Методическая разработка на тему "Молодежные организации в Беларуси"

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«Минский государственный профессионально-технический

колледж полиграфии имени В. З. Хоружей»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

НА ТЕМУ: «МОЛОДЕЖНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ В БЕЛАРУСИ»

ЛЕБЕДЕВА АННА АЛЕКСАНДРОВНА,

преподаватель английского языка,

вторая квалификационная категория

Минск, 2019

Данная методическая разработка представляет собой учебное занятие английского языка в 10 классе по теме «Молодёжные организации в Беларуси», учебник Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумова, Н. В. Демченко., English X. Занятие проводится для учащихся профессионально-технических учреждений, где требуется определённый уровень коммуникативной компетенции, дающей обучающимся возможность осуществлять речевое общение в сфере колледжного и послеколледжного образования. Обучающиеся осуществляют деятельность в парах и группах, находят и используют необходимые средства и способы достижения поставленных целей на каждом этапе, контролируют и оценивают процесс и результаты своей деятельности. Совместная деятельность обучающихся и преподавателя, который инициирует и направляет эту деятельность, способствует саморазвитию и самосовершенствованию обучающихся.

Гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу формируется на уроке при обсуждении участия обучающихся в работе молодежных организаций Республики Беларусь, в сопоставлении с особенностями молодежных организаций стран изучаемого языка.

Активные формы обучения побуждают обучающихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом, а также помогают повысить учебную мотивацию, активизировать познавательную активность учащихся, развивают способность к самостоятельному обучению.

Содержание

Введение…………………………………………………………………….4

Методические аспекты учебного занятия………………………….. …....5

Ход учебного занятия……………………………………………………...6

Заключение…………………………………………………………………9

Список использованных источников……………………………………10

Приложение 1……………………………………………………………..11

Приложение 2……………………………………………………………..12

Приложение 3……………………………………………………………..13

Приложение 4……………………………………………………………..15

Введение

В настоящее время происходят реформы во всех сферах жизни нашего общества, в том числе и в образовании. Понятие «современный урок» получает новую трактовку и новый смысл. Возрастают потребности в использовании иностранного языка. Обучение иностранному языку предусматривает не только овладение самим языком, но знакомство с культурой страны изучаемого языка. Новые задачи предполагают изменения в подходах к изучению иностранных языков, в частности, к требованиям владения иностранным языком, определению новых подходов к отбору содержания и к методической организации материала. Таким образом, возникает необходимость совершенствования всех сторон процесса обучения.

Коммуникативно-речевое развитие учащихся 10-11 классов на иностранном языке, уровень их филологических знаний на иностранном языке позволяет понимать устную и письменную дидактическую речь учителя, в том числе и аутентичную речь. При работе с текстом учащиеся умеют проигрывать ситуации общения, которые описываются в текстовом материале и умеют использовать различные коммуникативные стратегии чтения и прослушивания аутентичного материала с целью извлечения интерпретации всей информации, содержащейся в тексте, либо информации, которая необходима для выполнения конкретных коммуникативных задач, а также умеют выбрать вариант преобразования информации содержащейся в тексте и пересказать ее. Учащиеся могут самостоятельно подготовить выступление на английском языке.

Урок в 10 классе по теме «Молодёжные организации в Беларуси» строится вокруг речевой ситуации, связанной с темой жизни молодёжи и ее роли в обществе. Эта тема весьма актуальна и вызывает интерес у обучающихся. Данное учебное занятие предполагает систематизацию и обобщение знаний и более глубокого осмысления темы, продолжает развитие и формирование умений и навыков в процессе учебной и практической деятельности, закрепление ранее усвоенных знаний и органически их связывает с новыми. Цели учебного занятия соответствуют данной учебной теме и требованиям программы обучения английскому языку для данного уровня.

Методические аспекты учебного занятия

Тема учебной программы: «Молодёжь и общество» (Раздел IV)

Тема учебного занятия: «Молодёжные организации в Беларуси». (1ч.)

Тип учебного занятия: урок совершенствования знаний, умений и навыков (по М.И. Махмутову)

Цель учебного занятия:

обучающая: совершенствование знаний, умений и навыков чтения и говорения; расширение знаний учащихся о молодежных организациях своей страны.

развивающая: способствовать развитию аналитического мышления посредством информационно-коммуникационных технологий.

