Открытый урок по литературе «Знакомство со сказкой А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"» (2 класс)
Технологическая карта открытого урока
Учебный предмет: литературное чтение
Класс: 2 Д
Школа: МБОУ «СОШ №2»
Учитель: Саликова Кристина Сергеевна
УМК: « Школа России»
| Тема урока | Знакомство со сказкой А.С.Пушкина «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ». |
| Цели урока Задачи: Формируемые УУД Планируемые результаты | - знакомство обучающихся с творчеством А.С. Пушкина; - обобщение знаний о сказках А.С. Пушкина; - формирование у детей умение выразительно и вдумчиво читать сказки; - расширение кругозора детей и обогащение их словарного запаса, обобщить изученный материал на уроках русского языка по теме «Лексика» -продолжить знакомить учащихся со сказками и произведениями А.С.Пушкина. -развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; -учить работать со «Сказкой о рыбаке и рыбке»; -учить выделять главную мысль; обогащать словарный запас детей, развивать мышление, память, внимание. -учиться читать произведения вслух. -воспитывать доброту, милосердие; Предметные: воспринимать на слух текст в исполнении учителя и учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; понимать смысл заглавия произведения; анализировать характер героев. Личностные: Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; учится высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; Коммуникативные: учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; слушать и понимать речь других; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им. Познавательные: Уметь ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре; находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; В результате изучения темы обучающиеся - познакомятся со сказкой- как одним из видов литературного жанра; - научатся: • принимать и сохранять учебную задачу; • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; • оценивать правильность выполнения действий; • адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. • основам смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов; • осуществлять анализ произведений с выделением существенных и несущественных признаков. • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.
|
| Основные понятия | Ветхая землянка, невод, забранила, простофиля, корыто. |
| Тип урока | урок открытия нового знания |
| Ресурсы | 1.Учебник Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий « Литературное чтение» 2.Презентация к уроку. 3. Индивидуальные карточки. 4. Аудиозапись отрывка «Сказки о рыбаке и рыбке» |
Ход урока.
1. Мотивация к учебной деятельности
Порядок на столе,
Порядок в голове,
Как всегда мы снова
Начать урок готовы.
- Сегодня на уроке у нас гости. Давайте поприветствуем их. (Дети поворачиваются и молча приветствуют гостей)
-Повернитесь лицом друг к другу. Протяните руки вперед ладошками вверх, пошлите лучики добра, тепла, радости. Улыбнитесь.
- Кто сегодня дежурный? Давайте проверим готовность к уроку.
Дежурный: Ножки на месте – на месте,
Руки на месте – на месте,
Локти на месте – на месте,
Спинка прямая – прямая.
Ну, тогда можно начать урок.
- Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте сначала буквы написанные красным цветом, а потом синим цветом, и вы увидите какой у нас урок.
ЛИЧТЕРАТЕТУРННОИЕЕ
(ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ)
С каким настроением вы сегодня пришли на урок? Покажите (учащиеся поднимают смайлы). Пусть ваше настроение останется таким солнечным на протяжении всего урока.
2. Вступительная беседа.
/звучит аудиозапись из цикла «Времена года» П. И. Чайковского/
Ваш милый образ снится мне
С пером, бумагой, при луне.
Все Ваши строчки хороши,
Частичка Вашей в них души.
Стихи и сказки под пером
Ожили враз, и в каждый дом
Вошел прекрасный наш поэт,
Он гений в этом спору нет.
Как вы думаете, ребята, кому посвящены эти строки?
А почему вы так думаете?
Пушкин первый из русских поэтов заговорил простым народным языком. Этот язык в его стихах и сказках льется свободно и звонко, как прозрачный родник,
И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы легкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо - к бумаге,
Минута - и стихи свободно потекут.
Стихи Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка. Таков был солнечный гений Пушкин. (портрет Пушкина)
3. Целеполагание
Сегодня мы продолжаем знакомство с чудесным, необыкновенным миром сказочных образов А. С. Пушкина.
