Урок ОБЖ в 8 классе «Правила поведения при угрозе террористического акта»

Тема урока: Правила поведения при угрозе террористического акта

Учебная цель: Познакомить учащихся с правилами безопасного поведения в различных ситуациях террористического характера.

Оборудование: презентация, учебник, видеофильм

План урока:

Задачи:

Обучающие:сформировать у учащихся представление о терроризме,

ознакомить учащихся с основными правилами поведения в условиях террористического акта

Воспитательные:воспитывать ответственное отношение к своей жизни и жизни окружающих

Развивающие:развивать активную познавательную деятельность учащихся,выработать систему поведения в общественных местах.

Ход урока

Организационный момент (1мин)

- учитель

-Здравствуйте! Садитесь!

- Кто сегодня отсутствует? Кто дежурный?

Проверка домашнего задания (7 мин). Слайд с 1- 3

-Учитель. Вспомните и назовите тему прошлого урока.

Ответ учеников: «Правила поведения в ситуациях криминогенного характера».

-Учитель. Сейчас решим ситуационные задачи.

Задача №1

Вас остановил преступник, угрожая ножом, потребовал деньги. Ваши действия?

Ответы учеников:не будете сопротивляться, чтобы уменьшить физическое насилие по отношению к себе.

Задача №2

На улице к вам подъехала машина, и водитель стал вести себя агрессивно. Что вы будете делать?

Ответ учеников:закричать и убегать в противоположном направлении от машины.

Задача №3

Вы находитесь дома, внезапно в вашей квартире оказались злоумышленники. Ваши действия?

Ответ учеников: вызвать полицию

Задача №4

Вам позвонили в дверь и сказали «Телеграмма, нужно расписаться». Что вы примите?

Ответ учеников:попросите прочесть телеграмму через дверь, а нет пусть, уносят на почту.

Нацеливание учащихся на новую тему урока.

Ребята, у вас на столах лежат листочки. Напишите на них 5 слов-ассоциаций, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «терроризм». Это могут быть образы, понятия, любые слова, отражающие ваши эмоции. На эту работу у вас 2 мин. (фильм о терроризме) Предлагаю вам видеосюжет о «Терроризме», посмотрев его, сравним, с вашими записями.

-Учитель. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке.

Ответы учеников: о правилах поведения при угрозе террористического акта.

Тема урока: Правила поведения при угрозе террористического акта.

(слайд 4)

Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим следующие вопросы: (слайд 5)

Понятие о терроризме

Причины роста терроризма

Основные типы терроризма

Ответственность за участие в террористической деятельности

Как защитить себя при угрозе террористического акта

-Учитель. Сформулируйте цель нашего урока. (слайд 6)

Ответы учеников. Познакомиться с правилами безопасного поведения в различных ситуациях террористического характера.

-Учитель. В течение урока я вам буду давать жетоны за правильные ответы, в конце урока мы с вами подведем итог.

Вступительное слово учителя. (картинки, слайд 7)

Террористы сегодня ведут войну против мирных граждан практически на всех континентах. Захват заложников или взрыв с большим числом пострадавших, к сожалению, перестали быть уникальными событиями.

Не обошла эта беда и Россию – все мы помним трагические ситуации последних лет, горе и возмущение наших сограждан. В настоящее время специалистами   федеральных служб, занимающими борьбой с террором, разработаны рекомендации для населения страны по правилам поведения при угрозе возникновения террористических актов и при террористических актах.

-Учитель. Приступим к первому вопросу.

1. Понятие о терроризме

-Учитель. Послушаем историческую справку о возникновении терроризма, которую подготовила нам ваша одноклассница Свириденко Диана.

-Учитель. Записываем в тетради определение понятия терроризм.

-Учитель. Согласно Федеральному закону «О противодействии терроризму» (принят в2006г.) (слайд 8)

Терроризм – это насильственные действия преступных лиц.

-Учитель. Ребята, что мы можем отнести к наиболее опасным террористическим актам?

Ответы учеников:

К наиболее опасным террористическим актам можно отнести:

(слайд 9,10)

- Взрывы в местах массового скопления людей.

- Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств, удерживание в них заложников.

- Похищение людей с целью получения выкупа и угроза физического уничтожения заложника.

- Воздействие на опасные промышленные объекты (например: химически опасные производства, атомные электростанции, арсеналы и другие опасные военные объекты, разрушение которых или нарушение их работы может вызвать массовое поражение людей.)

- Отравление систем водоснабжения, продуктов питания, искусственное распространение возбудителей инфекционных заболеваний.

- Искусственное заражение местности радиоактивными отходами.

-Учитель. Переходим ко второму вопроса урока. Делаем подзаголовок причины роста терроризма

Причины роста терроризма (слайд 11)

Политическая разобщенность общества, ожесточенная борьба за государственную власть

Глубокие противоречия в экономической сфере

Рост организованной преступности

Увеличение нелегального «рынка оружия».

Упадок общественной нравственности

Низкая эффективность работы государственного аппарата, правоохранительных органов и спецслужб

- Учитель. Приведите примеры террористических актов.

Ответы учеников:

1879 — в Харькове киевский террорист Григорий Гольденберг убил харьковского генерал-губернатора князя Дмитрия Кропоткина — двоюродного брата знаменитого революционера-анархиста Петра Кропоткина. 

1907 год 3 января — террорист-эсер Евгений Кудрявцев застрелил генерал-майора Владимира Фёдоровича фон дер Лауница.

25 сентября 1919 — в Москве в результате взрыва бомбы в Леонтьевском переулке, организованного анархистами, погибло 12 человек, ещё 55 были ранены.

