Конспект урока географии в 8 классе по теме «Мой край родной — моя малая родина»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БОЛЬШЕКИРСАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
План – конспект
урока географии в 8 классе
по изучению регионального компонента
Тема:
«Мой край родной – моя малая родина»
Учитель географии Макарева Светлана Юрьевна
2017
Цели:
1.Продолжить формирование знаний учащихся о природе родного края, расширить знания об экологических проблемах своей местности.
2.Совершенствовать умения учащихся в работе большим объёмом информации, с тематическими картами, с дополнительной литературой. Использовать творческий потенциал учащихся в составлении характеристики водных объектов, презентаций о родном крае, в том числе, используя компьютерные технологии, работая с дополнительной литературой.
3.Способсвовать воспитанию у ребят любви к родному краю, их малой Родине.
Оборудование:
физическая карта «Ростовская область»
картосхема «Матвееево-Курганский район»
мультимедийный проектор
статистические данные
Урок посвящен проблеме охраны окружающей средысвоей малой родины и разработан с целью экологического воспитания школьников.
Одна из важнейших задач урока – внедрение проектной технологии обучения (формирование у учащихся умений обработки и обобщения большого объема информации, оформления ее в виде презентаций с использованием различных программ).
При подготовке урока использованы различные варианты самостоятельной деятельности учащихся: сбор и обработка информации в ходе экспедиции; получение информации из Интернета; самостоятельная работа с различными источниками знаний; картографический и графический способ обработки данных.
При оформлении презентаций уделено внимание эстетическому воспитанию учащихся на базе межпредметных связей с литературой, музыкой и изобразительным искусством.
Проекты могут быть использованы на уроках:
Географии при изучении тем «Водные ресурсы Ростовской области»(8кл.), «Изучение рек своей местности»(6кл.), «География Ростовской области»(9кл.);
Экологии.
Целесообразно использование материалов проекта при проведении недели географии в школе.
Ход урока:
Организационный момент урока.
Ребята давайте с помощью смайликов определим настроение с каким вы пришли на урок.
( Обучающиеся в руках держат смайлики с каким настроением мы пришли на занятие (поднимают соответствующий смайлик)
При Миусе под горою
Раскинулось село
И Кирсановкой Большою
Называется оно!
Ты, КирсановкаБольшая,
Дорогая и родная-
Ты от края и до края
Любимое село!
Лес, гора и скилевата,
Брод, курень, каменцы,
И Барановая Балка,
Переправа,солонцы….
Здесь живёт народ счастливый,
Скромный и трудолюбивый-
И тебя мы величаем
Родимое село!
Ты Кирсановка Большая,
Дорогая и родная-
И тебя мы прославляем
Любимое село.
II. Актуализация знаний.
Вводное слово учителя.
Любовь к Отчизне начинается с малого: с твоего дома, улицы, друзей. То, чем ты окружаешь себя с детства, и что станет твоей судьбой. Знаешь ли ты мир вокруг себя? Умеешь ли ты любоваться и красотой первого робкого цветка и прелестью красок осени?
Останешься ли ты равнодушным к чужому страданию или придёшь на помощь? Человек жив лишь тем, что становится частью его души. Любовь начинается с познания: познания мира вокруг себя и своего места в этом мире.
Есть хорошие слова известного писателя–географа Ю.К.Ефремова: «Люблю и знаю, знаю и люблю, и тем полней люблю, чем больше знаю…» Чем больше мы узнаем о своем крае, о своей Миусской стороне, тем больше любим его и гордимся…
И я уверена, что уроки по изучению природы Миусского края оставят в ваших сердцах особые чувства…
“Ты знаешь край, где все обильем
Где реки льются чище серебра,
Где ветерок степной ковыль колышет,
В вишневых рощах тонут хутора,
Среди садов деревья гнутся долу
И до земли висит их плод тяжелый?”
О каком крае идёт речь? Конечно же, речь идет о нашем крае… Миусской стороне, нашей Ростовской области.
Сегодня мы продолжаем изучать природу нашего родного края , а в частности экологические проблемы нашей малой родины, но мы не только охарактеризуем основные проблемы нашего села , а попытаемся решить экологические проблемы нашего села Большая Кирсановка. Итак, тема нашего урока: «Моя малая родина – Большая Кирсановка… Экологические проблемы и пути решения.»
- Каждый человек должен знать о том месте, где он родился, живёт. В большой стране у каждого человека есть маленький уголок – деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина. А из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая великая Родина.
…Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. Родина всегда с тобой, где бы ты не жил. И у каждого она одна. Как мама.
III . Демонстрация проектной деятельности обучающихся.
Учитель. Ребята вы получили задания подготовить проекты на следующие темы : «Экологические проблемы села Большая Кирсановка и пути их решения », « Река Миус и её экология…». Все группы плодотворно и увлеченно работали. Я знаю, что все ребята собрали и создали интересные проекты в которых не только рассмотрели проблемы, но и предложили пути их решения, что не маловажно. Итак, настал момент поделиться результатами своей работы .
Учитель предлагает выступить первой группе учащихся.
1 группа.
Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем можно отметить следующие:
- уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов растений и животных;
- в значительной мере истреблен лесной покров;
- стремительно сокращается имеющийся запас полезных ископаемых;
- мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;
- атмосфера во многих местах загрязнена до предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;
- частично нарушен озоновый слой, защищающий от губительного для всего живого космического излучения;
- загрязнение поверхности и обезображивание природных ландшафтов: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадратного метра поверхности, где бы не находилось искусственно созданных человеком элементов.
Какие же экологические проблемы нами выявлены в селе?
В селе БольшаяКирсановка имеется много достопримечательностей и красивых мест, заслуживающих внимания.
C давних времён наше село отличается красотой домов, чистотой улиц.
Дома ухожены, заборы покрашены, вдоль улиц посажены цветы и фруктовые деревья. По традиции улицы подметаются с раннего утра. Но «цивилизация» отложила и плохой след. В настоящее время мы часто наблюдаем мусор, к которому люди стали привыкать. Это пластиковые бутылки, плёнка, мешки с мусором. Неряшливый вид придают разбитые дороги. На каждой улице есть заброшенные дома, которые являются местом скопления мусора, тайно вывезенного нерадивыми хозяевами.
Есть такие места, как памятники антисанитарии, которые вызывают стыд за своих сельчан.
Мы провели исследование и зафиксировал места с антисанитарным состоянием: территория бывшего автогаража колхоза «Миус», бывшая баня, территория бывшей МТФ№2.
Сельчане, не задумываясь о последствиях, сжигают старый камыш на берегу. Сколько животных страдают от этого! А люди, живущие рядом, дышат загрязненным воздухом.
На обочине дорог можно найти кости погибших животных и огромные кульки и мешки с мусором!!!
В наше время можно встретить следы вырубки деревьев в ближайших лесополосах к селу.
Учитель. Очень интересный материал вы нам представили ребята, ну и, конечно, нам необходимо остановиться подробнее на изучении нашей родной и любимой реки на берегу которой вы провели ни один жаркий летний день…
Сюда пришли когда-то запорожцы,
Один из них , что был высок и рус,
Сказал: «Так бачтэ, бачтэтико, хлопцы,
Здесь речка вьется будто бы мий ус».
Конечно, же ребята , это наша любимая река Миус. О проблемах Миуса мы с вами сейчас узнаем более подробно.
Учащиеся. Тема нашего проекта «Река Миус и её экологические проблемы». В ходе данной работы мы попытались ответить на вопрос : «Почему погибает река Миус?» И вот, что у нас получилось. : Миус – самая протяженная река южного склона Донецкого кряжа. Ее длина – 258 км. Верхнее течение Миуса находится на Украине, среднее и нижнее – в Ростовской области. Площадь бассейна - 6680 км². (слайд №3)
Река берет начало на склонах Донецкого кряжа( Украина) (СЛАЙД 4). Долина Миуса в верховьях имеет V-образную форму, ширина которой варьируется от 0,2 до 1,2 км; ниже по течению, в пределах степной зоны она расширяется до 5 — 6 км. Заводи в верховьях на отдельных участках отсутствуют, в среднем и нижнем течении реки их ширина составляет до 800 м; берега покрыты луговой растительностью и кустарником. Русло извилисто и имеет ширину 15 — 25 (в низовьях — до 45м). Глубина реки на плёсах до 6 м, на перекатах уменьшается до 0,5 м, впадает в Миусский лиман Таганрогского залива (Азовское море). А давайте ребята откроем физическую карту РО и подтвердим вышесказанные слова.
Водные ресурсы р.Миус на территории Ростовской области имеют комплексное использование для водоснабжения г.Таганрога, с.Покровское, сельскохозяйственного водоснабжения Матвеево-Курганского, Куйбышевского и Неклиновских районов. Для обеспечения орошаемых земель водой и в целях распределения ресурсов в бассейне построено значительное количество прудов и водохранилищ. Ну, а чем «болеет» наша река мы определили и на слайдах 7,8, 9 презентации вы , ребята это можете увидеть.
