Проблемно-исследовательский урок по повести И.С.Тургенева «Ася» (Литература, 8 класс)
Проблемно-исследовательский урок по повести И.С.Тургенева «Ася»
(2 часа)
Цели урока:
Обобщить сюжетно-идейное содержание повести Тургенева
Развитие навыков сравнительно-сопоставительного анализа прозаического текста, познавательной активности учащихся, их эстетического вкуса, интереса к предмету через межпредметные связи
Воспитание чувств, внимательного отношения к художественному слову, к друг другу, умения слушать
Оборудование: текст повести Тургенева «Ася», Шуберт «Аве Мария» во вступлении, мультимедийная презентация, кадры из кинофильма «Ася», карточка для групп
Ход урока.
1) Вступительное слово учителя.
Любовь, любовь – загадочное слово.
Кто мог бы до конца тебя понять?
Всегда во всём старо ты или ново,
Томленье духа ты иль благодать?
Урок, посвящённый повести Тургенева «Ася», я начала с этих стихотворных строк не случайно. Как вы думаете, ребята, почему? Да, главное в повести – любовь, самое загадочное из всех человеческих чувств, какое-то чудо. Мир волшебно меняется для того, кто полюбит. Краски становятся ярче, звуки отчётливее! Ведь полюбив, человек тоньше чувствует, острее видит, сердце его открывается для красоты и добра.
Обратившись к тексту Тургенева, мы не найдём сегодня прямых ответов на вопросы, но попытаемся разгадать одну психологическую загадку и понять, какими средствами пользуется писатель для того, чтобы открыть нам тайны душевных переживаний героев.
2) Диалог-беседа с учениками
- Итак, о какой любви идёт речь в произведении И.С.Тургенева?
- Почему же не состоялось счастье его героев? Почему они расстаются? Почему не сложились отношения между Асей и господином Н.Н? Ваши предположения.
( примерные ответы: герой Н.был трусом, он не любил её по-настоящему, он не хотел жениться из-за возраста или социального положения Аси, а может, из-за её характера…)
Социологический опрос.
- Кто виноват в разлуке героев? (господин Н., Ася, другой вариант)
Большинство ребят ответили – Н. и только 2 человека выбрали другой вариант – жизнь, судьба, например.
- Давайте обратимся ещё раз к тексту, чтобы найти ответ на этот проблемный вопрос. Мальчики расскажут о господине Н., от лица которого ведётся рассказ, девочки же об Асе, главной героине рассказа, по данному плану
3) Индивидуально-групповая работа с текстом. Заполнение сравнительно-сопоставительной таблицы
Господин Н.Н.
Вопросы для исследования | Примерные ответы |
Возраст героя | 25 лет |
Социальное положение героя | Обеспеченный дворянин |
Образ его жизни до встречи с Асей | «молод, здоров, весел…, я жил без оглядки, делал что хотел, процветал, одним словом», был увлечён одной молодой вдовой и ею же брошен |
Увлечения героя | Путешествия без всякой цели, «меня забавляло наблюдать людей», живопись |
Чем привлекла его Ася? | Миловидностью, непосредственностью, характером – «хамелеон», загадочностью, необычностью, подвижностью… |
Каково его состояние души после знакомства с Гагиными? Какие чувства вызывала Ася у Н.? Какие чувства испытывал герой на второй и последующие дни знакомства? Как Тургенев помогает нам понять психологическое состояние героя в период влюблённости? | «все струны сердца моего задрожали», «весь разнеженный сладостным томлением бесконечных ожиданий, чувствовал себя счастливым», «Разве я не влюблён?» |
«горькое и жгучее волнение», интерес, любопытство, «она являлась мне полузагадочным существом» | |
«самолюбивая до крайности, она привлекала меня» «я не отдавал себе отчёта в том, что во мне происходило, через пейзажи (гл.7, 10), через музыку, «мне стало очень жаль её, теперь я многое понимал в ней», «я заглянул в эту душу», «её душа мне нравилась», «во мне зажглась жажда счастия», ревнует | |
Анализ кульминационной главы Как ведёт себя герой на свидании с Асей? | Испугался её чувств, напряжен, обвиняет во всём Асю, говорит о долге, упрекает, «и стыдно становилось, и страшно», «я не понимал, как могло это свидание так быстро , так глупо кончиться, когда я ..ещё сам не знал, чем оно могло разрешиться», думал только о себе, оправдывался |
Почему Н. не настоял на разговоре с Асей сразу же после свидания, когда Ася нашлась? | Отложил на завтра, надеялся на утро, «будущее казалось мне беспредельным» |
Что осознал герой на следующий день? | «о. я безумец!», не мог произнести тогда слово «люблю», «во мне ещё не было ясного сознания …любви», герой не понял, что Ася не сможет пережить то, что другой под силу, он понял, что упустил свой шанс.. |
Ася
Вопросы для исследования | Примерные ответы |
Возраст героини | 17-18 лет |
Социальное положение Аси | Незаконнорожденная дочь барина и горничной |
Жизнь Аси до встречи с Н. | В главе 8 рассказывается об её трудном детстве, учёбе в пансионе |
Увлечения и мечтания героини | Много и серьёзно читает, «пойти куда-нибудь далеко, на молитву, на трудный подвиг» |
Как ведёт себя Ася после знакомства с господином Н.? Почему? | То смеётся, то молчит, странно, как сумасшедшая, романтична и мечтательна, она пытается обратить на себя внимание, потому что влюбилась |
Как Тургенев помогает нам понять её психологическое состояние? | Изменчивое поведение, то радостное, то грустное |
Почему Ася первая назначила свидание? Как меняется её поведение на свидании? | Не дождавшись признания она решилась уехать, но сначала попрощаться, дрожала, была неподвижна, её глаза «молили, доверялись, вопрошали, отдавались…», потом она преобразилась, выражение страха исчезло, вдруг она зарыдала, бросилась к двери и исчезла |
Что происходит с Асей после свидания? | Исчезла, готова была покончить собой |
Почему Ася уезжает? | «ни одно чувство у ней не бывает вполовину», она поняла, что ей не на что рассчитывать, он никогда не решится |
Тургенев помогает нам, читателям, понять психологическое состояние героев через пейзаж, портрет, жест, поведение, форму повествования от 1 лица, антитезу…)
Тургенев – непревзойдённый мастер психологической прозы!
