Открытый урок "Храмы"

Дата: 9.11. 2025

Класс: 4А и 4Б

Урок: 2

Кабинет: 4

Учитель: Михайлова Ирина Александровна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. познакомить с понятием «православный храм»;

2. познакомить с внутренним устройством храма и правилами поведения в нём.

Предметные:

узнать о назначении и устройстве православного храма, нормах поведения в храме;

распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её смысл.

Развивающие:

развивать интерес к знаниям о храмах;

развивать мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активизировать историко-культурный словарь учащихся.

Личностные:

понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре;

стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других людей;

понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Воспитательные:

1. воспитывать уважение к мнению других обучающихся;

2. воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к уроку ОРКСЭ;

3. совершенствовать навыки сотрудничества посредством парной и групповой работы.

Этап

Образовательная цель урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности (3-4 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Ф

Словесные методы (беседа)

Внешний контроль

Приветствует обучающихся

Читает стихотворение Сафронов К.

Когда мы улыбаемся,

Мы реже ошибаемся.

И чаще награждаемся

Подарками судьбы.

Когда мы улыбаемся,

Мы жизнью наслаждаемся.

И вмиг освобождаемся

От горестей любых.

Улыбка-вещь бесплатная,

Простая и приятная,

Смешная и понятная,

Доступная для всех.

Когда мы улыбаемся,

Мы самоисцеляемся.

И силой наполняемся,

Дарующий успех!

1.Приветствуют учителя.

2.Организуют своё учебное место.

Р: взаимодействовать с учителем в учебной деятельности.

Ноутбук и проектор

Актуализация знаний и мотивация (4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесные методы

(беседа)

Внешний контроль

1. Актуализирует опыт обучающихся, подготавливает к изучению нового материала.

-Ребята, вы знаете, что с самых древних пор люди строили себе дома. Сначала это были укрытия в пещерах, шалашики, землянки, а потом и вовсе настоящие крепкие замки. Как вы думаете, для чего люди строят себе дома?

-Верно, людям нужно место, где они смогут укрыться от ненастной погоды, от диких зверей и от врагов. Со временем появились дома, в которых люди не живут. Например, магазины, музеи, школы, цирки. В них люди работают, но не живут. Как бы красивы ни были все эти здания, но для человека нет ничего дороже родного дома, где живёт его семья, где уютно и тепло.Ребята, вы знаете, что с самых древних пор люди строили себе дома. Сначала это были укрытия в пещерах, шалашики, землянки, а потом и вовсе настоящие крепкие замки. Как вы думаете, для чего люди строят себе дома?

Но есть совершенно особенные Дома… Люди их строят с трепетом и любовью. А потом украшают росписями и узорами, высоко в небе венчают такие Дома сверкающие купола

Вы, наверное, уже догадались, о каком Доме я веду речь. (Ответы детей)

Верно, это Церковь (Храм ). Значит, тема нашего урока сегодня…(Ответ детей) - «Храм».

А почему я назвала храм домом? Кто в нём живёт? (Ответы детей)

Да, это дом Божий. Здесь присутствует сам Бог. И вам необходимо знать и то, что Бог присутствует не только в Церкви, Он вездесущий, то есть, находится везде, и никто не может укрыться от Бога, спрятаться от Него. Но Храм – это место особого Божьего присутствия.

Ребята, а кто из вас был в храме? Поднимите руки.

Что вам запомнилось больше всего в храме? ( Ответы детей)

А для чего люди ходят в церковь?

А что бы вы хотели узнать о храме?

Высказывают предположения и доказывают свою точку зрения

-

-О Храме

 К: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Постановка учебной задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесные методы (беседа)

Внешний контроль

Обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания».

- Я предлагаю вам сегодня совершить заочную экскурсию в Православный храм. Сегодня на уроке мы постараемся получить ответы на все интересующие вас вопросы о храме.

На доске слова распределите их на 2 группы

Храм. Купол. Крест. Колокольный звон. Паперть. Кадило. Кадить. Икона. Иконостас. Царские Врата. Алтарь. Престол.

Итак, как мы уже с вами сказали Храм -это дом Божий, место особого пребывания Бога на земле, место молитвы и совершения богослужения. В храме проводят обряд крещения новорожденных детей, здесь же венчают новобрачных. В храме совершаются проводы защитников Отечества на войну и благодарственные службы после победы. Неподалёку от храма раньше устраивалась и торговая площадь. Таким образом, православный храм на протяжении многих веков российской истории являлся и местом общих народных собраний, и местом освящения всех сторон человеческой жизни.

