вожатый объявляет: "Сейчас час дня и в час дня мы говорим о том, какую музыку мы любим. У вас есть 3 минуты". Ребята находят человека, с которым у них назначена встреча на час и болтают с ним о музыке.

"А теперь 2 часа. И мы говорим о том, как вчера мы собирались в лагерь и что нам сказали родные на прощанье", и т.д.

2. Интервью

Каждый игрок получает карточку, на которой написано имя каждого из участников. По сигналу ведущего нужно найти напарника, имя которого написано на карточке, и взять у него интервью. Перечень вопросов определяется организаторами игры. Все сведения нужно написать на листе. Все заметки помещаются в газете «Давайте познакомимся!»

3. Индикатор

Цель: сплочение группы, выявление лидера.

Место проведения: просторное помещение.

Ведущий: «У вас есть 4 типа движений: руки вверх, присесть, сойтись в центр, разойтись по стенам. Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же». Потом отнимаем голос. Потом — жесты. Потом — мимику и многозначительные взгляды.

Внимательное наблюдение за группой позволяет узнать, кто выпадает, кто лидер, кто подчиняется.

4. Моя эмблема, мой девиз

Каждый игрок получает бумагу и карандаш. По сигналу ведущего каждый придумывает и рисует то, что может быть эмблемой и пишет ту фразу или слово, которое может служить его девизом (это может быть пословица, фраза из песни, крылатое выражение, название кинофильма и т.д.). потом делаем выставку работ, где каждый рассказывает о себе, о своей работе.

5. Поиск

Упражнение выполняется в закрытом помещении. Всей группе завязывают глаза и предлагают найти в помещении верёвку, сделать из неё равносторонний треугольник. Всем взяться за верёвку руками. Снять повязки, посмотреть, что получилось. Поделиться мнениями.

15-17 лет

1. А я еду.

Отряд становится в круг, и каждый должен представиться и рассказать, куда и на чём он едет, причём вид транспорта и место прибытия должно начинаться с буквы имени. Например: «Меня зовут Лена. Я лечу на луноходе на Луну….»

2. Человек к человеку (игра на знакомство и на снятие тактильных барьеров).

Ребята становятся парами по кругу (желательно мальчик-девочка). Ведущий (в центре) начинает представляться, после каждой его фразы участники должны говорить: «Это здорово!», «Это круто!», «Это ещё круче!»

Вед. – Меня зовут Мария.

Все - Это здорово!

Вед. – Я учусь в 216 школе.

Все – Это круто!

Вед. - Я люблю слушать музыку.

Все – Это ещё круче.

Потом ведущий называет части тела, которыми пары должны соединиться (например,: «Рука к руке. Правая нога к правой ноге. Спина к спине.» и т. д) Когда ведущий произносит слова «Человек к человеку», ребята должны разбежаться и найти себе другую пару. Ребёнок, оставшийся без пары, становится ведущим.

3. Близнецы.

Ребята разбиваются на пары, и каждая пара должна найти что-то, чем они похожи. После этого каждая пара выходит в центр, и ребята рассказывают, почему они близнецы.

4. Большая семейная фотография. (Эту игру можно проводить как для выявления лидера, так и для отслеживания групповой динамики.)

Предлагается, чтобы ребята представили, что они всё – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка». Он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи». Больше никаких установок ребятам не даётся, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Взрослый может только наблюдать за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Воспитателям (вожатым) будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе местоположения.

После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат слово «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

5. Догони поросёнка.

Все участники встают лицом в круг. Предлагается представить, что по кругу бегает маленький, розовенький поросёночек, который всё время хрюкает. Задача играющих – поймать поросёнка. А делают они это следующим образом: по команде ведущего звук «хрю» передаётся от одного участника к другому, при этом засекается время на секундомере. Игра проводится несколько раз, с каждым разом увеличивается темп прохождения звука «хрю» по кругу.

Возраст

Игры

6-9 лет

1. «Сантики-фантики-лимпомпо»

(Один человек уходит и возвращается, когда группа решит, кто будет ведущим. Задача ведущего начинать делать движения, остальные будут повторять. Глазами ведущий может передать свое право быть ведущим другому. Народ встает в круг и произносит эту фразу одновременно, повторяет движения за ведущим. Задача пришедшего догадаться, кто является ведущим.)

2. «Удочка»

Участники встают в круг. Ведущий встаёт в центр с «удочкой» - скакалкой или верёвкой, на конце которой привязан мешочек с песком. Ведущий крутит удочку по кругу, а участники должны подпрыгивать, стараясь её не задеть.

3. «Море волнуется»

Выбирается ведущий и участникам говорит следующие слова: «Море волнуется раз, море волнуется два ,море волнуется три, (морская) фигура на месте замри.» Участники должны изобразить любую по желанию фигуру, а ведущий должен угадать фигуры и сказать какая ему больше понравилась. Тот человек ,чья фигура понравилась становится ведущим.

4. «Ручеек»

Это известная игра, когда выстаивается колонна из пар. Водящий проходит под поднятыми руками и берет себе в пару любого из стоящих игроков, оставшийся без пары игрок становиться водящим, и игра продолжается. Под музыку, когда игроки пританцовывают в такт, игра приобретает больше динамики и задора

5. «Бездомный заяц»

Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные игроки – зайцы, чертят себе круг, и встают во внутрь. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он стает бездомным, и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам стает зайцем, а бывший заяц – охотником.

10-13 лет

1. Дракон

Ребята выстраиваются в колонну, каждый держит впередистоящего за пояс. Они изображают «дракона». Первый в колонне – это голова дракона, последний – хвост. По команде ведущего «дракон» начинает двигаться. Задача «головы» – поймать «хвост». А задача «хвоста» – убежать от «головы». Туловище дракона не должно разрываться, т.е. играющие не имеют права отцеплять руки. После поимки «хвоста» можно выбрать новую «голову» и новый «хвост»

2. «Выше ноги от земли»

Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой не можно выбегать. Затем выбирают одного ловца. Он начинает ловить игроков, что убегают. При этом дети стараются оторвать ноги от земли (стать на скамейку или камень). В таком положении ловец не имеет права их осалить. Ловцу запрещается подстерегать игрока, а остальные не должны оставаться с поднятыми ногами более чем 20-30 секунд. Если ловец догонит игрока, то они меняются ролями.

3. «Попрыгунчики – воробушки»

Предварительно на асфальте чертиться круг с помощью мела. В центре круга находится ведущий – «ворона». За кругом стоят все игроки, которые являются «воробушками». Они запрыгивают в круг и прыгают в нутри него. Затем так же из него выпрыгивают. «Ворона» старается поймать «воробушка», когда тот скачет внутри круга. Если «воробушка» все-таки словили, то он становится ведущим и игра начинается сначала.

4. «Вороны и воробьи»

На расстоянии 1-1,5 метра чертятся две параллельные линии. От них отмеряется еще 4-5 метров, и прочерчиваются еще по линии. Первые две линии - это линии старта, вторые - «домики». Команды выстраиваются спиной друг к другу около первых линий, т.е. на расстоянии 1-1,5 метров. Команд две, одна из них называется «воробьи», а вторая - «вороны». Ведущий встает между командами и называет слова: воробьи или вороны. Если ведущий сказал: «вороны», то вороны догоняют воробьев, которые пытаются убежать за вторую линию, т.е. спрятаться в «домик». Все пойманные воробьи становятся воронами. Если ведущий говорит «воробьи», то воробьи бегут и ловят ворон. Игра может продолжаться до тех пор, пока в одной команде не останется играющих. Или игра идёт определенное количество раз, и тогда побеждает команда, в которой больше играющих.

5. «Британский бульдог»

Дети назначают двух ловцов («бульдогов»). «Бульдоги» стоят с одной стороны площадки, а все остальные – с противоположного. За сигналом одного из «бульдогов» все игроки должны перебежать в другую сторону. Но так, чтобы игрока не словили «бульдоги». Того, кого поймают, стает ловцом. Игра продолжается до тех пор, пока все бегуны не превратятся на «бульдоги».

13-15 лет

1. «Не пропусти мяч»

Участники игры становятся в круг и кладут руки друг другу на плечи. Водящий стоит в середине круга, у его ног мяч. Задача водящего - ногой выбить мяч из круга. Задача играющих - не выпустить мяч из круга, отбить его в центр водящему. Разнимать руки нельзя. Не разрешается ходить за черту ни водящему, ни стоящим в круге. Если посланный водящим мяч пролетит над руками или головой, удар не засчитывается. А вот когда мяч пролетит между ног, водящий выигрывает. Он становится в круг, а его место занимает тот, кто пропустил мяч.

2. «Водяной»

Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами:

Дедушка водяной,

Что сидишь ты под водой,

Выгляни на чуточку,

На одну минуточку.

Круг останавливается. «Водяной» встает и, не открывая глаз, подходит к одному из играющих. Его задача - определить, кто перед ним. «Водяной» может трогать стоящего перед

ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если «водяной» угадал, он меняется ролью и теперь тот, чьё имя было названо, становится водящим.

3. «Арам шим шим»

Участники берутся в кругу за руки (по принципу: мальчик и девочка). В центр круга выходит водящий, закрывает глаза и вытягивает руки (стрелой) в любом направлении. Круг начинает двигаться по часовой стрелке, а водящий - в противоположном направлении. При движении все повторяют хором слова: "арам-шим-шим, арам-шим-шим, арамия-дульсия - покажи-ка на меня! И раз, и два, и три!" На счет "три" все останавливаются. Игрок противоположного пола, на которого при остановке указал водящий выходит в центр круга. Эти игроки становятся спиной друг к другу и закрывают глаза, а остальные участники хором начинают считать до трех. На счет "три" игроки в центре поворачивают головы в любом направлении. Если повернули в одну сторону - целуются в щёчку, если нет - жмут друг другу руки

4. «Волки и овцы»

Из группы выбирается 9 овец и 3 волка. Остальные становятся в круг, взявшись за руки - это ограда. Овцы стоят внутри круга, а волки снаружи. Ведущий разбрасывает листочки с зелёной бумагой (вместо травы) за пределами круга. Суть игры в том, что овцы должны собрать всю траву за пределами круга и принести её в круг. Волки ловят овец, вышедших из круга. Ограда пропускает овец и препятствует волкам. Овца, которую осалил волк, выходит из игры. Можно менять волков и овец. Игра продолжается до тех пор, пока не будет собрана вся трава или пойманы все овцы.

5. «Змея»

Разделитесь на две команды (не менее 20 человек в каждой). Команды выстраиваются в ряд. Перед ними на небольшом расстоянии ставится какой-нибудь предмет. По сигналу первый игрок из каждой команды бежит к этому предмету, обегает его, возвращается к своей команде, берёт за руку другого игрока и бежит с ним. Когда они возвращаются к команде, то берут двоих игроков, потом четырёх, затем восемь... Цепочка не должна размыкаться!

15-17 лет

1. «Ассоциации»

Эта игра требует быстроты реакции. Участвовать в ней могут все желающие. Все участники игры становятся в шеренгу, после чего ведущий подходит по очереди к каждому и называет какое-нибудь слово. Участник игры должен быстро сказать в ответ другое слово, с которым у него ассоциируется заданное. Тот, кто запнется и опоздает с ответом, выходит из игры (учитывая возможное состояние детей, таких может быть достаточно много). Как ты понимаешь, выигрывает тот, кто ни разу не сбивается и быстро реагирует на каждое слово своей ассоциацией. Примеры слов: 1) лето, кружка, ночь, страус, калач, яйцо, цветок; 2) горшок, мышьяк, акация, дворник, собака, дерево, вода; 3) котлета, земля, корабль, балерина, стадион, орех, кувшин.

2. «Болото»

Эту игру знают многие и наверняка играли в нее не один раз, она проходит всегда очень интересно и может дать детям превосходную возможность "поболеть" за "своего" участника. Напомним условия игры. Двоим ее участникам вручаются по две небольшие заранее заготовленных фанерки такого размера, чтобы на каждой из них можно было только с трудом поместиться двумя ногами сразу, или два листа плотной бумаги или картона такого же размера. Оба участника по команде ведущего должны пройти заранее оговоренное расстояние, ставя при этом ноги только на фанерку (картон), то есть, по очереди перебрасывая вперед "средства против увязания в болоте" и наступая исключительно на них. Отступив от фанеры, участник игры считается "попавшим в болото" и проигрывает.

3. «Барабанщики».

Все рассаживаются на стульях или на длинном диване в одну линию. Далее кладут руки на колени, только не на свои.

Руки располагаются следующим образом: надо положить их на колени к соседям справа и слева. В свою очередь на ваших коленях оказываются руки соседей: на правом колене рука правого соседа, на левом – левого.

Крайние игроки в цепочках задействуют только одну руку.

По самой крайне коленке делается 2 хлопка рукой.

Далее делается 1 хлопок по второй коленке.

Затем делается 1 хлопок по третьей коленке.

Далее хлопок по следующей коленке и так до конца.

Самое главное – следить за руками и не путать, чтобы хлопки совершались по всем коленкам друг за другом.