Учитель. Ну, а правы ли наши исследователи реки Миус мы с вами можем убедиться, пригласив гостя- эколога, представителя районного комитета природы ( можно взять старшеклассника, участника экологического кружка).
Эколог. Фактическое состояние бассейна реки характеризуется высокой степенью загрязнённости сточными и техническими водами. Основными загрязнителями вод являются промышленные предприятия Донецкой и Луганской областей. Гидрохимический состав природной воды в пограничных створах с Украиной по ряду показателей не соответствуют нормам качества воды. Содержание некоторых химических веществ в несколько раз превышает предельно допустимые концентрации, так содержание железа в 28 раз, цинка в 3 раза, нефтепродуктов в 15 раз. Источником загрязнения вод реки Миус ядохимикатами может быть смыв данных веществ с сельскохозяйственных полей. Учёные Краснодарского института, проведя исследования обнаружили, что в воде водоёмов и донных отложениях наблюдается превышение содержание солей тяжёлых металлов в 10-20 раз (меди, хрома), что приводит к разложению печени рыб на 4-5 году их жизни. Наличие в воде азота аммонийного способствует развитию сине-зелёных водорослей вредных для водоема. Особую тревогу вызывает заиление реки Миус, 20-30 лет назад глубина достигала 2,5-5 метров, то в настоящее время её глубина 1,5-2,5 метра. И если мы не примем меры пополной расчистки реки, то через 15-20 лет будет наша река настоящим болотом.
Река превращена в сточный коллектор предприятий Украины, поэтому необходимо разработать мероприятия по оздоровлению реки Миус не только в Ростовской области, но и на Украине. Спасибо за внимание!
Учитель. В погоне за сиюминутной выгодой, терзаемые жаждой наживы люди начали методически убивать реку и её ни в чём не повинных обитателей, тем самым, убивая самих себя и своих настоящих и будущих потомков. Рано или поздно людям придётся отвечать за свои поступки перед своими потомками, которые непременно спросят, что за неразумное племя варваров жило здесь? Племя, предавшее свою веру, отказавшееся от уз братства, уничтожившее живую природу, разбазарившее её недра, погубившее реку и оставившее после себя безжизненную пустыню, воздвигнувшее непонятные границы, разделившие этими границами себя самих. Ответ придётся держать всем: и участникам такого «шабаша» и тем, с молчаливого согласия которых творились эти злодеяния. За берега, превращённые в мусорные свалки и сточные канавы, за браконьерские сети, которые стали обыденным явлением, за «электроудочки», выбившие всё живое в реках и озёрах. В индусской религии, предполагающей «ренкарнацию» души, существует незыблемое правило: душа умершего, никогда не переходит на следующий уровень воплощения, пока не устранит все совершённые при жизни неблаговидные поступки и деяния, не соберёт весь мусор, брошенный за всю свою жизнь где попало, не восстановит погубленные деревья и кустарники и не возместит вред, причинённый живой природе. И пока этого не произойдёт, она будет метаться и страдать, как страдала в своё время живая природа по вине такого человека. Представляете, сколько нам с вами предстоит работы после смерти? Даже вечность меркнет перед такой громадой дел. И только после завершения этой работы мы поймём, о чем хотела рассказать и от чего предостерегала река неразумных людей, возомнивших себя венцом мироздания и забывших о своих корнях. И чтобы не обрекать себя на вечные мучения и призрение потомков, ещё не поздно услышать голос гибнущей природы, внять её мольбам и попытаться уже сейчас исправить ошибки, совершённые нами или хотя бы не совершать новых насилий над природой. Тщеславные люди зачастую забывают, что человек рождается на свет нагим, нагим он и покидает этот бренный мир. О нём на земле, остаётся только память потомков. Никакие материальные блага не способны заменить людям общение с живой природой…
Учитель. Ребята! Вы определили очень важные экологические проблемы нашей местности. Чтобы сохранить родную природу и передать её будущим потомкам необходимо сегодня решать все проблемы, иначе завтра будет поздно… И у нас есть группа обучающихся, которая нам представит свой проект по решению экологических проблем села Большая Кирсановка.
Ученики. Каждый может внести свой вклад в защиту окружающей среды. Мы живем в хрупком мире, который так важно сохранить для будущих поколений, поэтому очень важно заботиться об экологии, начиная с собственного дома.
