Методическая разработка урока по русскому языку по теме «Текст. Основная мысль текста» (5 класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Владимирской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

г. Кольчугино»

Разработка урока по русскому языку

Текст. Основная мысль текста

5 класс

Учитель СКОШИ

Золкина Е.Н.

Тема: Текст. Основная мысль текста.

Цели урока: формирование умения определять основную мысль текста; развитие умения составлять ответ на вопрос, учитывая связь предложений в тексте; корректировать развитие связной устной и письменной речи, орфографической зоркости, внимания, мышления, наблюдательности.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов обучения:

воспитание интереса к урокам русского языка;

развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненную работу;

формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

формирование умения работать в центрах активного обучения, парах сменного состава, статичных группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и их исполнять в соответствии с инструкцией;

развитие умения работать в подготовленной предметно-развивающей и информационной среде;

развитие умения оценивать совместно учителем и одноклассниками результат работы группы и собственные достижения;

формирование умения грамотно строить речевые высказывания и составлять тексты в устной и письменной форме.

Направленные на достижение предметных результатов обучения

ознакомление учащихся с произведением Р.Киплинга «Откуда у кита такая глотка»

совершенствование навыков чтения

формирование глубокого понимания смысла текста, умения логически его перерабатывать, давать характеристику героев, оценку их поступкам

применение интерактивных форм обучения.

Ход урока

I. Организационно – мотивационный момент.

Здравствуйте, ребята! Рада видеть всех!

А какое у вас настроение? Кому с утра весело? Кому грустно?

Давайте на этом уроке плохое настроение превратим в радостное.

Хотите попробовать?

Перед вами лежат разноцветные буквы, соберите их по схеме. Какое слово получилось?

У Л Ы Б Н И С Ь

Друг другу улыбнемся и пожелаем удачи. Ведь с маленькой удачи начинается успех!

II. Актуализация знаний

Интеллектуальная разминка «Зарядка для ума». Вопрос – быстрый ответ.

Что дарят на День рождения?

Что бывает на дороге после дождя?

Как называется след от лыж?

Дикая кошка – это …

Сладости в обертках – это …

Кто лечит людей?

О ком говорят: ушастый, глазастый, серый, белый.

Тетрадь для рисования – это …

Какое время года сейчас?

Какое сегодня число? (Молодцы).

(У каждого ребенка на парте индивидуальная папка.)

Чтобы вас порадовать, я проведу игру «Школа разведки».

Проводится игра «Школа разведки» . Назначаются 3 генерала.

Работа с деформированным текстом.

Вопросы по составленному тексту.

Назовите признаки текста? (Все предложения связаны между собой по смыслу.)

Как можно его озаглавить? Какой вопрос перед этим нужно задать? (О чем говорится в тексте?)

Подберите название (заглавие) к тексту.

Как вы думаете, для чего книгам, рассказам нужны названия (заглавия)? ( По заглавию можно узнать на какую тему книжка или рассказ.)

Давайте вспомним, что такое тема текста? (Тема – это то, о чем говорится в тексте.)

III Целеполагание

- Сегодня мы продолжим работу с текстом. Познакомимся с понятием «основная мысль текста».

- Но прежде чем начать работу, мы должны сформулировать учебные задачи урока.

Соберём «Корзину идей»

IV Открытие нового знания

- Основная мысль – это главное, что хочет сообщить нам автор, в чем он хочет нас убедить.

- Чтобы глубже разобраться в этой теме, мы организуем работу в группах.

- Для этого разделимся на компании в соответствии с пиктограммами:

Кирилл и К° , Ангелина и К° , Никита и К° . Каждая группа работает со своим текстом.

Большие как дома.

Мы подошли к слонам.

Слон такой большой. Я думал, такого не может быть и что он не живой, сделанный. Ноги у слона толстые, как столбы. Он такой ногой может кого угодно стоптать.

Вот какие слоны большие!

Вопросы по содержанию.

Что нового узнали о слонах?

Найдите в тексте предложение, в котором сформулирована основная мысль.

Умные животные

Слоны умные животные.

Их учат, и они всякую работу делают: и бревна таскают, и землю копают, и воду носят. Они даже вместо нянек ходят и смотрят, чтобы детей никто не обидел.

Вопросы по содержанию.

Что нового узнали о слонах?

Найдите в тексте предложение, в котором сформулирована основная мысль.

Огромная няня.

В Индии одна семья имела слона. Мать уходила на работу, а с ребенком оставляла слона. Эта огромная няня очень хорошо ухаживала за ребенком. Иногда ребенок уползал далеко от дома. Слон нежно брал его хоботом и приносил во двор.

Когда ребенок плакал, слон хоботом играл с ним. Во время сна ребенка слон хоботом отгонял от него мух. Ребенок очень любил огромную няню.

Вопросы по содержанию.

Что нового узнали о слонах?

Определите основную мысль текста. В чем нас хочет убедить автор, что он хочет рассказать о слоне?

Вывод

V Рефлексия

Работа с текстом.

Дети берут из папки следующий текст.

- Сейчас я прочитаю рассказ мальчика, а вы попытайтесь определить тему и основную мысль. (На экране появляются два заголовка – «Отдых» (тема), «Замечательный отдых в деревне» (основная мысль.)

Текст

Мне очень нравится отдыхать у бабушки в деревне Дубки.

В деревне всегда интересно. Мы с бабушкой ходим в лес за земляникой и грибами. Целыми днями купаемся в речке с ребятами. По вечерам мы с бабушкой читаем интересные книги.

На следующее лето я обязательно поеду к бабушке в деревню.

Определяем тему и основную мысль текста.

Анализ текста.

Словарная работа.

VI Рефлексивно-оценочная деятельность.

Изложение по вопросам.

- Прочитайте вопросы и найдите на них ответы в тексте.

- Какие слова уже есть в вопросе и какие нужно добавить? (В итоге получается такая запись на экране)

Самостоятельная работа/индивидуальная работа.

Самопроверка.

Работа с листом самооценки.

Урок подошёл к концу, и вам осталось лишь оценить свою работу.

VII Подведение итогов урока

Лист самооценки.

Ф. И. ______________________________________________________________