По последней коленке надо вновь хлопнуть 2 раза и запустить все в обратную сторону. Если кто-то сбивается, например, раньше времени делает хлопок рукой, бьет не по той коленке или забывает в конце цепочки сделать 2 хлопка, то он эту «провинившуюся» руку убирает за спину. Хлопки по коленям продолжаются, но теперь в цепочке на одну руку меньше. Выигрывает тот, кто останется в цепочке до конца.

4. «Отгадай-ка...»

Все участники делятся на две команды. Первая команда придумывает какое-либо хитроумное слово, а затем говорит его одному из игроков противоположной команды. Задача избранного – не издавая ни звука, только жестами, мимикой и пластикой движений изобразить загаданное слово, так, чтобы его команда смогла отгадать что же было задумано. После успешного отгадывания команды меняются ролями. После некоторой практики данную игру можно усложнить и сделать на порядок интереснее, загадывая не слова, а фразы.

5. «Танцы со шваброй»

Вызываются две команды и выстраиваются в порядке М-Ж. Один человек остается без пары и ему выдают "орудие труда" – швабру. Под музыку пары танцуют (2-3 мин.) и когда ведущий ее выключит, пары должны поменять партнера и сделать это очень быстро, так как в это время, человек бросает швабру и хватает первого попавшегося ему танцора. Это может быть и парень и девушка. Кто остался без пары – тому танцевать со шваброй! Получается очень весело!

Возраст

Игры

6-9 лет

1. «Комплимент»

Каждый по кругу говорит соседу справа комплимент.

2. «Зеркало»

Один партнер изображает выполнение какого-то задания (пришивает пуговицу, печет пирог, выступает в цирке), а другой повторяет все его движения, выполняет роль зеркала.

3. "Я ценю в себе…".

Умение оценивать себя в положительном ключе. Каждый садится в центр круга и излагает свои положительные качества, способности, сильные стороны - без "но", "если" и других оговорок. (Это что-то, ребята. Настолько трудно идёт для большинства - у многих вообще отказ - вставляют кучу скрытых оговорок…)

4. «Ассоциации»

Игру, как правило, проводят в кругу во время вечернего огонька, сбора отряда и т. д. Выбирается человек, о котором будет идти речь.

Участники должны придумать, с кем или с чем ассоциируется у них этот человек.

Например, кем (или каким) окажется этот человек, если вдруг станет:

• деревом

• цветком

• мебелью

• животным

• птицей

• цветом из палитры;

Возможен вариант, когда каждого описывают в форме метафор: «колючий ежик», «капитан Врунгель» и т. п.

Замечания. Игру можно несколько усложнить. Выбрать водящего, попросить его на время покинуть пределы отрядного места. В это время все участники выбирают человека, о котором пойдет речь. После этого приглашают водящего, его задача — с помощью вопросов выяснить ассоциации игроков и назвать того, о ком они того, о ком идет речь

5. «АБВ»

В тройке участник А слепой, участник Б глухой, участник В парализованный (не говорит, не двигается). Тройка должна выработать общее решение, например, в какой цвет покрасить забор. (У кого-то даже получилось!)

10-13 лет

1. «Молекула-хаос»

Участники изображают броуновское движение молекул. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом. По команде вожатого: " Молекула по 2, по 3 и т. д.", игроки разбиваются на группы по 2, 3 и т. д. человек. Как только звучит команда: " Хаос", участники вновь начинают двигаться как молекулы. Таким образом, игра продолжается.

2. «Найди свое стадо»

Ребятам раздаются карточки с названиями животных. С завязанными глазами участники издают звуки этих животных. Побеждают те, кто быстрее соберется в свое стадо. (Интересно со стороны: кто молча ходит наощупь, кто дружно и ритмично мычит…)

3. «Передай апельсин»

Передать апельсин или мячик по цепочке, касаясь его только подбородком и плечами. Если апельсин упал, всё начинается с начала. Выигрывает цепочка, передавшая быстрее.

4. «Зоопарк»

Каждому участнику на спину крепится табличка с названием животного. Табличек с таким же названием в группе две. Они находятся у разных игроков. Прочитать то, что написано на спине товарища, несложно. А вот то, что написано у вас на спине, вы можете прочитать? Вам необходимо найти свою «пару». Основное правило этой игры заключается в том, что ее участникам запрещено переговариваться друг с другом.

Разрешается взаимодействие друг с другом с помощью мимики и жестов, поз и условных знаков: «да» — кивок головой «нет» — отрицательное покачивание головой и т. д.

Замечания. Возможна замена названий животных на числа, цветы, геометрические фигуры и т. п.

5. «Я охрип»

Произнести скороговорку шепотом так, чтобы все ее услышали. Ту же ско-роговорку после этого произнести с различными интонациями (как пулеметная стрельба, как выражение восторга, признание в любви, с чувством неприязни, разочарования, грусти, злости, доверительно, агрессивно и пр.).

13-15 лет

1. «Рисование лидера»

Участвуют несколько групп. Каждой группе выдаётся лист бумаги форматом А2, маркеры и фломастеры. Ведущий предлагает группе в течение 10 минут обсудить выполнение задания, не касаясь материалов. Затем следующие 10 минут группа рисует лидера, не произнося ни слова. По истечении этого времени группы представляют свои работы. В заключение ведущий с группой анализирует, что происходило в момент работы: как себя чувствовал каждый, какую роль выполнял, почему взял на себя данную роль, была ли у него возможность высказаться, внести предложение, всех ли выслушали в процессе подготовки, были ли доброжелательны между собой члены группы. Встречались ли вы с подобными ситуациями в жизни, что при этом чувствовали? Чему вы научились в этом упражнении, какие уроки для себя извлекли на будущее?

2. «Машина»

Вспомогательного материала нет. Машина “строится” из членов группы. Ведущий: Вам нужно построить любой действующий механизм. 10 минут строите модель, не произнося ни слова, затем представляете модель. После выполнения задания всем предлагается разойтись по малым группам и поговорить о том, что произошло.

3. «Плетень»

Группа вместе с ведущим встают лицом внутри круга и берутся за руки. Затем ведущий даёт команду: повернуться всем на 180 градусов, не расцепляя рук. Необходимо зафиксировать это положение. Затем по команде “раз” нужно снова развернуться и встать в первоначальное положение, также не расцепляя рук. Вывод: упражнение проходит эмоционально, требует массу нестандартных движений, что приводит к внутреннему раскрепощению.

4. «Бег ритма»

Участники встают в круг и, начиная с ведущего, отбивают ритм хлопком в ладоши: та-та, та-та, та-та-та-та-та, та-та. Каждый играющий делает только ОДИН хлопок (11 человек-11 хлопков). Должен сохраниться общий рисунок ритма. Кто сбился, с того начинают снова отбивать ритм. Упражнение повторяется до тех пор, пока не наладится чёткий рисунок ритма. Анализ: вырабатывается чувство ритма, чувство единства, сплочённость группы, способность к слаженному, совместному действию. Развиваются способности: принимать во внимание чужое поведение и отвечать на едва заметные перемены в чужом поведении. Переходить из одной ситуации в другую, взаимодействуя с другими участниками.

5. «Улови взгляд»

Группа рассаживается по кругу таким образом, чтобы каждый участник видел друг друга. Ведущий одному из игроков “передаёт” взгляд. После того, как игрок-“приёмник” почувствовал, что взгляд адресован ему, “передаёт” этот взгляд другому игроку на выбор, таким образом, став “передатчиком”, третий игрок “передаёт” взгляд другому и т. д. До тех пор, пока взгляд “затеряется”. Остальные игроки должны внимательно следить за переходом взгляда. После того, как взгляд “затерялся”, ведущий начинает расследование – кто кому передал взгляд и где он затерялся. После этого подсчитывается количество “передатчиков” - “приёмников”. Упражнение повторяется 2-3 раза.

15-17 лет

1. «Аборигены и инопланетяне»

Группа делится на две части. Первая подгруппа выходит за дверь, вторая рассаживается на стульях полукругом. Это аборигены. Вышедшие за дверь — инопланетяне, которым надо вступить в контакт с аборигенами и узнать, как можно больше об их планете. Аборигены плохо знают язык и могут отвечать только односложно. Инопланетяне строят свои вопросы так, чтобы получить как можно больше информации об особенностях общения аборигенов.

Когда инопланетяне выйдут за дверь, ведущий дает инструкцию для аборигенов: «Кивок головой обозначает «нет». Слово «нет» обозначает «да». Слова «да» в речи аборигенов нет. Если в вопросе содержится слово «любовь», «любить», то аборигены выбрасывают вперед руку, показывая «класс».

Входят инопланетяне, садятся напротив. Время на вопросы-ответы — 10 минут. Когда время истекло, инопланетяне рассказывают, что они узнали от аборигенов и каковы особенности их общения.

По окончании игры группа садится в общий круг через одного и рефлексирует.

2. «Список качеств, важных для общения»

Среди множества качеств, характеризующих человека во всех его проявлениях, есть такие, которые крайне необходимы и важны для эффективного общения людей.

Инструкция: На первом этапе (5 минут) каждый из вас должен самостоятельно составить список качеств, важных для общения. Чем больше окажется ваш список, тем интереснее будет работать на втором этапе. При составлении списка постарайтесь представить себе общительного человека. Каким он должен быть? Чем он отличается от других людей? Одним словом, попробуйте нарисовать свой образ общительного человека. Вспомните литературных героев, своих знакомых и т. д. Может быть, это поможет составить перечень качеств, важных для приятного и продуктивного общения.

На втором этапе мы проведем дискуссию, основная цель которой — выработать общий список качеств, важных для общения. При этом любой может высказать свое мнение — разумеется, аргументируя его, — приводя примеры, иллюстрирующие, как и когда эти качества помогали преодолеть то или иное препятствие, улучшить отношения с окружающими. Названные качества включаются в общий список большинством голосов, который оформляется на доске (табло) или большом листе бумаги.

На третьем этапе каждый участник записывает в свой листок только что составленный общий список качеств, важных для общения. Он может иметь следующий вид:

Список качеств, важных для общения:

умение слушать;

тактичность;

умение убеждать;

интуиция;

наблюдательность;

душевность;

энергичность;

открытость.

Затем каждый из участников по 10-бальной шкале оценивает наличие у себя перечисленных качеств.

3. «Дар убеждения»

Вызываются два участника. Каждому из них ведущий дает спичечный коробок, в одном из которых лежит цветная бумажка. После того как оба участника выяснили, у кого из них в коробке лежит бумажка, каждый начинает доказывать «публике», что она именно у него в коробке. Задача публики — решить путем консенсуса, у кого же именно лежит в коробке бумажка. В случае, если «публика» ошиблась, ведущий придумывает ей наказание (например, на протяжении одной минуты попрыгать).

Во время обсуждения важно проанализировать случаи, когда «публика» ошибалась — какие вербальные и невербальные компоненты заставили ее поверить в ложь.

4. «Я в тебе уверен»

Участники объединяются в пары и садятся напротив друг друга. Каждый по очереди высказывается, начиная фразу словами: «Я уверен, что ты...» (например: я уверен, что ты не скажешь обо мне плохо).

5. «Чувствительность к группе»

Выбираются два человека, которые уходят за дверь. Остальные участники разбиваются на тройки, которые будут изображать желание принять к себе ушедших участников. Вышедшие должны определить, какая из групп хочет их принять.

Возраст

Сценарии отрядных дел

6-9 лет

Организационный период

Ромашка

1. Изобразить (зрителям угадать): - утюг, - будильник, - чайник, - телефон, - кофемолку.

2. Изобразите походку человека: - хорошо пообедавшего, - у которого жмут ботинки, - неудачно пнувшего кирпич, - с острым приступом радикулита, - одного оставшегося ночью в лесу.

3. Мимикой и звуками изобразить: - встревоженного кота, - грустного пингвина, - восторженного кролика, - хмурого орла, - разгневанного поросенка.

4. Мелодию песни "Солнечный круг" : - прогавкать, - промяукать, - промычать, - прокрякать, - прокудахтать (прокукарекать).

5. Прочитать стихотворение "Идет бычок, качается..." словно: - оправ дываясь перед товарищем, - обиделись на бабушку, - хвастаетесь пе ред ребятами, - рассердились на младшего брата, - испугались собаки.

6. Попрыгать как: - воробей, - кенгуру, - лягушка, - кузнечик, - бегемот.

7. Нарисовать животное или растение, которое никогда не существовало и дать ему название.

8. Песню "В лесу родилась елочка" поют: - африканские аборигены, - индийские йоги, - кавказские горцы, - оленеводы Чукотки, - индейцы племени апачи, - английские джентельмены.

9. Песню "Во поле березка стояла" исполняют: - хор Красной Армии, - хор ветеранов труда, - хор детского сада, - казачий кубанский хор, - хор духовной семинарии.

10. Изобразить пантомимой пословицу: - "На чужой каравай рот не разевай", - "За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь", - Дареному коню зубы не смотрят", - "Доброе слово и кошке приятно".

11. Придумать новое применение предметам: - пустой консервной банке, - дырявому носку, - лопнувшему воздушному шарику, - перегоревшей лампочке, - пустому стержню от ручки.

