Повышение активации познавательной деятельности обучающихся
Мотивация – побуждение к действию.
Мотивация – побуждение к действию.
Мотив – это образ материального или идеального объекта, который «направляет» на себя действия человека, то есть формирует мотивацию.
Мотивация может быть:
Мотивация может быть:
внешней (обусловленной внешними обстоятельными, не связанными с мотивом);
внутренней (связанной с содержанием мотива);
положительной (если стимул мотивации позитивный);
отрицательной (если стимул негативный).
Создать у ребенка правильную мотивацию можно только привив ему любовь к познанию.
Создать у ребенка правильную мотивацию можно только привив ему любовь к познанию.
Такая мотивация является внутренней и положительной.
Также к такого рода мотивации относится:
удовольствие от самого процесса обучения,
стремление к успеху,
позитивное общение с одноклассниками и учителями,
понимание необходимости учебы для жизни.
Причины, почему ребенок не хочет учиться (внешний фактор):
Причины, почему ребенок не хочет учиться (внешний фактор):
трудности в общении или конфликты в классе, с детьми из других классов, с преподавателями;
в приоритете у ребенка альтернативное занятие (увлечение, хобби, дополнительное образование);
безучастность родителей (не помогают ребенку с уроками, не интересуются школьной жизнью);
гиперопека родителей (делают задания за ребенка и требуют полного отчета о том, как прошел день в школе).
Некоторые родители прибегают к отрицательной и/или внешней мотивации:
Некоторые родители прибегают к отрицательной и/или внешней мотивации:
сверх-важность отметок,
учеба – вынужденный долг,
материальное или иное вознаграждение за хорошую учебу,
избегание наказаний за плохие отметки,
престиж, лидерство и другие позиции «над» в классе.
Кроме внешних,
Кроме внешних,
существуют
внутренние
причины потери интереса к учебе:
страхи,
комплексы,
психологическая травма,
неуверенность в себе,
ошибки мышления,
«запретные» чувства и прочее.
решая данную проблему мы понимаем, что
решая данную проблему мы понимаем, что
Главная цель активизации – формирование активности обучающихся, повышение качества учебно-воспитательного процесса через разнообразие форм, методов, средств обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуациях стимулируют активность и самостоятельность обучающихся.
Наибольший активизирующий эффект на занятиях дают ситуации, в которых ученики сами должны:
Наибольший активизирующий эффект на занятиях дают ситуации, в которых ученики сами должны:
1) отстаивать свое мнение;
2) принимать участие в дискуссиях и обсуждениях;
3) ставить вопросы своим товарищам и преподавателям;
4) рецензировать ответы товарищей;
5) оценивать ответы и письменные работы товарищей;
6) заниматься обучением отстающих;
7) объяснять более слабым ученикам непонятные места;
8) самостоятельно выбирать посильное задание;
9) находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи;
10) создавать ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий;
11) решать познавательные задачи путем комплексного применения известных им способов решения
Огромную роль в создании положительного эмоционального отношения к учению и учебному труду играет коллектив. Опираясь на него, мы привлекаем к учению учеников, выпадающих из общей работы класса, равнодушных к учебному труду.
Огромную роль в создании положительного эмоционального отношения к учению и учебному труду играет коллектив. Опираясь на него, мы привлекаем к учению учеников, выпадающих из общей работы класса, равнодушных к учебному труду.
Немалую роль играет и отношение родителей к деятельности детей, подростков. Внимание старших, своевременная помощь, поддержка, одобрение содействуют развитию увлечения, успеху деятельности.
Немалую роль играет и отношение родителей к деятельности детей, подростков. Внимание старших, своевременная помощь, поддержка, одобрение содействуют развитию увлечения, успеху деятельности.
Наши рекомендации родителям:
Наши рекомендации родителям:
Чтобы повысить мотивацию ребенка, нужно ему объяснить, что все предметы пригодятся в жизни, даже самые неинтересные и нелюбимые.
Снизить значимость оценок. Важны не оценки, а знания.
Чтобы ребенок хотел учиться и трудиться, нужно замечать и отмечать его любые, даже самые незначительные успехи и достижения.
Поддерживать комфортную психологическую атмосферу в семье.
Никогда не сравнивать ребенка с другими детьми, знать и уважать его особенности.
техника
Айрис фолдинг
Мастер-классе в XI Международной выставке «Атмосфера Творчества» на Тишинке
Фантазийный цветок из фоамирана
Мастер-класс «Золотые руки» районного методического объединения учителей технологии Ленинского муниципального района:
предметы интерьера, новогодние игрушки
Выполнение творческих проектов:
День самоуправления:
День самоуправления:
Техника безопасности при выпиливании ручным лобзиком от 7 «В» класса