3 июня 1969 — трое вооружённых жителей Ленинграда попытались захватить самолёт «Ил-14», совершав­ший рейс Ленинград — Таллин. Теракт был пре­сечён силами самого экипажа самолёта (все члены экипажа впоследствии бы­ли награждены орденами Красного Знамени и Красной Звезды).

9 ноября 1991 — Группа из трёх террористов захватила 178 заложников на борту пассажирского самолёта Ту-154.

2002 год. 50 чеченских боевиков (18 из них – женщины) захватили театр на Дубровке во время представления "Норд-Ост" и удерживали заложников в течении трёх дней. Погибло 130 человек, десятки ранено

2004 год 1 сентября — 3 сентября — Террористический акт в Беслане — группа террористов захватила 1128 заложников в здании школы № 1 в Беслане

Террористический акт в Домодедово Московского аэропорта 24 января 2011 г.

-Учитель. Молодцы, привели множество примеров, переходим с вами к третьему вопросу.

Основные типы терроризма (слайд 12)

Террористы-националисты (формирование отдельного государства)

Религиозные террористы(пример, террористы- шахиды)

Левые экстремисты (разрушение капитализма, преобладание коммунистического режима)

Правые экстремисты(сторонники фашистских режимов)

Транспортный терроризм

Экономический терроризм

Международный терроризм

Политический терроризм

Криминальный, или уголовный

Виртуальный (компьютерный) терроризм

Ответственность за участие в террористической деятельности (слайд 13)

Статья 206. Захват заложников наказывается лишением свободы на срок от 5 до 20 лет.

Статья 207.Заведомо ложные сообщения об акте терроризма наказываются штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда, либо исправительными работами на срок от одного до двух лет, либо арестом на срок от 3 до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.

Статья 208. Организация незаконного вооруженного формирования или участие в нем наказывается лишением свободы на срок от 2 до 7 лет.

-Учитель. И наконец, мы переходим к самому главному вопросу урока.

Как защитить себя при угрозе террористического акта (мультфильм Зина, Кеша и террористы)

-Учитель. Предлагаю вашему вниманию видеосюжет.

-Учитель. О чем говорилось в видеосюжете? И какие выводы мы сможем с вами сделать?

-Учитель. Сейчас все вместе составим памятки по защите в случае террористического акта. (памятка на слайде, каждый этап высвечивается)

-Учитель. Поделитесь на группы по два человека.

-Учитель. Первая наша памятка будет просвещенна правилам поведения при обнаружении взрывных устройств. (слайд 14)

Как вы думаете с чего нам нужно начать?

Ответы учеников:

Не трогать

Предупредить окружающих

Сообщить о находке в полицию

Находиться на безопасном расстоянии

-Учитель. А что делать если вы оказались заложником?(памятка на слайде, каждый этап высвечивается)

Следующая наша памятка будет посвещенна этому вопросу. (слайд 15)

-Учитель. Самая страшная беда человека-это его паника. При приступах паники человек может нанести вред другому человеку!

-Учитель. И третья наша с вами памятка будет называться угроза террористического акта по телефону. (слайд 16)

- постарайтесь дословно запомнить разговор и зафиксировать его на бумаге.

- по ходу разговора отметьте пол, возраст, особенно речь звонившего (голос, темп речи, манера речи, произношение и т.д.).

- Отметьте звуковой фон (шум, звуки, голос),

- Отметьте характер звонка (городской или междугородний).

- Зафиксируйте точное время начала разговора и его продолжительность.

- При наличии на вашем телефонном аппарате автомата определение номера – запишите определившийся номер в тетрадь.

-Учитель. Для закрепления темы нашего урока,

отгадаем кроссворд. (слайд 17)

По горизонтали:

1.Особо опасное государственное преступление, заключающееся в убийстве людей, причинении им тяжких телесных повреждений - теракт

4. Политика и тактика террора, наиболее тяжкое общественно опасное преступление, которое создает угрозу безопасности граждан, общества, государства - терроризм

5.Основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан – Конституция

7. Запугивание, физическое насилие, вплоть до уничтожения людей совершением акта насилия (убийства, поджоги, взрывы) - террор

8.Неблагопритный фактор, способный причинить вред здоровью, жизни -опасность

По вертикали:

2.Участник или сторонник актов террора - террорист

3. Процесс выделения энергии за короткий промежуток времени, связанный с быстрым физико-химическим изменением состояния вещества, приводящим к возникновению скачка давления или ударной волны, сопровождающийся образованием сжатых газов или паров, способных производить работу – взрыв

6. Совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства – угроза

9. Физическое лицо, захваченное и удерживаемое в целях понуждения государства, организации или отдельных лиц совершить какое - либо действие или воздержаться от совершения какого-либо действия как условие освобождения удерживаемого лица – заложник

10. Иностранный гражданин, завербованный для участия в военных или террористических действиях на основе материальной заинтересованности - наемник

Подведение итогов.

-Учитель. Сделаем вывод:

Успех в борьбе с терроризмом возможен только в том случае, если все граждане страны будут проявлять бдительность и наблюдательность, своевременно информировать правоохранительные органы и спец.подразделения о замеченных признаках возможного теракта.

Подведем итоги урока.

Что вы сегодня узнали на уроке? Чему научились? Пригодятся ли вам знания, поученные на уроке в повседневной жизни?

-Учитель. Вот наш урок и подошел к финальному завершению, давайте посчитаем количество жетонов, полученных в течение урока.

Выставление оценок.

Домашнее задание: подготовиться к опросу. Подготовить рассказ младшему школьнику о «Правилах поведения в случае террористического акта».