воспитательная: создать условия для вовлечения учащихся в активную и результативную учебно-познавательную деятельность, формирование у учащихся интереса к общественной жизни и привлечение их к участию в молодежном движе­нии в Беларуси.

Методическая цель: использование информационно-коммуникационных технологий для активизации мыслительной деятельности учащихся на учебном занятии.

Межпредметные связи: «Русский язык», «Информатика».

Материально-техническое оснащение: интерактивная доска, лингафонное оборудование учебного кабинета, стационарный компьютер, учебная доска.

Средства обучения: тематическая презентация «Молодёжные организации в Беларуси», раздаточный материал (задания к тексту Youth organizations in Belarus), Юхнель, Н. В. Английский язык: учебное пособие для 10 класса учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумова, Н. В. Демченко. – Минск: Выш. шк., 2011. – 317 с.

Методы обучения: соответствуют системе классификации общедидактических методов И. Я. Лернера, М. Н. Скаткина (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический).

Базовые понятия темы: молодёжные организации, участвовать, участник, развивать, создавать, продвигать, возможности.

Ход учебного занятия

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Задачи этапа:

Создание доброжелательной обстановки и эмоционального настроя учащихся для активизации их результативной учебно-познавательной деятельности;

Ознакомление с особенностями организации деятельности в ходе учебного занятия.

Содержание этапа:

приветствие учащихся, пожелание активной и плодотворной деятельности на учебном занятии;

преподаватель озвучивает сценарий работы на учебном занятии. Уточняет понятен ли группе план предстоящей деятельности на учебном занятии.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (проверка домашнего задания, осуществляется путем устного опроса, с использованием ЭСО):

Задачи этапа:

Работа учебной группы над поставленными преподавателем вопросами, направленными на понимание, контроль и коррекцию ранее усвоенных лексических знаний;

Анализ уровня знаний учащихся в соответствии с требованиями учебной программы.

Содержание этапа:

преподаватель вызывает учащихся, которые находят соотношения слов на интерактивной доске;

анализ полученных ответов и коррекция тех, которые оказались неверными.

Методы обучения: репродуктивный;

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная,

индивидуальная.

МОТИВАЦИЯ И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Задачи этапа:

Определение темы и целей учебного занятия (совместно с учащимися).

Содержание этапа:

преподаватель предлагает определить тему и цель урока (Приложение 1);

Методы обучения: эвристический, объяснительно-иллюстративный;

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Задачи этапа:

Создание условий для продуктивной деятельности учащихся при работе с текстом;

Работа учащихся над поставленными преподавателем задачами, направленными на формирование новых знаний по теме учебного занятия;

Выполнение разноуровневых заданий, направленных на контроль понимания содержания текста;

Развитие умений говорения.

Содержание этапа:

преподаватель стимулирует мотивацию учащихся к работе с текстом (Приложение 2);

преподаватель предлагает учащимся прочтение иноязычного текста

(Приложение 3)

преподаватель предлагает учащимся выполнить задания к тексту, направленные на контроль понимания содержания текста;

Методы обучения: репродуктивный, эвристический.

Форма организации деятельности учащихся: групповая, фронтальная.

Физкультпауза:

1. проводится с целью профилактики гиподинамии и общей физической утомляемости, а также для активизации мыслительной деятельности учащихся;

2. направлена на повышение мотивации учащихся к сохранению своего здоровья и ведению ЗОЖ.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задачи этапа:

Ознакомить учащихся с домашним заданием;

Провести инструктаж по его выполнению.

Содержание задания на дом:

Повторение лексических единиц по теме «Молодежь и общество» стр. 96, 98 (Юхнель, Н. В. Английский язык: учебное пособие для 10 класса учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения).

Выучить правило стр. 283-284 (Юхнель, Н. В. Английский язык: учебное пособие для 10 класса учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения).

Индивидуальное задание: подготовить презентацию на тему «Молодёжные организации»

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

Форма организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Задачи этапа:

Анализ и оценка результатов учебной деятельности учащихся;

Анализ уровня достижения цели учебного занятия;

Рефлексивная творческая реализация знаний учащихся по осознанию себя в выполняемой ими деятельности.

Содержание этапа:

«Рефлексия настроения и эмоционального состояния» - рефлексия с использованием ИКТ. Учащиеся отвечают на вопросы, поставленные преподавателем (Приложение 4).

