Марников Николай Владимирович

Проект «Профессии наших предков»

Материал опубликован 21 February 2022

М КОУ Тогучинского района «Коуракская средняя школа им. А.Я. Михайлова»

Проект

«Профессии наших предков»

Составил: ответственный за профориентационную работу в школе

Марников Николай Владимирович

2 022 г.

Оглавление

1	Указ Президента Российской Федерации «О проведении в Российской Федерации Года культурного наследия народов России»	3
2	Пояснительная записка	4
3	План мероприятий	10
4	Заключение	12
5	Список литературы	13
6	Отчёт о проведении профориентационной недели	15
7	Приложения	21

«Профессии наших предков»

2022 год объявлен в России годом народного искусства и материального культурного наследия. Согласно документу, Год культурного наследия народов России проводится "в целях популяризации народного искусства, сохранения культурных традиций, памятников истории и культуры, этнокультурного многообразия, культурной самобытности всех народов и этнических общностей РФ".

Память — основа совести и нравственности, память — основа культуры, „накопленной“ культуры, память — одна из основ поэзии — эстетического понимания культурных ценностей. Хранить память, беречь память — это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками. Память — наше богатство.

Д.С. Лихачев

Пояснительная записка

Президент РФ Владимир Путин поддержал идею провести в России Год народного искусства и нематериального культурного наследия народов. Об этом он заявил на заседании Совета при Президенте РФ по межнациональным отношениям. Наступивший 2022 год будет посвящен культурному наследию народов России. Об этом говорится в Указе, который подписал Президент страны В.В. Путин 30.12.2021 года.

«Ранее уже предлагалось провести в России Год народного искусства и нематериального культурного наследия наших народов. Давайте так и сделаем, сделаем это в 2022 году», – сказал глава государства.

В каждом регионе есть свои культурные и национальные ценности, музеи, экспозиции, к оллективы народного творчества, энтузиасты-общественники, народные умельцы, этнографы. Их предложения и инициативы будут учитываться в первую очередь, чтобы сделать максимально эффективной намеченную программу. Фестивали и ярмарки – неотъемлемые, но не единственные пункты в намеченном плане.

В истории России существовало немало профессий, большинству из которых вряд ли можно было бы позавидовать. Но течение времени унесло отжившие профессии из бытия современных людей и лишь на картинках художников – классиков да в исторических летописях остались упоминания о многих из них.

Современному горожанину сложно представить свою жизнь без водопроводов и канализации, а ведь даже в столицах таких удобств не существовало в массовом пользовании. И людям приходилось в любую погоду ходить за водой с вёдрами на дальние расстояния. А многие, кто был побогаче, покупали воду у водоносов, платя за неё немалые деньги.

Что примечательно, в старину широко были востребованы и золотари, профессия которых в современном понимании приравнивается к профессии ассенизатора. И если работа водовоза была почитаемой, престижной и доходной, то работа золотаря была не очень приятна, так как дурно пахла. Золотарь должен был вывозить канализационные массы в бочках и чистить отхожие места, чтобы поддерживать санитарную чистоту в городе. Своё название эта профессия получила из-за того, что нечистоты, сливаемые на улицы, в шутку назывались ночным «золотом». И просуществовали золотари в России до конца девятнадцатого века.

Цель: выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи:

◊ Знакомство обучающихся с профессиями наших предков через игровую деятельность.

◊ Создание условий для оказания обучающимся поддержки в профессиональном самоопределении.

◊ Обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности с учётом психофизических возможностей.

◊ Обеспечение вариативности в профориентационной работе, за счёт комплексных и нетрадиционных форм и методов.

Практическая значимость: материал данной программы, может быть использован на внеурочных занятиях.

Основными методами организации деятельности являются:

- методы состязательности;

- метод коллективной творческой деятельности.

Форма: квест – игра, интерактивная игра, урок – викторина, тестовые задания, презентации.

Этапы реализации:

подготовительный

- подготовка методических материалов;

- подготовка материально-технической базы

01 – 05 февраля 2022 г.

организационный

- запуск проекта;

- методическая работа с классными руководителями

07 – 12 февраля 2022 г.

III

содержательно-деятельностный

- реализация основной идеи проекта;

- вовлечение детей в различные виды деятельности;

- познавательные мероприятия;

- творческие мероприятия

14 – 19 февраля 2022 г.

контрольно-аналитический

- подведение итогов реализации проекта;

- размещение информации на сайте школы

21 – 26 февраля 2022 г.