Как вы считаете, что нам нужно делать на уроке, чтобы многому научиться?
Мы должны...
- Дети: ответы учащихся. Молодцы! /карточки вывешиваются надоску/
4.Актуализация знаний, постановка учебной задачи
Работа по развитию артикуляционного аппарата и речи учащихся.
А теперь посмотрите на доску?/ На доске изображение двери с замком/.
Сказка начинается,
Двери открываются.
Но на дверях висит замок. Для того, чтобы его открыть, необходимо обратиться к нему, используя вежливые слова. Наша речь при этом должна быть чистой, красивой, выразительной. А для этого давайте потренируем наш язычок.
Фонетическая зарядка. Р
- (Дети читают хором в полголоса)
Рыбке рак ни друг, ни враг
Рыбке вряд ли страшен рак.
Рыбке страшен червячок,
Что насажен на крючок.
- А теперь наш язычок готов произнести вежливые слова, чтобы открыть замочек.
-Дети: Уважаемый, замочек, откройся пожалуйста! и т . д .
-Молодцы! Двери открываются и встречает нас сказочная страна Лукоморье, созданная Пушкиным. Мы с вами изучали это произведение на уроке литературного чтения. Давайте вспомним, что такое "лукоморье" - это "морской залив". /ответы детей/
А в морском заливе нас ждут рыбки.
Эти рыбки-непростые
Постепенно возникая
Говорят они с тобой!
Числа все поставить надо
Друг за другом в четкий строй.
Ваша задача расставить карточки в порядке возрастания, чтобы узнать, что там зашифровали рыбки,
/Числа (Сказка) 15, (о) 30,(рыбаке) 36, (и) 50 ,(рыбке) 100
ученик ставит числа в порядке возрастания./
-Дети читают: "Сказка о рыбаке и рыбке" (звучит аудиозапись «Шум моря»)
- А теперь сядьте поудобнее, закройте глазки и подумайте о чем сегодня мы будем говорить на уроке, что нового узнаем, чему учиться? /ответы детей/
5. Открытие новых знаний
(звучат фанфары и мигает надпись «внимание!» на доске)
-Внимание! "Новости страны Читайка" несут интересную информацию, а представят нам их репортер класса Соколова Вероника:
Ученик-репортер: - Уважаемые слушатели, "Сказка о рыбаке и рыбке" была написана 14 октября 1833 г. Сюжет заимствован из сборника немецких сказок братьев Гримм. Только там чудесным помощником героя служит рыба камбала , которой был заколдованный принц, а в сказке Пушкина - это золотая рыбка.
Что нового вы узнали из этой информации?
Ответы детей: Сюжет взят из немецкой сказки, но сказка Пушкина получилась такой русской.
Кто воспитал в Пушкине народные чувства?
- 1 ученик:
Он няню мамой называл,
Он называл ее голубкой.
В уютной няниной избушке
И слушал, слушал няню Пушкин,
Катилась сказка как клубок.
- 2 ученик:
Смеялся Пушкин, говоря:
’’Какая прелесть эти сказки!"
А ночь текла к своей развязке,
За вьюгой брезжила заря.
-Молодцы. Ребята. Мне очень бы хотелось, чтобы вы любили сказки,так же как и А,С, Пушкин.
Электронная физминутка (Золотая рыбка)
- Спасибо! Ребята, а теперь давайте вспомним сказки Пушкина. Возьмите карточки красного, желтого и зеленого цвета в руки. /на электронной доске слайды с вопросом,где нужно найти один ответ/
1. Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком. (« Сказка о царе Салтане»)
2.Нужен мне работник:
Повар, конюх и плотник
Где найти такого
Служителя не слишком дорогого? (« Сказка о попе и о работнике его Балде»)
3.Я ль на свете всех милее
Всех румяней и белее? ( « Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)
-Сказки вы знаете, но давайте познакомимся с новой сказкой великого сказочника А.С.Пушкина.