Сравнительная таблица
Господин Н. | Ася |
25 лет | 17-18 лет |
Обеспеченный дворянин | Незаконнорожденная дочь барина и горничной |
«молод, здоров, весел…, я жил без оглядки, делал что хотел, процветал, одним словом», был увлечён одной молодой вдовой и ею же брошен | В главе 8 рассказывается об её трудном детстве, учёбе в пансионе |
Путешествия без всякой цели, «меня забавляло наблюдать людей», живопись | Много и серьёзно читает, «пойти куда-нибудь далеко, на молитву, на трудный подвиг» |
Миловидностью, непосредственностью, характером – «хамелеон», загадочностью, необычностью, подвижностью… | То смеётся, то молчит, странно, как сумасшедшая, романтична и мечтательна, она пытается обратить на себя внимание, потому что влюбилась |
«все струны сердца моего задрожали», «весь разнеженный сладостным томлением бесконечных ожиданий, чувствовал себя счастливым», «Разве я не влюблён?» «горькое и жгучее волнение», интерес, любопытство, «она являлась мне полузагадочным существом» «самолюбивая до крайности, она привлекала меня» «я не отдавал себе отчёта в том, что во мне происходило, через пейзажи (гл.7, 10), через музыку, «мне стало очень жаль её, теперь я многое понимал в ней», «я заглянул в эту душу», «её душа мне нравилась», «во мне зажглась жажда счастия», ревнует | Изменчивое поведение, то радостное, то грустное… |
Испугался её чувств, напряжен, обвиняет во всём Асю, говорит о долге, упрекает, «и стыдно становилось, и страшно», «я не понимал, как могло это свидание так быстро , так глупо кончиться, когда я ..ещё сам не знал, чем оно могло разрешиться», думал только о себе, оправдывался | Не дождавшись признания она решилась уехать, но сначала попрощаться, дрожала, была неподвижна, её глаза «молили, доверялись, вопрошали, отдавались…», потом она преобразилась, выражение страха исчезло, вдруг она зарыдала, бросилась к двери и исчезла «ни одно чувство у ней не бывает вполовину», она поняла, что ей не на что рассчитывать, он никогда не решится Исчезла, готова была покончить собой, на самопожертвование |
Отложил на завтра, надеялся на утро, «будущее казалось мне беспредельным» | |
«о. я безумец!», не мог произнести тогда слово «люблю», «во мне ещё не было ясного сознания …любви», герой не понял, что Ася не сможет пережить то, что другой под силу, он понял, что упустил свой шанс.. |
- Какие же из этого сравнения можно сделать выводы?
- Какие противоречия в характерах героев вы увидели?
Герои абсолютны различны, противоположны. Повесть построена на антитезе, любимом приёме Тургенева. Героев отличает и возраст, и воспитание, и психологический склад характера. Например, в то время, когда Ася пережила бурю эмоций и чувств при свидании, герой в тот момент был готов только наслаждаться романтикой чувств, осознание любви к нему придёт позднее.
Причина жизненной драмы героев кроется в разности их психологического склада, их темпераментов, жизненных укладов, опыта в любви и даже возраста. Н.Н. – романтик с созерцательным отношением к миру; это в некоторых ситуациях не позволяет герою вовремя осмыслить отношения к людям и даже разобраться в себе; это же не позволяет ему и совершить верное действие. Душевная жизнь у Аси и Н.Н. протекает по-разному. Ася живёт непосредственным движением сердца: «в ней ни одно чувство не бывает наполовину». Ася и смелее, и мудрее, и активнее своего Н.Н., несмотря на свой юный возраст.
«Я не только о будущем, я о завтрашнем дне не думал; мне было очень хорошо». Так рассуждают созерцатели жизни, переживающие романтику чувств, с замедленным темпом мышления, рефлексирующие, чего-то вечно боящиеся. А Ася? Активная, страстно и цельно чувствующая, она не могла удовлетвориться беспредметными мечтаниями.
Таким образом, ОНИ РАЗНЫЕ! Они и не могут быть вместе. Как утверждает статистика, если люди хотят долго прожить вместе, они хоть в чём-то должны быть похожи: в возрасте, социальном положении, воспитании, темпераменте, увлечении и т.д.
Сегодня мы пытались понять психологическое состояние героев, не осудить или простить, а понять. Изменился ли ваш ответ на вопрос, поставленный в социологическом опросе в начале урока?
4) Просмотр сцены из кинофильма Иосифа Хейфица «Ася» 1977 года, В главной роли Елена Коренева (сцена главы 9)
- Такой ли вы представляли Асю? Что можете сказать о героях? Какими их видит режиссёр?
Ася очень активна, много говорит, действует, живёт. Господин Н., напротив, молчит, только её слушает, следует за ней, пассивен, не понимает Асю…
5) Домашнее задание. Мини-сочинение на одну из тем:
1) «Что нужно для взаимной, счастливой любви?»
2) Отзыв на кинофильм И.Хейфица «Ася»
3) Сочинение-письмо Асе от лица господина Н.Н.