12. Изобразите танец: - со шваброй, - со стулом, - с чемоданом, - с чайником, - с подушкой.

13. Составить рассказ из вырезанных газетных заголовков.

14. Танец: - маленьких котят, - щенят, - жеребят, - поросят, - обезьянок.

15. Придумайте танцевальную композицию: - "Я опять получил двойку", - "Мне купили футбольный мяч", - "Я разбил мамину любимую вазу", - "Ко мне прийдут сегодня гости", - "Я потерял ключ от квартиры".

16. Шумовой оркестр. Вы - вокально-инструментальный ансамбль. Должны исполнить любую популярную песню, но аккомпанировать себе будете на подручном материале, то есть на том, что найдете в помещении: на швабре, кастрюлях и т.д. Время на подготовку - 5 минут.

17. Звуками и движениями изобразить: - оркестр русских народных инструментов, - симфонический оркестр, - рок-группу, - военный духовой оркестр, - джазовый оркестр.

18. "Дирижировать" оркестром, исполняющим: - вальс, - симфонию, - военный марш, - современную танцевальную мелодию, - русскую народную песню.

19. Не изменив смысла, но другими словами сказать фразу: - муха села на варенье, - на столе стоит стакан, - бьют часы 12 раз, - воробей влетел в окно, - шел отряд по берегу.

20. Придумать новый конец сказке: "Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок", "Репка", "Волк и семеро козлят".

КТД "Презентация личности"

Цель: выявление лидеров в составе отряда.

Оборудование:

Карточки: «Кабинет №1» (синего цвета), «Кабинет №2» (жёлтого цвета), «Кабинет №3» (красного цвета), «Кабинет №4» (белого цвета), «Кабинет №5» (зелёного цвета).

Жетоны круглой формы, по цвету соответствующие цветам карточек.

Готовые бланки для резюме (по количеству детей 1\2 А4).

Оформление: отрядное место оформляется в виде офиса компании по трудоустройству.

Игровая интрига.

Каждому члену отряда предлагается прожить ситуацию устройства на работу через фирму по трудоустройству. Один вожатый выступает в роли сотрудника отдела кадров фирмы, второй – в роли секретаря. Чтобы устроиться на работу и продемонстрировать свои деловые и личностные качества, сотрудник отдела кадров предлагает детям пройти различные формы испытаний через знакомство с кабинетами специалистов. Знакомство с кабинетами проходит на отрядном месте. Отряд разбивается на несколько микро-групп по желанию (5 - 6 человек в группе). Все микрогруппы участвуют в ирге одновременно. Постепенно в ходе игры вывешиваются таблички «Кабинет №1», «Кабинет №2» и т. д.

Ход игры.

Введение в игру.

Создание эмоционального настроя, мотивации на участие в игре.

Рассказ об игровой интриге.

Ознакомление участников с правилами работы в группе (правило «времени на шум», правило слушания, правило обсуждения без перехода на личные оценки).

Разбивка на микрогруппы. Отряд разбивается на 4 микрогруппы. Первые участники выбирают себе по одному человеку из бизнес-клуба, которым впоследствии предоставляется право выбора следующего и т.д.

Знакомство с «Кабинетом №1».

Задача: познакомить детей с понятием «резюме», правилами его составления.

Задание: детям предлагается заполнить резюме. После заполнения, желающим предлагается зачитать свои резюме. Резюме заполняется по следующей форме.

Резюме:

Контактная информация

ФИО

Возраст

Телефон

E-mail

Место жительства (округ г. Москва)

Образование

Начальная школа

Начальное общее образование

Название и номер учебного заведения

Ваш класс (профиль, если есть)

Дополнительное образование

Название секции, клуба, мастерской и т.д.

Направление

Год поступления

Владение иностранными языками

Какими иностранными языками вы владеете

Уровень владения

Дополнительные сведения

Ваше хобби

Награды (укажите вид наград и год получения)

Вопросы детям:

− Что такое резюме?
− Для чего оно используется?
− Как вы думаете для чего необходимо уметь правильно и грамотно составлять резюме?
Результат: ребёнок, у кого самое интересное и содержательное резюме, получает синий жетон.

7. Знакомство с «Кабинетом №2»

Задача: выявить детей с высоким уровнем интеллектуальных способностей.
Задание: детям предлагается ответить на ряд вопросов (устно).

Вопросы:

1. Их было 17, а в 1973 году уместили их в 12. О чём идет речь? (12 серий фильма «17 мгновений весны»).
2. Сколько звездочек на погоне у капитана? (4).
3. На каком языке традиционно отдают команды животным в цирке? (На французском)
4. Сколько струн у скрипки? (4).
5. О ком так писал А.С. Пушкин: «…Она по-русски плохо знала, журналов наших не читала»? (Татьяна Ларина).
6. Когда Пифагор спорил с тираном Леонтом, то утверждал, что мудрецом может быть только Бог! А кем, по его мнению, может быть человек? (Философом, что в переводе с греческого означает «любитель мудрости»).
7. Под каким псевдонимом объехал всю Европу Павел I? (Граф Северный).
8. Знаменитый художник-маринист, написавший «Девятый вал»? (Иван Константинович Айвазовский).
9. К какому музыкальному стилю можно отнести лагерные кричалки? (Рэп).
Условие: на вопрос отвечает тот, кто первым поднял руку.
Результат: за правильный ответ участник получает жёлтый жетон.

8. Знакомство с «Кабинетом №3»

Задача: выявить лидера с ярко выраженными организаторскими способностями.

Ситуация: каждое предприятие разрабатывает корпоративные мероприятия для своих сотрудников, которые проходят в свободное от работы время.

Задание: какие мероприятия можно организовать и провести на предприятии? (Принимаются не менее 5 вариантов).

Условие: время на обсуждение в микро-группах – 3 минуты; мнение микрогруппы высказывает один человек.

Результат: наиболее активный участник в микро-группе получает красный жетон.

9. Знакомство с «Кабинетом №4»

Задача: выявить лидера с ярко выраженными творческими способностями.

Задание: всем членам группы необходимо изобразить предмет, указанный на карточке (например, утюг, холодильник, электрический чайник, мясорубка м т.д.)

Условие: время на подготовку – 2 минуты; участие всех членов микро-группы обязательно!

Результат: в каждой микро-группе участник, наиболее ярко проявивший свои творческие способности, получает белый жетон.

10. Знакомство с «Кабинетом №5»

Задача: выявить лидера с ярко выраженными деловыми способностями.
Ситуация: каждой микро-группе необходимо придумать название своего предприятия и направления его деятельности.
Задание: предложить мероприятия по развитию предприятия.
Результат: участник, который предложил наиболее эффективную программу развития предприятия, получает зелёный жетон.

11. Презентация группы

По количеству набранных жетонов выбирается лидер или несколько лидеров, если количество жетонов одинаковое у нескольких участников. Выбранный лидер совместно со своей микро-группой готовит презентационную программу (Что я могу сделать для отряда? Что я могу сделать для отряда).
Примечание: представление может быть творческим; учитываются ораторские способности выступающего.
Условие: время на подготовку – 5-7 минут.

12. Анализ дела

С участниками игры обсуждаются следующие вопросы:

Что нового вы узнали в ходе игры?

Что нового открыли в себе?

Как вы оцениваете работу вашей группы?

Что необходимо сделать для того, чтобы группа работала эффективнее?

Основной период

Операция "Пыль столбом" (ПЫС)

Цели и задачи. Игра предоставляет возможности для такого общения, когда ребенок вынужден установить контакт с партнерами по общению, определившимися случайным образом. Это способствует более тесному знакомству детей между собой. Кроме того, фактор времени способствует формированию у детей в процессе игры навыков креативного реагирования. Игра развивает творческие способности детей, формирует навыки коллективизма и взаимопомощи.

Игра проводится на любой возраст детей, с группами любого уровня развития.

Проводится разбивка на команды (4 -6 человек). Разбивку можно провести творчески, в игровой форме или просто разделив детей так, как вам нужно.

Ведущий знакомит с правилами игры, объявляет, где и какая станция будет находиться, знакомит с ведущими станций.

Каждая команда сама определяет маршрут прохождения всех станций. Капитаны получают маршрутные листы, в которых отмечают время начала движения и ведущий дает старт. На каждую станцию команды должны прибывать в полном составе.

Какие могут быть станции:

Театр –например, сыграть сказку «Колобок»,

цирковое искусство,

буриме,

Танцевальная

Загадки

Скороговорки

Пословицы
Задания могут быть творческие, например:

придумать новые названия мероприятий в лагере и т.д;

изобразить в движении транспортное средство ( теплоход, троллейбус, карету);

сочинить стихотворение из 4-х строчек, оканчивающихся на слова:

кошка,

ложка,

окошко,

немножко;

придумать 20 новых применений этому предмету (пустая консервная банка, перегоревшая лампочка и т.д. )

Задания могут быть спортивные: прыжки в длину с места, переправа через овраг – по канату или «маятник», «болото», «паутина» и т.п.

ПЫС может быть тематическая и тогда станции готовятся в соответствии с темой. Например: День здоровья – станции: пенка, болото, гусеница, слепой лабиринт, бревно и т.д.

У некоторых детей есть свои любимые станции: Камушки; Лабиринт; Слепой лабиринт; Болото; Скамейка; Веревочка и др.

При подведении итогов учитывается время прохождения маршрута, чем оно меньше, тем лучше для команды, и баллы, набранные при выполнении заданий на станциях.

Награждаются команды в 3 номинациях: Самые быстрые, Самые умные, Самые-самые.

Практические советы по подготовке игры: соберите совет дела – они и станут потом ведущими станций; Команды формируйте равными по силам или предусмотрите на станциях разные задания ( то что по силам 10-летке может оказаться невыполнимым для 7-летки;

При подведении игры пусть сначала выступят ведущие станций и расскажут, как команды проходили станцию, кто больше понравился; просмотрите на «бис» лучшие выступления – инсценировки, песни, рисунки покажите, если рисовали. А уж потом окончательный итог.

Последний совет: доверьте ребятам придумывать станции, объяснять правила игры и подводить итоги.

Трудно бывает только первый раз, пока они не знают, чего от них хотят. Проводить ПЫС можно в разных вариациях (например, Большая экологическая игра, День Здоровья, Большой прыжок – это различные вариации на основе ПЫС) в детском лагере. Вы объявляете: «Ребята, у нас сегодня ПЫС. Придумывайте по две станции от отряда и после завтрака двое ведущих в Совет Дела.

Вам осталось только узнать у ведущих какие станции предлагает их отряд, если надо предлагаете другую станцию, договориться кто и где проводит свои станции, проверить чтобы все ведущие знали правила для своей станции.

Совет Дела и маршрутные листы нарисует. И можно собирать детей на игру.
Маршрутный лист может выглядеть например так:

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Команда______________

Время________________

Далее примеры станций...

станция «Слепой лабиринт»

Танец зайчиков на Танцевальной станции

Станция рисования или еще из пластилина лепка, из природных материалов. Команда должна сделать одну общую работу.

Станция «Пойми меня»

Станция «Камушки»

Перед игроками лежат три кучки камушков, содержащих соответственно 2, 3 и 4 камушка. У каждого игрока неограниченно много камней. Ходят игроки по очереди. За один ход разрешается или удвоить количество камней в меньшей куче (если их две, то в каждой из них), или добавить по одному камню в каждую из трех куч. Выигрывает тот игрок, после хода, которого во всех кучах суммарно становится не менее 23 камней.

Станция «Поздравления»

Станция «Скороговорки»

Станция «Американский студент»

Игра для среднего и старшего возраста

Цель: более близкое познание своего коллектива, раскрытие интеллектуальных, логических и актёрских навыков.

Группа детей делится на 2 команды: те, которые загадывают слово-задачу, и те, которые должны разгадать её. Команды меняются поочередно.

Игра проводится с помощью мимики и жестов. Вызванному из противоположной команда игроку на ухо шепчется, придуманное другой командой слово: трава, ведро, ветер, школа, сирень, революция, политика и т.д., и т.п.

Игрок должен с помощью жестов и мимики показать это слово своей команде. А команда отгадывает, какое слово загадали. Команда может вслух задавать наводящие вопросы, на которые игрок может ответить «да» или «нет».

Выигрывает та команда, где артистичнее будет обыграно слово, точнее и правильнее наводящие вопросы и где быстрее разгадываются слова-задачи.

В эту игру можно играть бесконечно долго с неослабеваемым интересом. Каждый в себе и в других открывает все новые и новые таланты.
Станция «Сороконожка»
Станция «Болото»
Станция «Паутина»
Станция «Бревно»
Станция «Загадки Бабы Яги»
Станция «Скульптура»
Станция «Кроссворд»

Поиски пятого угла

Примерный ход КТД

1. формирование команд (их должно быть обязательно четыре, по количеству углов в комнате). Название команд: угол АВС, ВСД, АДС, ВАД.

2. Творческое задание «Архитектор». Командам дают «кирпичики», на которых написаны слова. Например: «дружба», «деньги», «взаимопомощь», «любовь», «власть» и прочее.

