ПРОЕКТ
«ПРАВО НА РОДНОЙ ЯЗЫК, РОДНУЮ КУЛЬТУРУ, ОБРЯДЫ И ТРАДИЦИИ»
Место проведения: МДОУ «Детский сад № 148 о.в.»
г. Магнитогорска.
Автор проекта: воспитатель Шерстюк М.В.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
ТИП ПРОЕКТА: информационно – творческий, групповой, краткосрочный.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: воспитанники старшей группы, родители, воспитатель.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: три недели.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: раскрыть понятие право на родной язык; обогатить лексический запас русского языка; приобщить воспитанников к культуре
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Организационно – подготовительный;
Основной (практическая реализация проекта);
Заключительный .
АКТУАЛЬНОСТЬ
В основе реализации проекта преследуется задача показать равноправность родного языка, культуры, традиций в многонациональном детском коллективе.
Проект направлен на реализацию права ребенка на свободное использование родного языка, на знакомство с национальными культурными традициями, народным творчеством.
Проект будет способствовать формированию у детей правового самосознания, представлений о национальной принадлежности родном языке, развитию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод.
Проект поможет педагогам, воспитанникам, родителям, в рамках духовно-нравственного воспитания, постичь духовные истоки многонационального народа, сохранить язык и этнокультурную память.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
– воспитание любви, интереса и уважения к родному языку, познакомить детей с правом на родную речь.
Задачи проекта:
1. Воспитывать языковую толерантность;
2. Продолжать знакомиться с правом на родной язык;
3. Развивать коммуникативные навыки и выразительность речи;
4. Познакомиться с культурой и традициями родного народа;
5. Закреплять правила речевого поведения;
6. Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими.
Участники проекта: дети, воспитатель, родители.
Тип проекта – информационно-практический
По количеству участников – групповой
Форма представления проекта: Иллюстрированный анализ
ПРОЕКТ РЕАЛИЗУЕТСЯ
ПО ДВУМ НАПРАВЛЕНИЯМ:
Совместная деятельность с детьми.
Взаимодействие с родителями .
I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
1. Подбор песен и сказок на родном, интересных этимологических сведений родного языка, разработка игр, презентация.
2. Консультации и беседы с родителями.
3. Подбор наглядно-дидактических пособий, иллюстраций, музыкального сопровождения
II ЭТАП- ОСНОВНОЙ
1. Беседы с детьми «Право на родной язык», «Сколько в мире языков?», «Культура и традиции разных народов» просмотр видео.
2. Дидактические игры «Заря», «Моё право», «Платок».
3. Разучивание стихотворений на родном языке.
4. Слушание и исполнение песен, колыбельных на иностранном и родном языке.
5. Рассматривание карты нашей Родины.
6. Мастерская – изготовление книжек пословиц и поговорок на родном языке.
8. Квест игра – «В поисках права».
III ЭТАП- ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Викторина
« Я знаю свои права».
2. Конкурс рисунков
«Мой клад, мое богатство – Мой язык».
яяя
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Беседы с детьми «Право на родной язык»,
«Сколько в мире языков?»,
«Культура и традиции разных народов» (просмотр видео)
Дидактические игры
«Подними платок»,
«Моё право»,
«Заря».
Разучивание стихотворений на родном языке
на башкирском языке
на таджикском языке
на русском языке
Слушание и исполнение песен, колыбельных на иностранном и родном языке.
на башкирском языке
на русском языке
Рассматривание карты нашей Родины.
Мастерская – изготовление книжек пословиц
и поговорок на родном языке.
Квест игра – «В поисках права».
Викторина
« Я знаю свои права».
Заключительный этап:
Викторина « Я знаю свои права».
Конкурс рисунков «Мой клад, мое богатство – Мой язык».
.
Савельева Ева
Дедяева Маргарита
Степанов Степан
Консультация для родителей: «Семейные традиции- основа крепкой семьи», «Роль родного языка в формирование личности ребенка»
Проект разработан на основании следующих нормативных документов:
Конвенция о правах ребенка
Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 25 октября 1991 года № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации»;
Федеральный закон от 1 июня 2005 года № 53-ФЗ «О государственном языке Российской Федерации»;
Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 года № 1666;
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы» (от 29 декабря 2014 г. № 2765-р);
Постановление правительства Российской Федерации от 22 ноября 2017 г. № 1406 «О внесении изменений
в федеральную целевую программу развития образования на 2016 - 2020 годы и признании утратившими силу некоторых
актов правительства Российской Федерации
Межведомственная программа развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года (от декабря 2013 г.);
Стратегия развития воспитания в РФ (2015–2025) (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
Концепция развития дополнительного образования детей (от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М:. «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 112с.
Ботякова О.А. Этнография для дошкольников. Народы России. Обычаи. Фольклор. ДОУ – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 32с., + цв. Ил.
Е.А. Позднякова Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий / авт.-сост. Е.А. Позднякова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 148с.
Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. / С.А. Козлова Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками. / Л.И. Катаева. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС» 2000г. – 224с.: ил.
Результативность:
Нужно ли ценить, хранить и уважительно относиться к своему родному языку? Безоговорочно, да! Тем более свой родной язык. Язык более чем способствует этому: он необычайно богат, красив, занимателен, изящен, пленителен и дивен. Данный проект помогает заложить первые ступени
трепетной любви к родной речи, уважительному отношению к своему народному достоянию. Очень важно, чтобы родители и педагоги воспитывали правильное отношение, интерес и даже гордость за то, что нам досталось бесплатно, но стоит очень дорого! После соприкосновения с тайнами родного языка, со звучанием новых форм речи, удивительных фактов и занимательных заданий у детей продолжилась формироваться мотивация к получению знаний, исследовательской деятельности. Также немаловажный результат принесет творческий аспект проекта: у детей закрепилось желание созидать, проявился интерес к образному слову, укрепились нравственные понятия и положительная эмоциональная сфера.
