Презентация к уроку на тему «Правила определения степеней окисления» (8 класс)

Этапы урока

Время

1) Организационный этап. Постановка цели и задач урока.

2) Актуализация знаний. Мотивация и стимулирование деятельности.

3) Усвоение новых знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне.

4) Самостоятельное применение знаний. Первичная проверка понимания.

5) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению..

7) Рефлексия. Анализ и содержание итогов работы

2 минуты

3 минуты

10 минут

10 минут

10 минут

3 минуты

2 минуты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Понимать единство естественнонаучной картины мира и значимость естественнонаучных знаний.

Познавательные УУД:

Давать определение понятиям, обобщать понятия; осуществлять сравнение и классификацию, устанавливать причинно-следственные связи, создавать обобщения, делать выводы.

Понимать, обобщать и интерпретировать информацию, представленную в рисунках, схемах и таблицах.

Использовать знаково-символические средства для выполнения заданий.

Регулятивные УУД:

Планировать учебную деятельность в соответствии с учебным задание.

Уметь использовать речь для регуляции своей деятельности.

Осуществлять само- и взаимоконтроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата.

Коммуникативные УУД:

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и с одноклассниками.

Устанавливать рабочие отношения в классе, планировать общие способы работы.

Умение классифицировать неорганические соединения.

Знание предметной терминологии.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование/ слайды

Формирование УУД

1.Организационный этап.

Приветствует и проверяет присутствующих.

Здравствуйте.

Кто сегодня отсутствует на уроке?

Все готовы к уроку?

Знакомство с планом урока.

Приветствуют учителя.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Слайды 1-2.

     Переход по гиперссылкам и управляющим кнопкам.

Личностные УД:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

2. Актуализация знаний. Мотивация и стимулирование деятельности.

Организует деятельность по актуализации понятий, проводит речевую разминку, используя игровые приёмы.

Наиболее активные учащиеся оцениваются поощрительным баллом (рейтинг на магнитной доске).

Отвечают на его вопросы. Контролируют правильность ответов одноклассников.

Вспоминают и анализируют сведения о степенях окисления простых веществ и в соединениях.

Слайды 3-5.

  Переход к слайдам с помощью управляющих кнопок.

Регулятивные УД:

Умение самостоятельно обнаруживать и решать учебную задачу.

Коммуникативные УД:

умение слушать и понимать речь других

3. Усвоение новых знаний.

Организует запись конспекта в тетрадь, сопровождает объяснение новой темы сурдопереводом.

Тема урока: «Правила определения степеней окисления».

Наиболее активные учащиеся оцениваются поощрительным баллом (рейтинг на магнитной доске).

Записывают в тетрадях тему урока, выполняют письменно задания.

Задание одним из учащихся выполняется у доски.

Слайд 6.

    Переход к слайдам с помощью управляющих кнопок.

Регулятивные УД:

Умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УД:

умение слушать и понимать речь других

4. Самостоятельное применение знаний. Первичная проверка понимания

Организует письменное выполнение задания.

Мотивация и стимулирование деятельности: чтобы понять, насколько хорошо усвоена тема, вам нужно самостоятельно применить свои знаний по теме «Правила определения степеней окисления». Наиболее активные учащиеся оцениваются поощрительным баллом (рейтинг на магнитной доске).

Выполняют письменно задания.

Один из учащихся выполняет задания у доски.

Слайды 7.

Ответы проверяются при нажатии на фигуры со знаками химических элементов.

Переход к слайдам с помощью управляющих кнопок.

Личностные УД:

умение управлять своей познавательной деятельностью, открыто выражать и отстаивать свою позицию, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Организует контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и коррекцию материала.

Наиболее активные учащиеся оцениваются поощрительным баллом (рейтинг на магнитной доске).

Отвечают на вопросы теста (возможен и индивидуальный подход при наличии необходимого количества ноутбуков), обсуждают ошибки.

Слайд 8.

.

 Переход к слайдам с помощью управляющих кнопок.

Личностные УД:

Умение управлять своей познавательной деятельностью, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Информирует о домашнем задании, дает краткие инструкции по его выполнению.

Записывают домашнее задание в дневник, задают вопросы.

Слайд 9.

Регулятивные УД:

Выполнять учебные действия в материализованной форме, учитывать алгоритмы и правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи.

7. Рефлексия. Подведение итогов.

Осуществляет рефлексию.

Отмечает наиболее активных учащихся, выставляет отметки по результатам работы на уроке, учитывая рейтинг на магнитной доске.

Отвечают на вопросы рефлексии, называют лучшего на уроке.
 

Слайд 10.

Вопросы появляются при последовательности щелчков, при нажатии на предыдущий.

Познавательные УД:

умения осуществлять поиск нужной информации; выделять главное в тексте; грамотно формулировать ответы.

Личностные УД:

Умение управлять своей познавательной деятельностью, открыто выражать и отстаивать свою позицию и критично относиться к своим поступкам