Задание для команд: построить из выданных «кирпичиков» Башню Человеческих Отношений, разместив «кирпичики» при ее постройке по значимости в развитии нормальных человеческих отношений. Делегируемый «Архитектор» публично защищает проект.

3. Следующее творческое задание «Мечтатели». Задание для команд -подготовить краткий рассказ о лагере будущего, либо нарисовать словесный портрет абсолютно идеального вожатого.

4. Эта часть КТД называется «Пакет». Задание - подготовить пакет предложений по организации совместной деятельности детей и взрослых в ДОЦ. Пакет сопровождается краткой устной аннотацией и голосованием по каждому предложенному делу. Дела, за которые проголосовало большинство ребят, после определенной доработки, смогут войти в план работы отряда на смену.

5. И последнее. Осталось найти этот пятый угол... А пятым углом станут представители каждой команды, которые наиболее активно участвовали в подготовке и выполнении творческих заданий. Без сомнения, «Пятый угол» - это творческая элита вашего отряда.

Заключительный период

Конкурс актерского мастерства

Продемонстрировать действиями, читаемое вслух стихотворение.

Изобразить: горячий утюг, кипящий чайник, будильник, телефон.

Походить так, как ходит: человек, который плотно поел; ночью попал в лес; младенец, который только что начал ходить; артист балета; лев.

Изобразить мимикой, походкой, жестами: встревоженного кота, грустного пингвина, восторженного кролика, хмурого орла.

Прочитать стих "Идет бычок качается" так, как будто: обиделся на бабушку, хвастаетесь перед друзьями, рассердился на младшего брата, испугался собаки.

Изобразить пословицу: "На чужой каравай …", "За 2-мя зайцами …", "Дареному коню …", "Одна голова - хорошо …".

Сделать шарж на: Титомира, Пугачеву, Королёву, "Дюну".

Придумать 10 новых применений:
Пустой консервной банке, дырявому носку, лопнувшему воздушному шару, перегоревшей лампочке, пустому стержню от ручки.

Из газетных заголовков составить (вырезать и наклеить) рассказ.

На мелодию "маленьких утят" придумать и исполнить танец маленьких щенят, жеребят, поросят, обезьянок.

Сказать по-другому (не повторяя ни одного слова, но сохраняя смысл): муха села на варенье, на столе стоит стакан, часы бьют 12 раз, воробей влетел в окно, шел отряд по берегу.

Из названий к/ф составить рассказ.

Придумать новый конец сказке: "Репка", "Теремок", "Колобок", "Курочка ряба".

До сочинить ещё 2 строчки до смешного четверостишья:
Вы слыхали? На базаре / Чудо птицу продавали …
В зоопарке плачет слон, / Увидал мышонка он …
Удивляется народ, / Почему сердит Федот …
Царь издал такой указ: / Всем боярам тот же час …

Придумать новое название урокам: математика, музыка, физ-ра, труд, химия, русский язык.

Переделать любую сказку на современный лад и рассказать. Другие должны угадать изначальную сказку.

Одни изображают какую-нибудь сцену (заранее рассказав кто есть кто), другие эту сцену озвучивают.

Инсценирование какой-либо песни (не клип).

Порезать какое-нибудь известное стихотворение на строчки, из которых командам надо восстановить стих.

Придумать как можно больше рифм к одному слову.

Дать детям сказку в стихах. Они должны из разных строчек сказки составить стихотворение.

Этикет

ПЕРВЫЙ ТУР.
Ведущий ( из истории этикета).
КОНКУРС 1. "ИЗ ИСТОРИИ ЭТИКЕТА".
ВОПРОСЫ:
Как исторически можно объяснить, 1. ...почему мальчик, юноша, мужчина, входя в помещение снимает головной убор? ( В средние века рыцарь, входя в дом, поднимал забрало, показывая тем самым, что пришел с мирными намерениями); 2. ... почему мальчик, юноша, мужчина, спускаясь по лестнице, идет впереди? ( В далеком прошлом у женщин были длинные платья со шлейфом. Чтобы не наступить на этот шлейф и не опрокинуть на него свечу, мужчина спускался по лестнице впереди своей спутницы, освещая дорогу); 3. ...что здороваясь мы пожимаем руки при рукопожатии ( в прошлом рыцари для отражения опасности вкладывали в руку холодное оружие или кастет. Протянутая открытая рука была знаком дружелюбия. Этим жестом рыцарь показывал, что в руке ничего нет.) 4. ...что юноша, мужчина, должен идти слева от девушке, женщины? ( В средние века рыцарь для защиты от нападения носил шпагу. Чтобы не задеть шпагой спутницу, он шел слева от нее, готовый в любой момент выхватить оружие. Сегодня справа от девушки могут ходить только военнослужащие, для того, чтобы иметь возможность отдавать воинскую честь) 5. Назовите первую книгу по этикету в России. Когда она была напечатана? ("Юности честное зерцало" 1717 г. Санкт-Петербург) 6. Назовите книгу "Свод правил", по которой жили россияне в 17 веке? ("Домострой")
КОНКУРС 2. "НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЭТИКЕТА."
Интересно отметить, что в разных странах, у этикета есть свои национальные особенности, о которых мы должны помнить, чтобы в общении с представителями этих стран не попасть впросак.
ВОПРОСЫ: 1. Один из русских, приглашенных в дом к англичанам, желая показать себя воспитанным человеком, поцеловал при приветствии руки хозяйки, сделал ей комплимент: " какое у вас красивое платье", а в разговоре часто употреблял слово "джентльмен". Хозяева дома больше не захотели приглашать этого русского в гости. Почему? (Наш соотечественник совершил несколько непростительных ошибок. Во-первых, сдержанные англичане не позволяют себе публично целовать руки дамам, говорить им комплименты. А что касается слова "джентльмен", сами англичане говорят, что истинный джентльмен тот, кто ни разу не произнес этого слова.) 2. Если ваши новые знакомые в Испании попросили вас остаться на завтрак, как вы поступите? ( В Испании первое приглашение - лишь форма вежливости, от него следует отказаться, так же как и от второго. И лишь третье приглашение выражает истинное желание хозяев видеть вас в своем доме.) 3. Если вы хотите встретиться в Америке с друзьями, пойдете ли вы к ним по известному вам адресу сразу же после своего прибытия в Штаты? (У американцев не принято ходить в гости без предупреждения. О визите надо обязательно заранее договориться по телефону.) 4. Покажите, как приветствуют друг друга японцы. (Японцы, встречаясь со знакомыми, складывают руки и прижимают их к груди, обмениваясь низкими поклонами.)
КОНКУРС 3. "ЭТИКЕТ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ."

1. У одной из ваших одноклассниц день рождение. Она пригласила своих друзей к себе домой. Вместе с мамой она готовится к приему гостей. Первый гость пришел за полчаса до намеченного срока. Еще не все готово. Что делать с гостем? Как именинница принимает его подарок?
Вторая группа ребят пришла вовремя. Ребята принесли своей однокласснице общий подарок.
Одна из подруг девочки не смогла прийти поздравить именинницу, но она постаралась извиниться за отсутствие.
Именинница и ее мама приглашают гостей за стол.
Еще один гость опадал на целый час. К тому же он пришел не один, а привел с собой кого-то, кто не был приглашен на день рождения..

2. На улице встретились две пары. Две девочки и два мальчика. Один из мальчиков знаком с одной из девочек. Как они должны представиться друг другу?

3. Разговор по телефону. Мальчик звонит по телефону своей знакомой, но подошедшая к телефону мама девочки говорит, что ее нет дома. Мальчику во чтобы то ни стало необходимо сообщить девочке что-то очень важное. Покажите, как вы это сделаете.

4. Вы пришли в учреждение, например, во Дворец творчества юных. Вас послали на лекцию, но вы не знаете, что это за лекция, где она происходит. Ваши действия?
Ведущий после розыгрыша этих сцен просит команды назвать замеченные ошибки, а затем сам комментирует действия команд.
КОНКУРС 4. "ТЫ И Я" (КОНКУРС ПАР).
Ведущий предлагает парам разыграть следующие ситуации.

1. Мальчик сидит за столом в комнате. В комнату вошла девочка (девушки). Как он должен приветствовать ее (их)?

2. Мальчик и девочка пришли в зрительный зал за 1 минуту до звонка. Их места расположены в середине ряда. Им надо пройти на свои места.

3. Мальчик хочет познакомиться с девочкой, но не знает как это сделать. Какой выход из этой ситуации предложите вы. Изобразите эту сцену.

4. Мальчик должен пригласить девочку на танец. Девочка принимает приглашение и они выходят в центр зала. Что после танца?

5. Мальчик приглашает девочку на танец, но она отказывает ему под каким-либо предлогом. Его действия?

6. Мальчик и девочка садятся в автобус, проезжают несколько остановок и выходят из автобуса.
Жюри конкурса учитывает знания правил этикета, внешний вид пары, их манеру держаться, внимание друг к другу.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА.
Конкурс "Из истории этикета" и "Национальные особенности этикета" оцениваются 2 баллами. Ситуации и конкурс пар "Ты и я" - 5 баллами.
Дополнительные баллы команды получают за уточнения, дополнения, обнаруженные ими ошибки в действиях соперников.

ВТОРОЙ ТУР.

КОНКУРС 1.
Ведущий читает высказывания известных людей о культуре поведения, вежливости, тактичности. Участники записывают фамилии авторов высказываний на свои листы и сдают ведущему. 1. Ничто не стоит так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.
(Сервантес) 2. В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
(А.П.Чехов). 3. Быть можно дельным человеком
И думать о красе ногтей. (А.С.Пушкин) 4. Хорошее воспитание не в том, чтобы не пролить соус на скатерть, а в том, чтобы не заметить, если это сделал кто-нибудь другой. (А.П.Чехов) 5. Театр начинается с вешалки. (Р.С.Станиславский). 6. Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хотя были совсем незнакомы,
"Здравствуйте!"
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто: "Здравствуйте!"
Больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире? (В.А.Солоухин).
КОНКУРС 2. "ИЗ ИСТОРИИ ЭТИКЕТА". (МУЗЕЙ ВОСКОВЫХ ФИГУР).

Ведущий: Каждый день, встречаясь со знакомыми людьми, мы привычно здороваемся с ними. За многие-многие годы сама форма приветствия неоднократно менялась, постепенно упрощаясь. Сейчас вы должны будете представить восковые фигуры, как бы застывшие в приветственной позе.
-вождь племени, - рыцарь, - гвардейский офицер, - мушкетеры, - великосветский дамы, - наши современники.
Через минуту фигуры оживают и изображают эти приветствия. (каждая команда может представить экскурсовода). Критерии оценки: - достоверность, - мастерство изображения, - комментарии экскурсовода.
Для следующего конкурса просим выделить по 2 человека от каждой команды.
ЗАДАНИЕ: Для конкурса "Гостеприимные хозяева" вы должны, опираясь на свои знания этикета, составить правила приема гостей: - быть предупредительным хозяином - это значит... - быть щедрым хозяином - это значит... - быть бескорыстным хозяином - это значит... - быть тактичным хозяином - это значит...
Принимает участие по 2 человека из команды. На обдумывание ответов дается 10 минут. После чего зачитываются сформулированные правила.
КОНКУРС 3. "К ВАМ ПРИШЛИ".
Нужно разыграть ситуации.
КОНКУРС 4 . "ТАКТИЧНОСТЬ".
Ведущий предлагает ситуации и просит дать оценку их героям, действиям.
КОНКУРС 5. "КУЛЬТУРА РЕЧИ".
Ведущий: следующий конкурс, посвященный культуре речи, я хотел бы начать с притчи о мудрости Эзопа.
Однажды на пир к богатому и знатному купцу пришли гости.
Кто-то из них сказал хозяину: - Всему городу известно, что у тебя остроумный и находчивый раб. Пошли его на базар, пусть принесет нам самое прекрасное, что есть на свете.
Хозяин велел позвать Эзопа. - Ты слышишь, Эзоп? Вот тебе деньги, сходи на базар и купи самое прекрасное, что есть на свете.
Раб уходит и возвращается с подносом, покрытым салфеткой.
Здесь мы на время прервем притчу...
Через некоторое время кто-то подсказал хозяину: - Пусть твой раб пойдет и принесет самое ужасное, что есть на свете.
Вновь Эзоп возвращается с подносом...
Вопрос командам: Что лежало под салфеткой в первом и во втором случае? Мотивируйте свой ответ. Что ответил Эзоп удивленным гостям богатого купца?
Ответ: И в первом, и во втором случае Эзоп принес язык.
Язык. Разве это не самое прекрасное? Языком мы произносим слова нежности, верности, любви, языком мы провозглашаем мир, языком мы произносим слово "свобода".
Язык. Разве это не самое ужасное? Языком мы произносим слова ненависти, языком мы объявляем войну, языком мы произносим слово "раб".
Ведущий: Наш современник, поэт Вадим Шефнер написал такие строки:
Словом можно убить.
Словом можно спасти.
Словом можно полки за собой повести.
Наш язык - это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни, и по тому, как человек говорит, мы сразу же легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень его возможной "закомплексованности".
КОНКУРС 6. "РЕЧЬ".
Разбор ситуаций.
КОНКУРС 7. "ИНТОНАЦИЯ".
Проиграйте следующие вопросы в различных ситуациях: - Я попросил(а) бы... - Минуточку! - Ну.