Представьте, что мы сейчас с вами поднимемся на вертолёте в небо и увидим, что Храм Божий по внешнему виду отличается от прочих зданий.

Ставят цель урока

-Узнать о православном храме

Р: Умение принимать заданную цель; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками.

«Открытие» детьми нового знания (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф, П

Словесные методы (объяснение, беседа),

Практический

Внешний контроль

Самопроверка

Организовывает работу обучающихся

- Большей частью храм в своём основании устраивается в виде креста. Это означает, что храм посвящен распятому за верующих на кресте Господу.

Часто храм устраивается в виде продолговатого корабля, это означает, что Церковь, подобно кораблю, по образу Ноева ковчега, ведёт верующих по морю жизни к тихой пристани в Царствие Небесном.

Иногда храм устраивается в виде круга, этим напоминает верующим о вечности Церкви Христовой.

Храм может быть устроен и в виде восьмиугольника, как бы звезды, означающей, что Церковь, подобно путеводной звезде, сияет в этом мире.

А чем завершается здание храма? Вы знаете

Раньше колокольным звоном созывали народ на собрание. Колокола звонили во время пожаров, набегов недругов, чтобы собрать всех.

Сейчас колокольный звон употребляется для того, чтобы созывать верующих на молитву, к богослужению и названия эти звоны имеют разные: благовест, трезвон, перезвон, в зависимости от повода, по которому звучат.

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Понеслись удары

К синим небесам,

Звонко раздаётся

Голос по лесам.

Скрылась за рекою

Белая луна,

Звонко побежала

Резвая волна.

Тихая долина

Отгоняет сон,

Где-то за дорогой

Замирает звон.

Ребята, давайте послушаем и посмотрим колокольный звон

Приходя в храм, люди приходят «в гости» к Богу. И Господь всех принимает с любовью, как самый добрый Хозяин принимает своих дорогих гостей. А ещё в храме невидимым образом присутствуют ангелы и святые. Все они смотрят на верующих и молятся вместе с ними.

Вы, наверное, уже знаете, как подобает себя вести в храме?(Ответы детей)

Нужно быть скромно одетым: девочки в юбочках и платьицах, с платочками на головах, а мальчикам нужно снимать свои кепки и шапки. Заходить надо спокойно. В храме не кричать, мобильные телефоны отключить, ничего не жевать. Нельзя бегать и играть. Не следует шуметь и громко разговаривать, потому что можно помешать людям, которые стоят рядышком и молятся Богу.

Входя в храм, христиане на мгновение останавливаются, осеняют себя крестом и кланяются. Перекреститься, значит, осенить себя крестным знамением, т.е. изобразить на себе крест.

О чём необходимо помнить мальчику, заходя в храм?

Как должны выглядеть девочки, приходящие на службу в церковь?

Мы с вами поднимаемся на паперть.

Паперть – крыльцо храма, площадка перед входными дверями храма, на которую ведут несколько ступеней. Находится она в западной части храма. Паперть символизирует образ того духовного возвышения, на котором находится Церковь среди окружающего мира.

Мир храма совсем не похож на мир за его стенами.

Православный храм делится на три части: притвор, сам храм  и алтарь.

Давайте пройдём в притвор.

Притвор -  славянское слово, которое означает «перед дверями».

В притворе раньше стояли те, кто готовился к крещению и кающиеся. В настоящее время притвор сравнительно небольшой. Над притвором обычно строится колокольня.

Пройдя притвор, мы попадаем во вторую часть -  в  сам храм. Это место для прихожан, собравшихся на церковное богослужение.

Что и кого мы видим войдя в храм? (Ответы детей: иконы, священника, свечи).

А как вы думаете, что является неотъемлемыми частями любого православного храма? Не спешите с ответом!

Я думаю, что об этом вы расскажете немного позже. Я предлагаю вам сейчас поработать в группах , провести небольшое исследование и выяснить значение некоторых слов, составить небольшой текст, используя задание « Закончи фразу»,а затем, при помощи видеоролика ,представить результат своей работы одноклассникам. Сегодня у вас есть возможность на минутку побыть экскурсоводами.

Ну что, давайте попробуем?

Что для работы вам будет необходимо?

При поиске информации вы можете пользоваться, учебником, необходимые страницы будут указаны на ваших карточках с заданием, толковыми словарями и справочными материалами ваших дневников. Распределите работу в группе, выберите координатора. Время для подготовки и выступления - 5 мин

Отвечают на вопросы учителя

-Ищут понятие, читают, записывают

- Первые храмы строились из дерева, потому что на Руси было много лесов.

