Нестандартное домашнее задание по обучению грамоте: карточка-раскраска.

Победитель конкурса

Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучшую методическую разработку «Нестандартное домашнее задание»

Карточка-раскраска по обучению грамотеDOCX / 167.13 Кб

Автор ресурса	Соколова Елена Борисовна, учитель начальных классов МКОУ СОШ с УИОП им. В. И. Десяткова г. Белая Холуница Кировской области
Тип задания	Карточка-раскраска
Аудитория	Старшие дошкольники, 1 класс, дети с ОВЗ
Предмет	Литературное чтение
УМК	Любой, ориентация на порядок изучения букв по УМК “Школа России”
Место в учебном процессе	Период обучения грамоте
Тема	Чтение слов и текстов с изученными буквами.
Цели	Развитие навыка правильного слогового чтения и чтения целыми словами. Формирование основ смыслового чтения. Расширение словаря и кругозора.
Форма использования	Нестандартное домашнее задание; самостоятельная работа на уроке
Форма проверки	Фронтальная: выборочное чтение слов блока по заданиям для раскрашивания. Самопроверка рисунка по образцу, взаимопроверка. Выполнение и защита проектных заданий.
Метапредметные связи и пропедевтика	*Русский язык: грамматическое значение числа существительных; написание имён собственных; родственные и сложные слова; работа с толковым словарём; развитие мелкой моторики. Литература:* русские народные сказки; произведения А. С. Пушкина и К. И. Чуковского. *Окружающий мир*: классификация животных; виды транспорта; виды водоёмов; географическая карта России.
Степень сложности	Средний уровень – для основного задания. Повышенный уровень – для проектных заданий.
Рекомендуемое количество времени на выполнение	20 минут- на основное задание (чтение слов, раскрашивание)

На начальном этапе овладения чтением дети, а вместе с ними и учитель, сталкиваются с несколькими противоречивыми ситуациями.

Ребёнок хочет читать, но из-за малого числа знакомых букв для чтения доступен очень ограниченный набор слов. По этой же причине тексты, предлагаемые в букварях и азбуках, примитивны и неинтересны детям. Мотивация к самостоятельному чтению начинает пропадать, не успев зародиться.

Вторая проблема состоит в том, что для развития навыка чтения нужны систематические занятия. Но перечитывание доступных текстов быстро наскучивает, а после 2-3-кратного прочтения ребёнок уже не читает, а воспроизводит текст по памяти.

Часто у начинающего читателя возможна ещё одна проблема: при относительно высокой скорости чтения обнаруживается низкий уровень понимания прочитанного.

В условиях школьного обучения работа осложняется тем, что в одном классе оказываются дети с разным уровнем техники чтения. Необходимо создать условия каждому ученику для развития и технической, и смысловой стороны чтения, развить положительную читательскую мотивацию.

Для решения указанных противоречий были разработаны карточки с блоками слов для чтения в период обучения грамоте.

https://урок.рф/library/obuchayushie_kartochki_k_azbuke_vg_goretckogo_umk_124157.html

Карточки содержат слова, состоящие только из знакомых на данный момент букв. Слова расположены на карточке по степени усложнения чтения. Чем дальше расположен столбик – тем сложнее структура слова.

Карточки с блоками слов используются как на уроке, так и в качестве нестандартного домашнего задания. Чтобы повысить интерес и мотивацию к чтению слов на карточке, можно предложить детям не просто блок слов, а карточку-раскраску.

Общее задание к любой карточке одинаковое – прочитать слова по столбикам и строчкам. На этом этапе отрабатывается техническое чтение слов разных по степени сложности. Наличие слов в разном числе, однокоренных слов ориентирует ученика на внимательное чтение каждого слова, предупреждает ошибки в окончаниях слов, чтение по догадке.

Все последующие задания направлены на формирование читательской грамотности: ориентация в блоке слов, выборочное смысловое чтение, расширение пассивного и активного словаря.

Карточка-раскраска

Карточка-раскраска для печатиPNG / 40.93 Кб

Инструкция по выполнению нестандартного домашнего задания

с карточкой-раскраской.

Примечание: задания записаны на оборотной стороне раскраски, их читает взрослый.

Для самостоятельной работы ребёнка даны символьные знаки заданий.

Знаки-символы могут зарисовываться детьми самостоятельно под руководством педагога при выдаче домашнего задания. Письменная инструкция при этом может отсутствовать.

Инструкция для печатиPNG / 55.38 Кб
После выполнения основного задания (чтения слов, раскрашивания) ученикам предлагаются задания повышенного уровня. Они выполняются по желанию в форме проектного задания с участием родителей.

Дидактические задания к карточке направлены как на овладение техникой чтения, так и на расширение и уточнение словаря и кругозора учащихся, развитие ассоциативного мышления и связной речи, пропедевтическое знакомство с материалом по разным предметам.

Образец для самопроверки