ТРЕТИЙ ТУР.

КОНКУРС 1. "В ОСОБНЯКАХ И САЛОНАХ САРАТОВА (ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНКУРС-БЛИЦ)".
Из каких произведений фрагменты?
КОНКУРС 2. "СЦЕНЫ ИЗ ЖИЗНИ".
Разыграть ситуации.
КОНКУРС 3. "ТЫ И ВЫ".
Пустое Ты сердечным ВЫ
Она, обмолвясь, заменила
И все счастливые мечты
В душе влюбленной возбудила.
Пред ней задумчиво стою -
Свести очей с нее нет силы...
И говорю ей: "как Вы милы!" (А.С.Пушкин). Предлагается самостоятельно разработать и разыграть сцену свидания юноши и девушки.
КОНКУРС 4. "НАПИСАТЬ ПИСЬМА".
Команда получает карточки-письма и оценивает написанное.
КОНКУРС 5. "ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ".(Индивидуальный конкурс- блиц).

10-13 лет

Организационный период

Ромашка

1. Изобразите скульптуры "Жертвы спорта" : - штангист, не успевший вовремя отпрыгнуть от штанги; - вратарь, поймавший шайбу зубами; - парашютист, забывший за что нужно дернуть; - гимнаст, не вышедший вовремя из тройного пируэта; - горнолыжник, не убежавший от лавины.

2. Написать письмо Ваньки Жукова из: - группы продленного дня, - музыкальной школы, - детской больницы, - спортивной секции, - турпохода.

3. Создать частушку, начинающуюся словами: "Вот бы нам..."

4. Создать костюмы: - рабочий - Бабе Яге, - парадно-выходной - Ивану-дурачку, - домашний Змею-Горынычу, - спортивный - Кощею Бессмертному, - зимний - Водяному.

5. Перед вами - картины. Изобразите, как развивались события, спустя 3 минуты. Картины: - "Бурлаки на Волге", - "Опять двойка", - "Иван Грозный убивает своего сына", - "Охотники на привале", - "Три богатыря".

6. Назовите 5 видов товаров в магазине: - "Все для двоечников", - "Все для прогульщиков", - "Все для нерях", - "Все для второгодников", - "Все для злостных неносильщиков сменной обуви".

7. Придумайте рекламу: - пуговицы трехдырочные, - галстук бисквитный, - молния с дистанционным управлением, - заколки чугунные, - шнурки быстрорастворимые.

8. Придумайте текст и изображение для плаката в школе: - на гардеробе, - над кабинетом директора, - на дверях школьной столовой, - возле столярной мастерской, - у входа на школьный чердак.

9. Создайте прическу: - Атака левым флангом, - Не сжатая полоса, - Взрыв на макаронной фабрике, - Бахчисарайский фонтан, - Сход снежной лавины.

10. Изобразите сюжет сказки "Курочка Ряба" применительно к историческим временам: - первобытнообщинный строй, - рабовладельческая эпоха, - средние феодальные века, - ранний капитализм.

11. Изобразите памятник на тему: - В споре рождается истина, - Любви все возрасты покорны, - Я волком бы выгрыз бюрократизм, - Не имей сто рублей, а имей сто друзей, - Сытый голодному не товарищ.

12. Продемонстрируйте изготовление, применение и название лекарства для: - врунов, - лентяев, - плакс, - ябед, - драчунов.

13. Изобразите сказку "Колобок" в жанре: - комедии, - трагедии, - оперы, балета, - фильма ужасов.

14. Досочините рассказ:

а) "Дятел высунул голову из дупла...

... В бухту входил эсминец".

б) "Дождь смыл все следы...

... На кровати лежал отбойный молоток".

в) "Костер давно потух...

... Балкон выкрасили в зеленый цвет".

г) "Кактус сбросил колючки...

... Начиналось лунное затмение".

д) "Айсберг возвышался над морем...

... Мухи попрятались в щели".

15. Проинсценируйте ситуации: - Вор в чужой квартире, - Композитор сочиняет музыку, - Контролер в общественном транспорте, - Режиссер на репетиции своей пьесы, - Хирург в операционной.

16. Придумайте головной убор для: - Винни Пуха, - Пятачка, - Совы, -
Кролика, - Ослика Иа.

17. Включите в сказку новый персонаж: - "Красная шапочка" - светофор, - "Кот в сапогах" - бормашина, - "Золушка" - бульдозер, - "Синяя борода" - радиоприемник, "Мальчик-с-пальчик" - пожарная машина.

18. Букет для знаменитости: - спортсмену: "Удар! Еще удар!", - космонавту: "5 минут! Полет нормальный!", - народному депутату: "4-й микрофон включен", - артисту: "Аплодисменты! Аплодисменты!", - учителю: "Урок окончен".

19. Памятник и речь на открытие: - "Первому собирателю утильсырья в России" - Плюшкину, - "Первому активисту ОСВОДа" - деду Мазаю, - Первому представителю общества Красного Креста в Африке" - доктору Айболиту, - "Первому организатору спортивных соревнований" - Балде, - "Передовику ткацкой промышленности" - Царевне-лягушке.

20. Расшифруйте название отряда:

- РОМБ, КРУГ, ЗИГЗАГ.

- ШКВОРЕНЬ, БУБЛИК, СИРОП.

- ЧУР, ОХ, УРА.

- БАЛДА, ТРЮХА, УВАЛЕНЬ.

- ПОЛЕНО, КРЯЖ, БРЕВНО.

Разрастающийся танец.

Включите любую музыку и выберите двоих играющих, которые начнут танцевать друг с другом. Затем остановите музыку. Танцоры разделяются, и каждый из них выбирает себе другого партнера или партнершу. Теперь уже 2 пары танцуют, пока не остановится музыка. Затем каждый выбирает себе по новому партнеру и танцуют 8 человек. Так продолжается до тех пор. покуда не будут танцевать все.

Основной период

Творческая викторина

Конкурсы для команд:

Из журналов вырезать как можно больше ног и наклеить их на лист бумаги.

Подписать (найти в журнале), чьи это ноги.

Составить идеального человека, т.е. вырезать различные части тела и склеить их.

Из заголовков (вырезать и наклеить) составить рассказ.

Из вырезок составить любого героя, персонажа, конкретного человека.

Составить город и придумать про него историю.

На один лист наклеить верхнюю часть человека (несколько), а на др. листок наклеить нижнюю часть этого человека (нескольких). Другая команда должна правильно состыковать обе части.

Наклеить часть тела на листок, а др. команда должна найти в журнале того, кому она принадлежала.

Стартинейджер

Каждая команда (отряд) готовит приветствие и «кричалку». Конкурсы:

1.приветствие

2.кричалка

3.синхоронность (вся команда танцует синхронно)

4. самая «худая» компания (влезть в обруч, танцуя)

5.танцуя нарисовать портрет своей команды.

6.фигура. (По команде команды делают круг; треугольник, квадрат, ромб).

7.Танцевальный марафон (движения не повторять).

8.Дрожка из вещей (у кого длиннее).

9.Зоопарк (танцуют как слоны, олени, страусы, рыбки, гуси, овцы).

Номинации:

1. Самая прикольная команда

2. самая веселая команда

3. самая крутая команда

4. самая танцевальная команда

5. самая энергичная команда

6. самая-самая команда

Заключительный период

"КРЕСТИКИ - НУЛИКИ"

В данной игре участвуют 2 команды по 9 человек. Команда, начинающая игру, выбирает на поле свою клеточку и обе команды начинают выполнять одинаковое задание за определенное время. Выигрывает та команда, которой удалось поставить 3 своих знака в один ряд или поставить на поле более 5 знаков. Жюри в составе 9 человек оценивают работу команд и выносят решение, чей знак будет поставлен в клеточку поля.

ПОЛЕ:

КОНКУРС 1:

"СВЕТ МОЙ ЗЕРКАЛЬЦЕ,СКАЖИ"

Участники обоих команд садятся друг против друга. У каждого есть лист бумаги и карандаш. За 90 секунд каждый играющий должен нарисовать портрет сидящего напротив человека. После этого рисунки собираются и отдаются командам (меняются). Каждая команда разбирает стопку, и ищут свои портреты. Жюри оценивает насколько похожи на оригинал портреты обоих команд.

КОНКУРС 2:

"ИЗБУШКА - ИЗБУШКА"

Известно что избушка Бабы-Яги стояла на 2-х ногах. А какую конструкцию смогут через 30 секунд предложить команды? Довести количество ножек до минимума. Оценивается и само выполнение и оригинальность.

КОНКУРС 3:

"ЖИЛИ - БЫЛИ"

На столе разложены 18 карточек. На каждой из которых написаны сказочные герои. Конкурс выполняется командами по очереди. Команда встает у столика в цепочку и начинает рассказ, сказку.

Царевна-лягушка, колобок, Кащей-бессмертный, баба-яга, соловей разбойник, конек горбунок, пятачок, удав Каа, старик Хоттабыч, змей Горыныч, 33 богатыря, муха Цокотуха, бандерлоги, 40 разбойников, ослик Иа, Карлсон, Чудо-юдо, Незнайка и т.д.

КОНКУРС 4:

"ПОЙДИ ТУДА-НЕ ЗНАЮ КУДА"

Команды участвуют в конкурсе по одной. Один из участников команды получает у ведущего карточку-задание и прочитав ее должен через 20 секунд заставить остальных выполнить задание. При этом ему запрещено что-либо говорить и прикасаться к кому бы то ни было.

Организовать хоровод с "елочкой" в центре и двигаясь по кругу, спеть хором любую песню, кроме " В лесу родилась елочка".

Построить команду в колонну по 2 и заставить маршировать на месте с любой детской песней.

КОНКУРС 5:

"СОЛОВЬИНАЯ РОЩА"

Команды по очереди получают имя сказочного героя, куплет песни которого им предстоит спеть хором через 30 секунд. Всего героев 6:

конек-горбунок

царевна лягушка

муха-цокотуха

репка

кащей Бессмертный

змей горыныч

КОНКУРС 6:

"ЦАРЕВНА-НЕСМЕЯНА"

Команды садятся друг против друга. Задание выполняется по очереди. В течении 90 секунд нужно рассмешить другую команду.

КОНКУРС 7:

"ЗА МОРЕМ ЖИТЬЕ НЕ ХУДО"

Как известно именно так начинали свой рассказ путешественники приплывшие к царю Султану. Далее шло описание "заморских чудес". Через одну минуту командам предстоит по очереди представить свой вариант "чуда" из-за моря. Оно может сопровождаться комментариями.

КОНКУРС 8:

"СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА"

Представьте, что герои каждой сказки по чьему-то волшебству уснули на 10 секунд. Команды по очереди получают название сказки и по 30 секунд на подготовку. Команда замирает в выбранной мизансцене на 10 сек. После этого ведущий спрашивает у команды-соперника, а затем у болельщиков что это за сказка. Оценивается оригинальность, и узнаваемость.

КОНКУРС 9:

"ШАПКА- НЕВИДИМКА"

По одному представителю от каждой команды выходят на середину и им завязывают глаза. После этого их меняют местами и разводят в разные стороны. Ведущий сообщает всем какие 2 предмета он кладет на центр. Нужно найти свой предмет, и положить их на стулья.

Игра “Звездный час”

В игре участвуют 6 пар: 6 игроков и 6 помощников. Для каждой пары участников заранее делаются комплекты табличек с цифрами от 0 до 4.

Ход игры :

1. Представление участников .

2. I Тур.

Участникам предлагается вопрос и четыре варианта ответа. Участник должен найти правильный ответ и поднять соответствующую табличку с цифрой. Если правильного ответа нет. участник поднимает табличку с цифрой “0”. Помощники делают тоже самое и если его табличка с цифрой совпадает с ответом участника, то последний получает звезду.

Деньги :

Вопрос 1: Счастливая монета Скруджа была достоинством...

Ответ: 10 центов.

Герои музыкального фильма “ Красная шапочка ” :

Вопрос 2: Нет ли здесь кого-то лишнего?

Ответ: В этом фильме не было мельника.

Цифры :

Вопрос 3: У человека зубов:

Ответ: 32.

Умения :

Вопрос 4: Всё это должна была уметь делать принцесса из фильма

“Акмаль, дракон и принцесса”. Нет ли здесь чего-нибудь того, чего принцесса не должна была уметь делать?

Ответ: Принцесса не должна была уметь читать стихи.

Города :

Вопрос 5: Все эти города находятся в Европе. Нет ли здесь города, который не находится в Европе?

Ответ : Лос-Анжелес не находится в Европе, он находится в Америке.

Писатели :

Вопрос 6: Есть ли среди них тот, кто написал “Мойдодыр”?

Ответ: Да. Это Чуковский.

Герои фильма “ Приключение Электроника ” :

Вопрос 7: Все эти герои из фильма “Приключения электроника”. Нет ли здесь кого-то лишнего?

Ответ: Нет. Все эти герои из данного кинофильма.