По результатам проведенной работы представляется возможным сделать следующие выводы:
1. Экологическая проблема с каждым годом обостряется. Воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьём, почва с каждым днем все больше и больше загрязняются. По нашим исследованиям видно, что загрязняется почва, река, количество мусора увеличивается. Для предотвращения этого нам необходимо на территории села и за его пределами проводить субботники, очищать все вокруг от мусора, увозить мусор на выделенные для свалки территории.
2. Растения нас оберегают от разных грязных ядовитых газов. Поэтому мы должны озеленять окружающую нас территорию. В 2012 году на территории села разбили парк Победы, засадив его саженцами берез, рябины, дубов. А во дворе своей школы мы посадили настоящий фруктовый сад.
3. Невозможно достичь охраны природы только одними силами учащихся. Поэтому мы сделаем так, чтобы каждый человек нашей деревни принимал в этом активное участие. Все вместе мы должны уберечь наше село от экологических проблем. Ну, а теперь всё, что мы должны сделать для нашего любимого села:
Пути решения проблем.(Презентация№2 слайды 8-15)
1. Работа отряда волонтеров из числа учеников школы и сельской молодежи по уборке территории.
2. Ведение просветительской работы в школе и селе: создание экологических листовок, плакатов, экологических вечеров, выступлений агитбригад, обращений к жителям села.
3. Сотрудничество с главой Администрации Большекирсановского сельского поселения Щетковой Г.В.
4. Активное участие в конкурсах различного уровня экологической тематики.
5. Восстановление растительного покрова, посадка деревьев. В 2012 году заложен парк Победы силами взрослого и детского населения.
6. Просветительская работа с жителями:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПЛАКАТ
Для естественной переработки отходов требуются долгие годы и даже столетия:
стеклянная бутылка - 1 млн. лет, консервная банка - 80-100 лет, резиновая подошва ботинок - 50-80 лет, кожа - 50 лет, полиэтиленовый пакет - 10-20 лет, окурок, шерстяной носок от 1 до 5 лет.
Так давайте же не будем все это разбрасывать по земле!!!
10 простых правил для охраны окружающей среды.
Защита окружающей среды – необходимое условие для жизни, и оно начинается с простых действий, которые доступны каждому. Стоит лишь чуть бережнее и аккуратнее относиться к хрупкому миру вокруг нас – и наша планета станет гораздо чище и уютнее!
1. Выключайте свет и электроприборы, когда вы ими не пользуетесь.
2. Откажитесь от одноразовых полиэтиленовых пакетов и одноразовой пластиковой посуды – помните, что они разлагаются сотни лет.
3. Выключайте воду, когда чистите зубы – лучше всего налить ее в стакан и закрыть кран.
4. Используйте микроволновую печь – подогрев пищи в микроволновой печи, в отличие от традиционного способа, помогает сократить до 50% потраченной энергии.
5. Откажитесь от одноразовых батареек, которые, отправляясь в мусор, дают вредные отходы, состоящие из кислот и тяжелых металлов. Аккумуляторы, хоть и тратят электричество при зарядке, наносят меньший ущерб природе.
6. Посадите дерево или просто купите домашнее растение – помните, растения как фильтры поглощают вредные вещества из воздуха.
7. Старайтесь использовать бумажный лист с обеих сторон.
8. Распечатывайте только те документы, которые действительно необходимы. Старайтесь пользоваться электронными версиями.
9. Дайте старым вещам и прочитанным журналам второй шанс – относите их в библиотеки, школы, в места, где они нужны, где кто-нибудь обязательно их использует.
10. Вместо воды в одноразовых пластиковых бутылках употребляйте обычную воду из фильтра, которую удобно использовать в специальных эко-бутылках. Эти бутылки многоразового использования экологичны, и с ними всегда можно легко утолить жажду, не вредя окружающей среде.
Экологические проблемы в настоящий период времени являются одними из важнейших на планете. Но с этой проблемой «один не воин», это общая проблема и решать ее придется всем жителям – это главный вывод, который мы сделали в процессе работы над проектом!!!
Учитель.Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все на век объединимся.
Давайте наши души вместе сохраним,
Тогда мы на Земле и сами сохранимся!
(Н. Старшинов)
Ну, что же , а сейчас определите своё настроение после нашего урока и поднимите соответствующие смайлики, а также определите , ребята, своё «природоохранное» поведение и создайте памятку для жителей нашего села.
IV. Подведение итогов работы.