Прослушивание аудиозаписи 1 части сказки.
- Сядьте удобно, слушайте внимательно и постарайтесь запомнить не только отрывок из сказке, но и незнакомые слова, если они вам встретятся.
- Вы прослушали отрывок из сказки, что вы узнали? Кто герои сказки? Какие незнакомые слова вы услыхали? /ответы учащихся/
/на доску вывешиваются новые слова, а так же на слайдах появляется их толкование/
Ветхая землянка - дом, вырытый в земле, очень старый.
Невод - сеть рыболовная.
Пряла пряжу – скручивала волокна и делала нити.
Молвить – сказать.
Старче – старик.
Молодцы! Вы все хорошо поработали, а сейчас немножко отдохнём.
Физминутка «Рыбки»
Рыбки плавали, ныряли (волнообразные вертикальные движения ладошками)
И плескались на воде (волнообразные горизонтальные движения ладошками)
То сойдутся, разойдутся, ( горизонтальные сходящиеся и расходящиеся движения)
То зароются в песке.(приседают с круговыми движениями ладоней)
Физминутка для глаз
Работа над 2 и 3 частью произведения стр.91-93
Мы продолжаем чтение сказки, а помогать мне будете вы, мои ученики. Будем читать по цепочке, а для этого нужно быть всем внимательными и следить за чтением товарища и постараемся запомнить незнакомые слова, если они нам встретятся при чтении.
Что сейчас вы узнали нового?
Какие новые слова вам встретились?
Найдите в Словарике учебника на стр214 значение этих слов. /ответы учащихся/
Простофиля – неумный человек, разиня.
Давайте ответим на вопрос №1 стр.100. Каким в сказке показан старик, а какой старуха? /ответы обучающихся/
-Поднимите свои красивые глазки на доску, прочитайте пословицу про себя.
-Как вы думаете, к какому из героев сказки она подходит? Почему?
Жадность - что река: чем дальше, тем шире.
6.Заключительный этап.
Итог урока.
- Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»»
-А какой урок мы возьмем из этой сказки?
-А еще, ребята, когда человек жадничает, он добра не видит, становится злобным. Жадный человек ничего не достигнет, он останется у разбитого корыта.
-Сейчас каждый из вас побудет рыбаком из сказки Пушкина и выловит свою рыбку с домашним заданием. /прохожу с аквариумом и каждый из учеников вылавливает рыбку с пословицами:
Лишнее пожелаешь - последнее потеряешь.
Бездонной кадки водою не наполнишь.
Поклон – что дуга; отказ – что шест./
- Молодцы. Рыбаки из вас отличные, а вот дома нужно будет прочитать еще раз отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке» АС Пушкина на стр.90-93 и на выбор: соотнести пословицу на рыбке с героем из сказки, найти слова в тексте подтверждающие пословицу или нарисовать рисунок к этой пословице.
Оценивание обучающихся.
- Ребята, а как называется сказка, с которой мы знакомились на уроке? Кто автор этой сказки? Достигли ли мы поставленных целей на уроке?
-Вы сегодня все молодцы, но я бы хотела отметить…./ раздаю портрет Пушкина, в виде монеты с отметкой 5, 4,3/
7 .Рефлексия.
- Наш необычный и сказочный урок подходит к концу. Ребята, а с каким настроением вы заканчиваете урок? /смайлы/ Почему?
- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами!
На этом наш урок окончен. Спасибо вам за урок и нашим гостям.
Пусть каждый день и каждый час
Вам нового добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№2»
г.о.Ивантеевка Московской области
Открытый урок литературного чтения
Тема урока: «Знакомство со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
Подготовила: Саликова Кристина Сергеевна,
учитель начальных классов
Класс: 2 «Д»
Место проведения: МБОУ «СОШ№2», кабинет 303