Месяцы :

Вопрос 8: Есть ли смотрели фильм “12 месяцев” то без труда скажите какой месяц был самый молодой?

Ответ: Январь.

Слова:

Вопрос 9: Какое из этих слов выложил Кай?

Ответ: Вечность.

Животные:

Вопрос 10: Дуремар занимался продажей кого?

Ответ: Пиявок.

После первого тура двое участников, набравших наименьшее количество очков, покидают игру. Им вручаются утешительные призы. Если число очков одинаковое, то проигравшего определяют по числу заработанных в процессе игры звезд.

3. 2 ТУР

Из ящика высыпаются кубики (9 штук), на каждой грани которых расположены буквы. Из букв, расположенных на верхних гранях кубика, за одну минуту нужно составить самое длинное слово (существительное в именительном падеже, единственном числе). У участников есть еще десятая дополнительная буква (любая буква, которая понадобится участникам). Участник, который составит самое длинное слово, получит поощрительный приз, составивший самое короткое слово выбывает из игры, получив утешительный приз.

По истечение времени проводится игра со зрителями.

4. Игра со зрителями .

Зрители также должны были за то же время составить из выпавших букв самое длинное слово. (У зрителей нет дополнительной десятой буквы, как у участников). Зритель, использовавший большее количество букв, становится победителем и получает приз.

5. 3 ТУР

Участникам предлагаются “Логические цепочки”. Участники должны определить. правильно ли дана последовательность. Если она правильная. участник поднимает табличку с цифрой “0”, если не правильная, то две таблички с цифрами, которые нужно поменять местами.

Жидкости :

Вопрос 1: Иван Дурак должен был искупаться в трех котлах. Сначала в горячей воде, затем в горячем молоке, затем в холодной воде. Не напутано ли здесь чего?

Ответ: Нужно поменять местами таблички 2  3.

Цвета :

Вопрос 2: Именно в такой последовательности расположены цвета у радуги.

Ответ: Нужно поменять местами таблички 1  2.

Знаки зодиака:

Вопрос 3: Именно в такой последовательности они и расположены.

Ответ: Нужно поменять таблички 1  2.

Звери:

Вопрос 4: Колобок встретил на своем пути сначала зайца, затем волка, а уж потом медведя. Все ли здесь верно?

Ответ: Поднимается табличка с цифрой “0”. Здесь цепочка правильная.

Станции метро:

Вопрос 4: Эти станции метро расположены в той последовательности, в которой и находятся. Нет ли здесь ошибки?

Ответ: Нужно поменять местами таблички 2 и 3.

Участник, ответивший на меньшее число вопросов, покидает игру с утешительным призом.

6 . Финал .

Два оставшихся участника должны составить как можно больше слов, используя буквы из слова “Волшебство”. Участнику может прийти на помощь его помощник. Побеждает тот, кто составит наибольшее количество слов. Проигравший получает утешительный приз.

У победителя наступает звездный час. Он произносит речь. Ему вручается приз.

13-15 лет

Организационный период

ВЕЧЕР ЗНАКОМСТВА

Отряд делится на равноценные группы, кому как нравится, ну, например: ЮЖНЫЕ, СЕВЕРНЫЕ, ВОСТОЧНЫЕ, ЗАПАДНЫЕ.

1. Каждая группа выбирает себе любимое мороженое:

- импортное;

- советское;

- в шоколадной глазури;

- в вафельном стаканчике;

ЗАДАНИЕ: Придумать и показать рекламу мороженому.

2. Любимый жанр песни:

- советская;

- русская народная;

- бардовская;

- рок;

ЗАДАНИЕ: Придумать и показать видео-клип к песне по выбранной тематике.

3. Жанр литературы:

- фантастика;

- детектив;

- любовный роман;

- приключения;

- исторический;

ЗАДАНИЕ: Поставить сцену своего жанра.

4. Ваше отношение к спорту. Больше всего любите:

- плавание;

- туризм;

- игровой вид;

- единоборства;

- что-то еще;

ЗАДАНИЕ: Утренняя зарядка для этого вида спорта.

5. Главное качество в человеке:

- сила;

- доброта;

- честность;

- интеллект;

- что-то еще;

ЗАДАНИЕ: Подарок друг для друга (можно для противоположной группы, исходя из их выбора).

6. Чем бы занималась ваша группа при подготовке концерта:

- актеры;

- певцы;

- танцоры;

- музыканты;

- что-то еще;

ЗАДАНИЕ: Подготовить сценический номер и показать всем.

Шоу “Каракули”

Данное шоу - это смесь двух телевизионных игр “Пойми меня” и “Кто во что горазд”. В шоу участвуют две команды по пять человек. Звучит музыка. Появляется ведущий.

Ведущий: Здравствуйте! Мы приглашаем вас на лучшее шоу “Каракули”. Сегодня здесь встретятся две замечательные команды и я приглашаю за правый игровой стол команду (название команды). В составе команды играют ... (представление игроков). Соперник у вас серьезный. И я приглашаю за левый игровой стол команду (название команды). В составе команды играют ... (Представление игроков). Мы познакомились с участниками сегодняшней игры и я объявляю о начале первого раунда.

1 раунд.

Ведущий: Послушайте правила первого раунда. Первый участник команды выбирает одну из карточек, на которой написана пословица. Прочитав ее, он должен за 30 секунд мимикой и жестами донести ее до остальных членов команды. В случае правильного ответа команда получает 100 очков. Начнем мы играть с команды (название). Какую карточку вы выбираете? (Ответ). Итак, вы выбрали (цвет) карточку, а на ней пословица... Прочитали ее? Время! Показ пословицы). Время вышло. Итак ваш ответ.

Совершенно верно это была пословица... На вашем счету... очков.

А мы переходим к команде (название). Вам досталась (цвет) карточка и пословица... Прочитали ее? Время! (Показ пословицы). Время вышло. Вам не удалось угадать эту пословицу, а это было... На вашем счету ... очков. А мы продолжаем игру. Вам на выбор две карточки.

(Каждая команда в первом раунде получает по три пословицы:

Яблоко от яблони не далеко падает.

Не рой другому яму, сам в нее попадешь.

Много будешь знать, скоро состаришься.

Горбатого могила исправит.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Без труда не вынешь рыбку из пруда.

Итак со счетом ... очков у команды (название) и ... очков у команды (название) мы заканчиваем первый раунд.

2 раунд.

Ведущий: Послушайте правила второго раунда. Все участники команды отворачиваются друг от друга. Первый участник команды выбирает карточку, на которой написано одно слово. Он начинает объяснять жестами это слово второму участнику. Когда второй участник понял, что ему изображают, он записывает слово на листке бумаги, переворачивает листок и начинает объяснять это слово третьему участнику команды и т.д. На объяснение слова всей команде дается 2 минуты. За каждую правильную передачу слова вы можете заработать 100 очков. (Слова для второго раунда могут быть следующими: а) Елка, б) Вши, в) Снеговик, г) Укол).

3 раунд.

Ведущий: Послушайте правила 3 раунда. Капитан команды выбирает одну из карточек, на которой написано некое понятие. Это понятие сообщается всем членам команды. Далее капитану предлагается список из 7 слов, связанных с этим понятием. За одну минуту он должен показать своей команде, как можно больше слов из этого списка. За каждое правильно угаданное слово команда получает 100 очков.

(Домашнее хозяйство: утюг, прищепка, унитаз, дуршлаг, веник, мясорубка, половник.

Искусство: певец, скрипач, дирижер, балет, гитарист, танцор, фотомодель.)

Ведущий: Ваша команда с помощью капитана смогла отгадать ... слов и на вашем счету ... очков. Победителем сегодняшней игры стала команда ... . Им на память о сегодняшней игре вручаются призы. Команда ... получает поощрительные призы. А я прощаюсь с вами. До новых встреч.

Основной период

«МУЗЫКАЛЬНАЯ РОМАШКА»

РЕКВИЗИТ: нотный стан с 7-ю нотами и скрипичным ключом, картинки
(яблоко, березовые сережки, огурец, малина, картофель, гроздь рябины, подсолнух), 12 карточек с перевертышами песен и 6 карточек с названием песен, 6 экранов
(2 красных и 4 черных), фонограммы отрывков из песен (10)

ХОД ИГРЫ

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы собрались для того, чтобы узнать кто же из вас является меломаном, т.е. не только те которые играют на музыкальных инструментах, но и разбирается в современной музыке.

Перед вами нотный стан с 7-ю нотами и скрипичным ключом, на которых написаны задания

Ноту первую снимаем

И заданье предлагаем

Угадать 10 мелодий

Кто угадает меньше всех, тот выбывает из игры

Вторую ноту мы снимаем

И вам заданье объявляем

СПЕТЬ ПЕСНЮ ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ КАРТИНКЕ

Командам раздаются картинки (яблоко, малина, сережки березы, картофель, гроздь рябины, огурец, подсолнух)

Кто не называет, тот выбывает

Третья нота перед вами,

Песни угадайте сами.

ЗАПЕТЬ ПЕСНЮ ПО ПОДСКАЗКЕ

Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке («Если долго- долго»)

Песня о содержимом головы, которая для маленького медвежонка не составляет особой ценности («Если я чешу в затылке»)

Песня по слогам о деревянном человечке («Кто с доброй сказкой»)

Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движения по кругу («Где-то на белом свете»)

Песня о духе, который жил в болоте и помог строить летучий корабль(«Я водяной, я водяной»)

Песня о странной игрушке, которую никто не замечал («Я был когда-то странной, игрушкой безымянной»)

Песенка об африканском острове, на котором жить легко и просто («Чунга-чанго»)

Нота четвертая перед вами

Она посвящена песням с именами

АУКЦИОН ПЕСЕН С ИМЕНАМИ

Команды называют по очереди песни, где встречаются имена, не спевшая команда выбывает.

Вот пятая нота

И ждет вас новая работа

Перевертышам черед,

Угадывай их, музыкальный народ!

ПЕРЕВЕРТЫШИ

«Ох, солнце, солнце, припекай нас всех»

(«Ой, мороз, мороз, не морозь меня»)

«Увядали дыни и арбузы»

(«Расцветали яблони и груши»)

«Как ловко идут автомобилисты по сухому асфальту»

(«Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам»)

«Некто известный по равнине поднялся» («Кто-то с горочки спустился»)

5. «В лесу осина лежала»

(«Во поле береза стояла»)

6. «Одному печально плыть по узкому коридору»

(«Вместе весело шагать по просторам»)

7. «Что сидишь ты ровно , ой, ты , толстый дуб»

(«Что стоишь качаясь, тонкая рябина»)

8. «Официантка по имени Маня»

(«Стюардесса по имени Жанна»)

9. «В степи появилась пальма , в степи она засохла»

(«В лесу родилась елочка»)

10. «Ты сидишь на середине, на середине, на дороге ровной»

(«Я стою на краю, на краю, на обрыве»)

11. «Булка моя, по мне не плачешь»

(«Крошка моя»)

12. «И дедушке старому все глаза проела»

(«И мальчишке молодому все уши прожужжала»)

Вот перед вами нота шесть,

В ней новое заданье есть.

ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Задачей команд является то, чтобы они ответили на заданный вопрос из песни строчкой из песни

1.Что тебе подарить, человек мой дорогой?

(Миллион , миллион алых роз)

2.Куда уехал цирк?

(На недельку до 2-го он уехал в Коморово)

3.Где ты моя черноглазая , где?

(Там вдали за рекой)

4.Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?

(Я его слепила, из того что было)

Седьмая нота завершает нотный стан

ПАНТОМИМА

Один человек из команды вытягивает название песни и пантомимой пытается показать ее. Команда угадывает

СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ

6 экранов – 2 красных 4 черных на них написана часть песни

ИТОГИ

"ГАЛАКТИКА"

Ход игры
Фонограмма: космическая музыка.
Вед.: Добрый день дорогие друзья! Я рада приветствовать жителей 3-х планет "Спорт", "Творчество", Интеллект" собравшихся на пресс-конференцию по определению приоритетного направления в развитии людей. Независимым экспертам в нашей работе будет посланник Идеальной, Абсолютной планеты, на минимальном расстоянии от которой мы находимся. Выступление 1 представителя от планет с обоснованием приоритетности их направления в развитии личности - дискуссия.
Вывод: человек должен развиваться гармонично. Ведущий: Ваши планеты признанны не идеальными, не выдержав излучений абсолютной планеты они подвергаются разрушению. У вас есть возможность занять территорию на абсолютной планете, для этого вам необходимо будет доказать и проявить свои способности и умения. Следить за этим будет хранитель электронного щита. (Планета поделена на несколько частей, группа, выбирая территорию, получает задание для всех планет. Территория переходит к выигравшей команде).