выставление отметок;

подведение итогов учебного занятия;

самоанализ учащихся своей учебной деятельности на учебном занятии.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, эвристический, репродуктивный.

Форма организации деятельности учащихся: индивидуальная

Заключение

Целью учебного занятия «Молодёжные организации в Беларуси» было показать владение учащимися коммуникативных навыков, навыков чтения и аудирования. Дидактические задачи учебного занятия соответствовали содержанию урока. Во время занятия шла словесная и наглядная передача учебной информации, обмен информацией между преподавателем и учащимися, организация парной и групповой работы на основе работы с текстом.

Цель учебного занятия формулировалась учащимися с помощью преподавателя. На занятии применялись приёмы повторения опорных понятий, раннее усвоенных учебных действий необходимых для восприятия нового материала. Учащиеся были привлечены к новым действиям, а также самостоятельно использовали сформированные умения и навыки. Новое содержание урока использовалось с раннее изученным в условиях опроса, беседы и при выполнении упражнений. Учебное занятие был ориентирован на межличностные отношения. Формирование познавательных учебных действий происходило через поиски, выделение необходимой информации (работа с текстом), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при обсуждении текста, определение основной (найти и выделить цели определенной молодёжной организации) и второстепенной информации (ответить на вопросы). Формирование регулятивных учебных действий на уроке обеспечило учащимся организацию их учебной деятельности с помощью целеполагания (постановка учебной задачи в начале урока), контроля (проверка заданий), коррекции (устранение недочетов в работе), оценки (осознание учащимися того, что уже усвоено и еще предстоит усвоить, оценка результатов работы).

Список использованной литературы

Учебная программа: учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения «Иностранные языки» Минск: Национальный институт образования, 2012.

Юхнель, Н. В, Наумова, Е.Г, Демченко, Н. В. Английский язык.: учебное пособие для 10 класса/ Н. В. Юхнель; Е.Г. Наумова; Н. В. Демченко. –Минск: Вышэйшая школа, 2011.

Приложение 1

TODAY IS YOURS

Приложение 2

The Belarusian Republican Youth Union (The BRSM)

The Belarussian Republican Scout Association

Boy Scouts

The Association of Belarusian Girl Guides

Girl Guides

Приложение 3

Youth organizations in Belarus

Nowadays young people have more rights than before and are free to demonstrate themselves as they want. Young people can become active participants in their own history through membership of one of the young organizations.

Belarussian Scouting was reborn and reorganized in 1989. The Belarussian Republican Scout Association includes more than 7,500 members, both boys and girls, in three branches ranging from 8 to 17 years of age. The aims of Belarussian Scouting are to promote the development of young people in order to reach their full intellectual and social opportunity as individuals, as responsible citizens and as members of local, national and international communities.

Belarusian Guiding started in 1993. The Association of Belarusian Girl Guides is working on a range of activities, which help girls in the development of character, creative facilities, interests plus life skills. The Association of Belarusian Guides include:

seminars, trainings, conferences;

educational programs;

social projects;

international guides and scout camps;

travelling.

The membership of The Association of Belarusian Guides is more than 1450 members (young people between 7 and 18 years old)

The Association of Belarusian Girl Guides cooperates with associations in other countries to welcome groups of Belarusian children in order to give them a healthy break in a “clean” environment.

The Belarusian Republican Youth Union is a governmental youth organization.

The BRSM was created on 6 September 2002, when two Belarusian youth organizations,

The Belarusian Youth Union and the Belarusian Patriotic Youth Union united.

Its aims are to promote patriotism and to develop moral values into the youth of Belarus, using activities such as camping, sporting events and visiting memorials.

The membership of the BRSM is more than 500,000 members (young people between 14 and 31 years old)

The BRSM participates in outdoor activities and sports, including football, running, swimming and hockey.

Задания к тексту “Youth organizations in Belarus.”

Complete the column according to the text:

2. Mark the statements 1-4 (true) or (false):

1. The BRSM was created when two organizations, The Belarusian Youth Union and the Belarusian Patriotic Youth Union united.

2. Belarussian Scouting was reborn and reorganized in 1988.

3. The membership of the BRSM is more than 500,000 members (young people between 14 and 31 years old)

4. The Belarusian Republican Youth Union is a non governmental youth organization.

Приложение 4