Публикации по теме «Химия»

В методической разработке: конспекте урока химии по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» представлен теоретический материал, показаны виды дифференцированного обучения учащихся. На уроке присутствует групповая форма работы. Результаты работы учащиеся фиксируют в Листах критериального оценивания.

Кейс технология направлена на развитие способности разрабатывать проблемы и находить их решения, а также обучает работе с информацией, данный набор кейсов можно использовать на уроках и во внеурочное время

Работа предназначена для проведения процедуры текущего контроля индивидуальных достижений обучающихся 8 класса по теме "Основные классы неорганических соединений" в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении « Березовская школа № 1 имени Е.К.Зырянова»

Презентация для уроков химии в 11 классе.

Разработка урока для 7-8 классов.

Контрольная работа по химии «Изменения, происходящие с веществами», 8 класс содержит 4 задания: 1) Расставить коэффициенты в схемах реакций и указать их типы 2) Записать уравнения химических реакций по схемам и определить типы химических реакций 3) Дописать уравнения реакций, зная тип реакции 4) Решить задачу

Презентация содержит теоретический материал, загадки, опорные схемы, самостоятельную работу, лабораторную работу, творческое задание, видеосюжеты. Презентацию можно использовать на трех уроках.

В работе четыре варианта: 1 и 2 варианты – для всех учащихся; 3 и 4 варианты – для учащихся, сдающих ЕГЭ по химии Работа имеет 4 задания базового уровня. Первое задание – проверяет умения учащихся характеризовать элемент по положению в ПСХЭ, определять виды химических связей (3 балла) Второе задание – проверяет умения учащихся смещать химическое равновесие при заданных условиях (3 балла)В третьем задании учащиеся должны решить практико-ориентированную задачу по теме «Растворы» (4 балла) В четвертом задании учащимся необходимо расставить коэффициенты методом электронного баланса(4 балла)

Работа включает 4 задания базового уровня. Первое задание – проверяет умения учащихся давать характеристику вещества по его химической формуле (3 балла) Второе задание - проверяет умения учащихся по составлению уравнений химических реакций, расстановке коэффициентов и определению типов реакций (5 баллов) В третьем задании учащиеся должны решить задачу по уравнению реакции (4 балла) В четвертом задании учащимся необходимо определить тип предложенного явления (2 балла) Максимальная сумма баллов за контрольную работу составляет 14 баллов.

Цель урока: Ознакомиться со свойствами металлов и их соединений, научиться определять качественный состав веществ и распознавать их.

Методическая разработка «Межпредметные связи как средство повышения мотивации к обучению» представляет собой технологическую карту обучающегося семинара для молодых педагогов в рамках участия во Всероссийском конкурсе «Педагогический дебют» в номинации «Педагог-наставник». Автором разработана технологическая карта семинара, методические и дидактические материалы к нему.

В методической разработке: сценарии урока химии по теме «Химические свойства и способы получения кислот» показаны виды дифференцированного обучения учащихся на всех этапах урока. На уроке присутствуют разнообразные формы работы, особое внимание уделено исследовательской работе учащихся. Результаты работы учащиеся фиксируют в Листах критериального оценивания.

В работе представлен анализ основных ошибок, допускаемых учащимися в ЕГЭ по химии. В работе предложены правильные решения заданий, а также прикреплены приложения-помощники.

Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования у учащихся системного мышления. Интегрированный урок позволит связать знания из различных областей (география, химия, математика) и показать, как они взаимосвязаны при изучении природных ресурсов. Практико-исследовательский подход способствует развитию у учащихся ключевых компетенций XXI века: умения работать с информацией, анализировать данные, сотрудничать в группе и принимать решения. Данный опыт необходим учащимся для успешного прохождения итоговой аттестации.

В статье рассматривается использование одного из методов Петерсона Л.Г. при составлении химических задач. При решении репродуктивных (типовых) задач разработали метод Петерсона, заимствованный из курса математики начальных классов. Целью использования данного метода при решении химических задач является, формирование у учащихся вычислительных умений, навыков, активизация познавательного процесса, творческого мышления, систематизации, обобщение знаний из отдельных предметов в одно целое- через методику развивающего обучения. Суть метода проста: учащиеся решая несколько задач, с помощью

В статье рассматривается использование одного из методов Петерсона Л.Г. при составлении химических задач. При решении репродуктивных (типовых) задач разработали метод Петерсона, заимствованный из курса математики начальных классов. Целью использования данного метода при решении химических задач является, формирование у учащихся вычислительных умений, навыков, активизация познавательного процесса, творческого мышления, систематизации, обобщение знаний из отдельных предметов в одно целое- через методику развивающего обучения. Суть метода проста: учащиеся решая несколько задач, с помощью

Алгоритм составления полуреакций для электронно-ионного баланса

Технологическая карта урока химии в 11 классе по теме: «Неметаллы: свойства, получение и применение» Тип урока: комбинированный Форма проведения: лекция с элементами практикума, использование регионального компонента и профориентационных материалов

Представлена технологическая карта урока с региональных компонентом (Тульская область) по указанной теме

Статья носит ознакомительный характер с опытом по созданию мобильного интернет-сообщества «Школа молодого учителя» для эффективной, качественной, быстрой, компетентной помощи и взаимопомощи начинающим учителям в решении проблем, возникающих в начале профессиональной деятельности любого молодого педагога