Задания:
№1. Вед.: Большое внимание на нашей планете уделяется экологии. Вам нужно спроектировать промышленный город с наименьшей опасностью загрязнения окружающей среды.
№ 2. Вед.: Жители абсолютной планеты должны быть сообразительными. Вам необходимо провести 5 возможных улучшений товара, придумать рекламу: зубная щетка - будильник - авторучка. Хранитель электронного щита оценивает каждый конкурс, на планете территория помечается цветом той планеты, которой она принадлежит.
№ 3. Вед.: У жителей планеты определяется высокий уровень интеллекта. Вы попали на их территорию. Пакет интеллектуальных вопросов из разных территорий.
№ 4. Вед.: Следующее задание творческое. Вы должны написать гимн абсолютной планеты на мотив любой известной песни (или сочинить пародию)
№ 5. Спортивное задание. Вед.: У танцев и боевых искусств много общего. По одному представителю от каждой планеты получают карточку с набором видов спорта, которые они должны показать под музыку.
Музыка Моцарта.
№ 6. Вед.: Считается, что глаза зеркало души. Вы должны без слов передать информацию для жителей своей планеты.
Вед.: Ну вот, вся планета распределена и сейчас вам нужно выработать условия проживания на абсолютной планете, требования к жителям. По одному представителю от каждой планеты работают над созданием программы.
Вед.: На абсолютной планете должны жить идеальные люди. Какой человек будет идеальным? А если я не умею петь или танцевать, могу я считать себя идеальным человеком? Дискуссия.
Вывод: каждый человек - уникален.
Вед.: И вот сейчас у вас есть возможность создать на вашей планете галерею памятников идеальных людей (должны подписать себе памятник, осмыслив, проанализировав свои знания, умения, навыки)
Представители заканчивают работу, зачитывают получившийся документ.
1. Отказ от границ.
2. Общие культурные нормы с сохранением своего.
3. Построение нового общества.
4. Для тех, кто не принимает нормы и требования обеспечить добровольный выбор и обеспечение их не преследования.
5. Вместо системы наказаний предложить систему профилактики и поддержки.
6. Орган управления - Совет планеты.
7. Обязательный общий блок образовательный, потом самоопределение.
После общего обсуждения документ выносится на голосование.
Вед.: Дорогие ребята! Очень хочется, чтобы и на нашей планете действовали принятые вами правила. Ведь вы житель 21 века.
Анализ дела: Понравилось, не понравилось? Что дало вам это дело? Изменилось ли ваше отношение к другим людям? Как вы считаете, что можно изменить?

Заключительный период

Игра - соревнование “Что? Где? Когда?”

Целью этой игры является активизация познавательной деятельности ребенка. В процессе игры у ребят также формируются чувства партнерства наряду с чувствами индивидуализма, как свойств личности, умения переносить полученные знания в нестандартные условия.

В игре участвуют любое число команд, но минимум две. Состав команды может колебаться от 6 до 20 человек. Каждая команда должна выбрать себе капитана и придумать себе название. Игра проводится в актовом зале или другом большом помещении, на стенах которого развешены плакаты с названием игры. На сцене находится стол для ведущего. За ведущим расположено табло для счета игры.

Во время игры все команды сидят в зале. В начале игры ведущий еще раз объясняет правила игры. Правила игры: ведущий зачитывает вопрос и дает одну минуту для обсуждения всем командам. По истечении минуты звучит звуковой сигнал, после которого в течение 20 секунд команды должны сдать в письменном виде свои ответы ведущему. По истечении 20 секунд звучит второй звуковой сигнал, после которого ответы от команд больше не принимаются. Ведущий быстро просматривает листочки с ответама команд и перед тем как он сообщает правильный ответ он может зачитать, не называя при этом команды, которая сдала этот листок, “оригинальные ответы”. Далее ведущий произносит правильный ответ и результаты первого вопроса вносятся на табло. Если команда правильно ответила на вопрос, она получает один балл. При этом в скобках записывается рейтинг вопроса - число команд, которые не ответили на вопрос. Далее игра продолжается и задается следующий вопрос. В перерывах между вопросами можно включать музыку (продолжительностью около 5 секунд каждая). После того как ведуший прочитает половину вопросов, для того чтобы команды немного отдохнули, можно включить какой-нибудь музыкальный номер (музыкальная пауза). После музыкальной паузы игра возобновляется. Команда, победившая в игре (набравшая большее количество очков) награждается медалями победителей, именными дипломами чемпионов игры Что? Где? Когда?, а также памятными призами. Если две команды набрали одинаковае число баллов, то для выявления победителя смотрится сумма рейтига всех вопросов. У кокой команды он больше та и победила в игре. Проигравшие команды получает поощрительные призы. При большом числе участвующих каманд возможно выделение мест (с первого по третье). Также возможен особый приз команде за самую оригинальную версию ответа.

Теперь самое главное вопросы для игры:

1. Свинья, собака, ворона, заяц. Эти животные известны всем малышам. Назовите имя хотя бы одного из них?

(Хрюша, Филя, Каркуша, Степашка).

2. В старину в Сибири был такой обычай - каждый пуд добытого металла отмечался выстрелом из пушки. Какой металл обладал такой почестью. (Золото).

3. В одном из российских городов организована служба спасения, идентичная американской службе спасения 911. В эту службу вошли пожарные, милиция и скорая помощь. Какой номер телефона у российской службы? (1-2-3).

4. Хищник семейства псовых, жвачное полурогое животное, растение семейства крестоцветных. С 18 века известна логическая задача с участием этой троицы. Сформулируйте эту задачу.

(Задача о том, как перевезти через реку волка, козу и капусту, если лодка выдерживает не более одного из них).

5. Определение из словаря Владимира Ивановича Даля: “Сказочное лицо вроде вечного жида” Кто же это? (Кощей Бессмертный).

6. Спасская, Никольская, Троицкая, Боровицкая, Водовзводная. Как вы думаете, какая деталь этих башен Московского кремля является общей для них и ни на одной из других башен не встречается? (Рубиновые звезды).

7. Изобретенный в III веке нашей эры в Китае прибор по имени “чи-нан” заменил мореходам птиц. Что это был за прибор? (Компас).

8. В 312 году в Риме вместо старой серебряной монеты была выпущена новая, золотая - “солидус”. Далее от названия этой монеты произошло название итальянского “сольдо”. А от последнего возникло название военного человека. Что это за название? (Солдат).

9. Красный, желтый, зеленый, оранжевый, синий, голубой. Какого цвета в данном списке не хватает? (Фиолетовый).

10. Вы несомненно любите остросюжетные произведения. Вот сюжет одного из них: Во время прогулки неожиданно найден клад. По случаю находки состоится праздник, который омрачен появлением коварного злодея. Жизнь героини в опасности, но в последний момент появляется герой и убивает злодея. Все заканчивается свадьбой. как зовут героиню произведения? (Муха-Цокотуха).

11. Конструкция из пяти букв “Х” и четырех букв “О” по английски называется “тик-так-тоу”. Как она называется по русски? (Крестики-нолики).

12. До войны во многих кинотеатрах СССР с успехом шли фильмы Чарли-Чаплина. Кто озвучивал роли Чаплина? (Никто. Эти фильмы немые).

13. Детей обычно приносит аист, или их находят в капусте. А кого можно найти в апельсинах? (Чебурашку).

14. Фильм “Подвиг Геракла” 1956 года, имел такой успех, что миллионы мальчишек стали по утрам делать... Что? (Зарядку).

15. В 1991 году они погубили в Америке 67 детей и ранили около 160 тысяч. Социологи подсчитали, что каждая шестая из них таит в себе опасность для ребенка. Но практически все родители пренебрегают этим предупреждением. Что это за опасности? (Игрушки).

16. В древнем Китае размоченную кору тутового дерева расщепляли на тонкие ленты и варили в растворе извести два часа. Затем полученную массу разбивали модлотками, добавляли клей, заливали водой и все это просеивали через мелкое сито. Массу осевшую в сите, опрокидывали на доску и прессовали. Как мы называем полученное таким образом изделие? (Бумага).

17. В конце июля в Гааге прошел слет. Все его участники называли себя Николаями. Один из вопросов слета был о трудностях проникновения в дом через печные трубы. Как бы назвал себя предстовитель России на этом слете? (Дед Мороз).

18. В романе английского писателя Томаса Хардли рассказыва-ется, что когда одна девушка из бедной семьи собиралась в гости, мать завешивала окно ее комнаты снаружи черным плащом. Для чего она это делела? (Так окно можно использовать как зеркало).

19. В Непал из Индии в 1965 году через три горных цепи на бамбуковых носилках несли королевскую покупку, для которой специально было построено 1,5 км асфальтовой дороги вокруг дворца. Что это была за покупка? (Автомобиль).

20. Одного звали Филлипп, второго Руфольд. Дважды они пытались ограбить некую квартиру, причем во второй раз вещи они крали по привычке, а целью их был человек, кстати, помешавший им совершить обе кражи. Назовите этого человека. (Карлсон).

21. Один из вариантов этого изобретения действовал при соприкосновении с серной кислотой, другой - когда стеклянную головку раздавливали щипцами. Шведский вариант давал результат при трении о шершавую поверхность. Усовершенствованным вариантом мы пользуемся и сейчас довольно часто. О чем идет речь? (Спички).

22. Валентину пикулю приходило много писем. Иногда он говорил жене: “А вот это письмо я читать не буду, поскольку в нем написана гадость”. Что интересно, практически всегда, этот прогноз оказывался точным. А как писатель угадывал содержание письма, не вскрывая конверта? (Это письмо было без обратного адреса (анонимное)).

23. Праздник Ивана Купалы на Руси всегда отмечался с весельем и ночным гуляньем. Одно из развлесений было прыгание через костер. Однако, иногда Купальский костер заменяли кучей стеблей некоего растения. Какого? (Крапива).

24. Процедура выяснения обстоятельств любого дела в римском суде состояла из семи вопросов. Вот четыре из них: Кто? С чьей помощью? Для чего? Каким образом? Назовите три оставшихся вопроса. (Что? Где? Когда?).

Игра “Сто к одному”

В игре участвуют две команды, по 5 человек каждая. Команда имеет свое название и свой “клич” (девиз). Командам дается домашнее задание: представить каждого члена команды каким-нибудь оригинальным способом. В начале игры появляется ведуший. Он приветстует всех зрителей и приглашает команды на сцену. Команды представляются друг другу, после чего начинается сама игра. Игра проходит в 5 туров и ничем не отличается от телеверсии, кроме того, что перед “Игрой наоборот” проводится игра со зрителями.

Тур 1. “Простая одинарная игра”

Каждое очко заработанное командой умножается на единицу.

Вопрос: Что прячут от детей?

Тур 2 .“Двойная игра”

Каждое очко заработанное командой умножается на два.

Вопрос: Где люди знакомятся?

Тур 3. “Тройная игра”

Каждое очко заработанное командой умножается на три.

Вопрос: Чего нельзя делать на уроке, а очень хочется?

Игра со зрителями.

Зрителям задается вопрос. Выигравает тот, кто сможет угадать самый непопулярный ответ на данный вопрос.

Вопрос: Кто плавает во льдах?

Тур 4. “Игра наоборот”

Командам предлагается также определить самый нераспространенный ответ на вопрос, тот ответ, который находится на самой нижней строчке табло. После того, как ведущий задал вопрос, командам на обдумывание дается 30 секунд. Далее команды поочереди говорят свои версии (начинает команда, у которой меньше очков). Ведущий открывает все табло и после этого команды узнают свои результаты. Счетная комиссия подсчитывает общий итог и определяет команду (набравшую больше баллов), которая будет играть в “большую игру”. Все игроки, как проигравшей, так и победившей команды, награждаются памятными призами.

Вопрос: Самое важное изобретение человечества?

Тур 5 “Большая игра”.

Команда победителей выделяет два человека, которые и будут играть. Чтобы победить в большой игре, им в сумме нужно набрать 200 очков. Один участник (который будет отвечать на вопросы вторым) уходит за кулисы. Первому участнику задаются 5 вопросов. На каждый из них он дает ответ, после чего определяется. сколько очков он набрал. Далее приглашается второй участник и ему также задаются эти вопросы. Если его ответ совпадает с ответом первого участника, звучит звуковой сигнал, после чего он должен будет изменить свою версию и сказать другой ответ. Далее подсчитывается общая сумма “Большой игры”, после чего команда либо получает супер-приз, либо нет.

Вопросы “Большой игры”.

Вопрос 1: Кем родители пугают детей?

Вопрос 2: Кто живет в пустыне?

Вопрос 3: Чем люди занимаются на пляже?

Вопрос 4: Что кладут в суп?

Вопрос 5: Кто задает слишком много вопросов?

15-17 лет

Организационный период

1. Немое кино: - "Ворона и лисица", - "Стрекоза и муравей", "Квартет", - "Волк и ягненок".

2. Экскурсия по: - дому-усадьбе Кисы Воробьянинова, - грибным местам ближайшей рощи, - историческим заборам города, - музею гражданской обороны.

3. Пересказать сказку "Дюймовочка", используя лексику: - военных, - медицинскую, - юридическую, - педагогическую, - политическую, - тюремную.

4. Комплекс гимнастики для: - регулировщика дорожного движения, - сторожей вневедомственной охраны, - дирижеров оркестров народных инструментов, - проводников поездов дальнего следования, - крановщиков башенных кранов.

5. Придумайте гимн: - любителей кефира, - любителей чесать в затылке, - любителей кукурузных палочек, - любителей шмыгать носом, - любителей манной каши.