- Многие храмы имеют форму корабля, но также могут строиться в форме креста, круга, восьмиугольника.

-предполагают, что общего у храмов

- Крест – основание спасения людей, круг – вечность церкви, восьмиугольник – символ Вифлеемской звезды.

-Форму «шлем» - подобие языка пламени, форму «горящей свечи»

-С помощью колокольного звона.

Смотрят видео и слушают колокольный звон

Работают в группах

Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель; умение контролировать свою деятельность по результату;

Л: целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

разрешения трудностей.

Первичное закрепление (10-12мин)

Самостоятельная работа с проверкой

Усвоение нового способа действий

Ф

Словесные методы (беседа)

Практический метод

(упражнения)

Внешний контроль

Взаимоконтроль

Работа в группах .(У каждой группы на столе карточки с написанным на них незаконченным текстом. Дети ищут объяснение каждого понятия. Готовят выступление.)

1-я группа – слова: кадило, кадить, каждение.

2-я группа – слова: икона, иконостас, Царские врата.

3-я группа - слова: алтарь, престол.

Ну что, группы, готовы? В православном храме людей встречают иконы, свечи. И священники. Они здесь служат. А что это за служба? Сейчас нам об этом расскажет 1 группа. (Выступление координатора 1-ой группы)

(Видео 6)

1-я группа: Священники  учат людей и вместе с ними молятся Богу. Одежда священника особенная – длинное до пола одеяние. Священник носит на груди крест. Во время службы при помощи кадила священник совершает каждение. На раскаленных углях кадила тлеет ладан  ароматическая смола с приятным запахом. Слова «кадить» и  «чадить» в древности не отличались. Но сейчас «чадить» означает производить едкий дым, а «кадить» – напротив, означает «наполнять воздух дымом благоуханным». «Покадить кому-то» означает «выразить почтение». Поэтому священник кадит и перед иконами, и перед прихожанами.

Молодцы, ребята! Как вы думаете - отлично первая группа справилась с заданием? (Ответы детей)

Теперь послушаем выступление 2 группы. (Выступление координатора 2-ой группы)

(Видео 7)

2-я группа: Впереди мы видим целую стену из икон. Она называется иконостас. На нём в несколько рядов располагаются иконы. Икона – это картина, на которой изображен лик святого или события Священной истории. Каждый ряд имеет своё название. В центре иконостаса – двери – Царские врата. Через них выносят Евангелие – благую весть о Христе-Царе. Справа от Царских врат всегда икона Христа Спасителя, а слева – всегда икона Божией Матери. Православные христиане молятся Христу, ангелам и святым.

И вторая группа постаралась! Замечательно, ребята!

3-я группа: За иконостасом, в восточной части храма находится алтарь – важнейшая часть храма. В алтаре обычно молятся священнослужители, и без благословения никто не имеет права туда входить. Самое важное место в алтаре - престол - особо освященный четырехугольный стол, украшенный двумя материями: нижней - белою из полотна и верхней - из парчи.

Как вы думаете, почему нельзя входить в алтарь без особого разрешения, благословения? (Ответы детей)

Давайте посмотрим видео об алтаре

А сейчас вернемся к словам, которые были в начале урока, что вы узнали о храме?

Сегодня мы многое узнали об устройстве православного храма, его   внутренних особенностях, о правилах поведения в храме.

Смотрят видео

П : умение работать с моделями объектов,

сравнивать, сопоставлять, выполнять действия анализа и синтеза.

Включение в систему знаний, повторение

2  мин

Ребята отгадайте загадку

Пчелиный воск в её основе
И нежный мёда аромат,
Своим свеченьем согревает –
Сердца и души божьих чад.
(Православная свеча)

Когда горит свеча, её огонек стремится вверх, но свет и тепло она отдаёт тем, кто рядом с ней. Вот такой должна быть и жизнь человека. Душой хороший человек тянется к небу, а своими добрыми делами светит всем окружающим

Отгадываю загадку

Р: учится анализировать собственные результаты

Рефлексия деятельности (5-7 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

Словесные методы (беседа)

Самоконтроль

Я бы хотела, чтобы вы сегодня тоже зажгли огонёк нашей свечи.

Предлагаю смастерить свечу из вощины . И зажечь ее искусственным фитильком, выбрав нужный цвет оценить, как вы сегодня поняли урок

Анализируют свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала

П: выполнение рефлексии учебной деятельности. Р: выполнение контроля и оценки работы;