6. Речевка: - работников табачной фабрики, - работников ГБДД, - работников столовой, - работников горисполкома, - работников парикмахерских.

7. Художник-авангардист оформляет конверт пластинки : - ансамбля песни Красной Армии, - народного коллектива "Русская балалайка", - "Муха-Цокотуха", - большого детского хора "Останкино", - санкт-петербург ского клуба авторской песни "Восток".

8. Придумайте басню: - "Огнетушитель и брандспойт", - "Шпиндель и задняя бабка токарного станка", - "Маргарин на сковородке", - "Кирпич на крыше", "Медведь на производстве".

9. Подписать открытку знаменитой личности по поводу: - 170 лет со дня открытия Антарктиды, - 200 лет со дня открытия саратовской макаронной фабрики, - 191 год со дня основания Урюпинска, - День морали и права, - 294 года со дня Указа Петра 1 о пользовании носовым платком, - 50 лет суда стахановцев-редисковедов.

10. Названия и правила игры, где одновременно используются: - шайба, ракетка и акваланг; - баскетбольный мяч, ядро, штанга; - боксерские перчатки, велосипед, хоккейная клюшка; - мотоцикл, теннисный мяч, лыжи; - шест для прыжков в высоту, футбольный мяч, легкоатлетический барьер.

11. Изобрести способ: - предотвращения замерзания носа в зимнее время, - снятия лака с ногтей, - предотвращения чихания, - определения температуры тела без градусника, - открывания банки консервов.

12. Придумать новый знак Зодиака и гороскоп к нему.

13. Пародия на свойство ума: - умника, - дурака, - тупого, - изворотливого.

14. Исполнить частушку, кричалку, пыхтелку на тему: - день рождения, - любовь, - обман, - смех, - неудача.

15. Экскурсия по музею : - спортивный, - исторический, - музей продуктов, - музей цветов, - музей живописи.

Карта лагеря.

Отряд делится на группы. Каждая группа за определенное время составляет карту определенного участка лагеря. Группы прячут кусочки мозаики на своем участке, а потом их обозначают на карте. 
Творчески обыграть изюминку, которая есть на данном участке лагеря. 
Группы меняются картами. Им надо как можно быстрее найти спрятанные кусочки мозаики и сложить их в единое целое. ! Можно составить единую карту лагеря в конце, а ребята могут обозначить себя в том месте, которое им больше всего нравится в лагере. 

Путешествие по лагерю можно организовать в виде игры следопытов: ребятам надо найти волшебный ключ. Они получают записку, в которой указано, куда следует двигаться, где найти вторую записку, с кем надо встретиться. Для проведения этой игры надо заранее разработать маршрут, спрятать записки, предупредить работников лагеря. В противном случае, самое скучное, что вы можете сделать, - это построить ребят парами и провести экскурсию со словами: "Посмотрите налево, посмотрите направо...". 

Ребят можно знакомить с лагерем и иначе, ведь может так случиться, что ваши ребята ориентируются в лагере лучше вас, не все, конечно, но два-три старожила обязательно найдутся. Можно попробовать не их водить на экскурсию, а сделать все наоборот: попросить старожилов показать лагерь вам и новичкам отряда. 
"Разведшкола" поможет организовать знакомство с лагерем. Создайте несколько групп по сбору информации. Каждой такой группе вручите пакет с перечнем вопросов, которые особо интересуют "Центр". Объясните, что на сбор стратегических данных группе дается 30-40 минут. Предупредите, что каждая группа действует автономно, по-возможности, незаметно и быстро, а та группа, которая преуспеет в разведовательной деятельности, будет отмечена особым знаком отличия. 
Вопросы с грифом "Совершенно секретно" могут быть самыми разными 

например: 
какого цвета занавес в клубе, 
сколько метров в самой длинной асфальтовой дорожке лагеря, 
сколько урн на территории лагеря, 
как зовут маму музыкального работника, 
сколько постов в лагере и где они расположены, 
как зовут вожатых, 
при какой температуре воды можно будет купаться, 
сколько окон в здании столовой, 
какого цвета скамейка у медпункта, 
сколько домиков в "Городке сказок", 
сколько на территории лагеря пожарных ящиков с песком, 
каковы размеры баскетбольного поля, 
какой почтовый адрес у лагеря, 
как называется любимая группа у радиста, 
любимая спортивная команда физрука и т.д.

Основной период

ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СЕМЕРКА

1-й конкурс. Тест.

На груди короля Швеции Карла 17 Иохана была татуировка

Я - тиран

Смерть тиранам (+)

Только война

Только народ

Только жена.

Одно из перечисленных – насекомое – вредитель, которое водится в странах бывшего союза

ирландская древогрызка

индонезийская мясоедка

афганская живоглотка

гималайская малявка

мавританская козявка ( +)

Жена Льва Николаевича Толстого Софья Андреевна тоже была писателем. Сборник рассказов для детей она озаглавила:

Вопросики – ответцы

Туфельки – штиблетцы

Куколки – скелетцы (+)

Игрушки – пистолетцы

Песенки – куплетцы,

Официальной одеждой спортивных судей в США является:

жёлтая мантия

синий фрак

белая тога

розовая майка (официальная одежда судей на футбольных матчах США) (+)

голубой сарафан.

В фильме М. Ромма « Ленин в октябре » роль самого себя сыграл:

шофёр Ленина

секретарь Сталина

министр Керенского (Малентович ) (+)

комендант Смольного

дворник Зимнего.

В 40-х годах Северная и Западная Германия называлась:

Оления

Бизония (после 2-й мировой войны Германия была поделена на зоны, американская и английская ) (+)

Зубрия

Зебрия

Кобылия.

Как на Руси назывались деньги достоинством 15 рублей из серебра?

рубль

доллар

фунт

империал (+)

инком

Фамилия известного советского конструктора авиадвигателей была:

Шпулька

Пулька

Гулька

Кулька

Люлька

2–Й КОНКУРС. ПЕРЕВЁРТЫШИ.

Ведущий называет телевизионные передачи с « перевернутым» смыслом. Например: «Лунные сутки» – это программа «Звездный час».

«Доброе утро, старушки!» («Спокойной ночи, малыши!»)

«Тут- Тут- все по-старому» (Там-Там-новости»).

«Погибель 03» («Спасение 911»)

«Из войны людей» (« В мире животных»).

«Привет! Один на улице» («Пока все дома»)

«Ты с помощью « («Я – сама»)

«Учись, балалайка ненавистная» («Играй, гармонь любимая»)

«С помощью другого оператор» («Сам себе режиссёр»).

«Вечерняя бандероль» (« Утренняя почта»).

«Деревушка» («Городок»).

«Ваш огород» («Наш сад»).

3-Й КОНКУРС. МЕЛОДИИ.

Приглашаются по одному человеку от команды, перед которыми кладутся таблички с именами известных исполнителей (композиторов). Звучит фрагмент какого-либо музыкального произведения, а игроки должны поднять табличку с фамилией исполнителя (композитора) или названием. Можно использовать произведения определённой тематики или определённого направления (классика, современные мелодии).

4-Й КОНКУРС. ВЕЛИКИЕ ЛЮДИ.

Приглашаются ещё по одному человеку от команды. Ведущий зачитывает факты из жизни великих людей (в данном случае представлены Гитлер и Сталин), касающиеся их обоих, или одного, или никого вообще. Участники получают таблички с фамилиями.

Предыдущий правитель писал о его неуживчивости и резкости. (Сталин)

Имел серьёзные расстройства психики. ( Оба)

Учился в духовной семинарии. (Сталин)

Он был у власти почти 30 лет. (Сталин)

Он родился на 10 лет позже другого. (Гитлер)

Его отец был мелким чиновником. (Гитлер)

Он не терпел никаких возражений. (Оба)

Он поклялся: либо победит в войне, либо погибнет. (Гитлер)

Сидел в тюрьме. (Оба)

Он игнорировал, провоцировал, давил и убирал с дороги каждого, кто стоял на пути к власти, - «и чужих, и своих».. (Оба)

Состоял в организации ККК. (Ни один)

5-Й КОНКУРС. ИМЕНА И ДАТЫ.

Вызывается ещё по одному человеку от команды. Ведущий называет события (или факты, касающиеся человека.). Игроки подходят к той табличке, которая соответствует событию (имени человека).

Год рождения А.С.ПУШКИНА (1799)

Основание Санкт-Петербурга (1703)

Сражение под Аустерлицем (1805).

Сражение под Бородино (1812)

Братья Люмьер изобрели кинематограф (1895).

Создал первый фонограф (Эдисон).

Изобрели кинематограф (Люмьер).

Изобрел первую модель пишущей машинки (Шолс)

Изобрели первый самолёт (Райт).

Изобрел радио (Попов).

6-Й КОНКУРС. ФРАЗЫ ВЕЛИКИХ.

Команде необходимо проинсценировать известные афоризмы великих людей так, чтобы зрители догадались, что это за фраза.

Я знаю, что ничего не знаю. (Сократ)

Нельзя войти в одну и ту же реку дважды. (Платон)

"Письма с флота"

Задание: Написать домой (друзьям, родителям и т.д.) письмо с флота, используя следующие слова:

бак, переборки, аврал, бушприт, ют;

фал, кок, бизань, клотик, гальюн, ведьма;

леер, камбуз, чумичка, фальшборт, караси;

шпигат, вотервейс, рея, отдать швартовые, лечь в дрейф;

Примечание:

Шпигат - отверстие в палубе судна для удаления воды за борт;

Вотервейс - канавка для слива воды на палубе;

Лечь в дрейф - остановиться;

Отдать швартовые - подготовиться к швартовке около причала;

Рея - поперечная балка на мачте;

Бушприт - приспособление для прикрепления косых парусов в носовой части судна;

Бак - корабельная носовая надстройка;

Переборки - стены судна;

Аврал - команда на судне, выполняемая всем или почти всем личным составом, вызываемая специальным сигналом и командой " все наверх";

Ют - кормовая надстройка судна;

Чумичка - поварёшка;

Леер - ограждение вдоль бортов, вокруг люков и т.д., а также трос для постановки некоторых парусов;

Фальшборт - продолжение бортовой обшивки судна выше верхней палубы;

Камбуз - столовая;

Караси - носки;

Фал - трос для подъёма парусов;

Бизань - кормовая мачта;

Кок - повар;

Гальюн - туалет;

Клотик - самая верхняя часть судна, представляет собой деревянную или металлическую деталь закругленной формы;

Ведьма - тряпка.

Заключительный период

"СИНЕМА"

1. Команды поочередно говорят названия известных кинофильмов.

Выигрывает та, которая высказалась последней.(задание можно усложнить, указывая определенную тему - например, о природе, о любви и т.п.)

2. Составить рассказ из названий кинофильмов.

3. Изобрази героя кинофильма так, чтобы твоя команда смогла его отгадать (пластика, мимика). Варианты: - Д` Артаньян, Винни-Пух, Горбатый, Электроник, Рэмбо, Семен Семенович Горбунков (Никулин в "Бриллиантовой руке").

4. Озвучивание сцены из одного из экранизированных произведений. ("Три мушкетера", "Гардемарины вперед" и т.п.)

5. Перевертыши (названия кинофильмов).

- Костяная нога ("Бриллиантовая рука")

- Семьдесят первый век осени ("Семнадцать мгновений весны")

- Вероятные скучания русских в Италии ("Невероятные приключения итальянцев в России")

- Морская пехота назад ("Гардемарины вперед")

- До свидания, ты не наш дядя ("Здравствуйте, я ваша тетя")

- Непраздничный день ("Карнавальная ночь")

- Черная луна леса ("Белое солнце пустыни")

- Одетый нищий ("Голый король")

- Мозги шестерых ("Сердца трех")

- Нежный танец ("Жестокий романс")

6.Изобрази сцену из кинофильма под фонограмму (кассета Ф-4)

- "Мэри Поппинс", "Гардемарины вперед", "Три мушкетера", Ирония судьбы или с легким паром".

Джуманджи

Необходимое оборудование и оформление: ватман, краски, кисточки, фломастеры, стяги, карта «Джуманджи», игральная кость с цифрами от 1 до 3.
Предварительная подготовка:

Создается детская творческая группа. Участники группы являются организаторами и ведущими станций. Ведущие станций придумывают по 5 творческих заданий, оформляют свою станцию.

Отряд делиться на три команды, в каждой выбирается капитан.

Правила игры:

Капитаны жребием определяют очередность выхода на маршрут

Карта разделена на 6 секторов. Капитан с помощью игральной кости определяет, на сколько секторов может переместиться его команда.

Каждый сектор карты имеет свой цвет – обозначение станции, на которую предстоит отправиться команде.

После выполнения задания на одной станции команда должна вернуться к карте, чтобы капитан определил следующий сектор - станцию.

Хозяин Игры мешает командам выполнять задания на станциях.

Выигрывает команда, которая первой доберется до финиша.

Краткое описание:

1. Вступительное слово Хозяина Игры. Объяснение правил.

Посещение станций: Интеллектуальная, Художественная, Спортивная, Сценическая, Центральная.

Подведение итогов игры.