Содержание проекта:

Включение в 2022 году в Профориентационную Неделю мероприятий, связанных с проведением Года культурного наследия народов России, позволит повысить качество, степень удовлетворенности родителей и воспитанников результатами деятельности.

Направление актуально, т.к. культурное наследие значимо для будущего страны.

Проект рассчитан на разновозрастную категорию детей. Самое главное условие эффективности проекта — добровольное участие детей. Каждая встреча должна завершаться чем-то радостным, весёлым, положительным. Занятия направлены на формирования сотрудничества и взаимопонимания.

Сроки реализации:

Проект рассчитан на - 1 неделю, в рамках проведения Профориентационной Недели. Продолжительность недели – 6 дней (с 14.02.2022 г. по 19.02.2022 г.)

Условия реализации:

Работа по проекту осуществляется не только образовательным учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства.

Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта.

Таким образом, важным условием эффективной реализации проекта является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли учителя.

Показатели результативности и эффективности проекта:

◊ Создание социально-педагогической развивающей среды, включающей организованное предметно-игровое пространство.

◊ Активность участников взаимодействия - желание участвовать в совместной деятельности.

◊ Участие учащихся в мероприятиях, конкурсах.

◊ Познавательная активность ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

◊ Заинтересованность учителей и детей в реализации проекта, благоприятный психологический климат.

Система поощрения:

◊ Вручение грамот.

◊ Благодарственное письмо родителям.

◊ Материальное вознаграждение (сувенир).

◊ Выполнение наиболее ответственных поручений.

Риски проекта:

Риск	Пути преодоления риска
Сопротивление классных руководителей	Убеждение
Препятствия со стороны учащихся и их родителей	Осуществление разъяснительной работы, привлечение на принципе добровольности
Перегрузка учащихся	Согласование планов работы, равномерное распределение обязанностей

Ожидаемые результаты:

- развитие лидерских и организаторских качеств;

- развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

- получение участниками умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

- развитие коммуникативных способностей и толерантности;

- повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

- приобретение новых знаний и умений;

- расширение кругозора детей;

- повышение общей культуры учащихся;

- личностный рост участников;

- формирование у школьников общекультурных компетенций, предписанных ФГОС;

- формирование интереса к будущей профессии и к учебе в школе в целом.

План мероприятий

Дата	Тема	Цель		Участники	Время		Ответственный
понедельник 14.02. 2022 г.	Информирование. Подготовка материалов. Конкурс рисунков «Страна Профессий» (с подготовительной группы по 4 класс). Конкурс рисунков «Старинные профессии» (с 5 по 7 класс). Конкурс презентаций «Профессии наших предков» (с 8 по 11 класс). Конкурс «Сочинялкин» (с 5 по 11 класс).						педагог-психолог
	Игра «Путешествие по залам музея»	Цель: познакомить детей с деятельностью музея, профессиями людей, которые работают в музеях	4 класс		12.10 – 12.50

	Интерактивная игра «Угадай профессию»	Цель: создать информационное пространство о профессиях наших предков	6 класс			13.50 -14.30
вторник 15.02. 2022 г.	Квест – игра «Угадай профессию». Мультфильм «Кем я хочу стать, когда выросту»	Цель: знакомство учащихся с миром профессий		3 класс	12.10 – 12.50		педагог-психолог
	Видеоролик «Забытые профессии». Интерактивная игра «Кто хочет стать миллионером». Тема «Профессии из кинофильма»	Цель: развитие интереса к «забытым» профессиям		10	14.40 – 15.20
среда 16.02. 2022 г.	Презентация «Старинные профессии». Мультфильм «Кем я хочу стать, когда выросту».	Цель: ознакомление со старинными профессиями		1 класс	12.10 – 12.50		педагог-психолог
	Викторина «Интересные факты о профессиях»	Цель: ознакомление с профессиями наших предков		7 класс	13.50 -14.30
четверг 17.02. 2022 г.	Презентация «Предметы для профессионала». Мультфильм «Маша и медведь», серия 78 «Кем быть?»	Цель: познакомить учащихся с разными профессиями		подготовительная группа	09.30 – 10.00		педагог-психолог
	Интерактивная игра «Путешествие в мир профессий»	Цель: развитие интереса к миру профессий		2 класс	13.00 – 13.40
пятница 18.02. 2022 г.	Видеоролик «Забытые профессии». Познавательная игра «Профессии наших предков»	Цель: знакомство обучающихся с профессиями наших предков через игровую деятельность		9 класс	13.50 -14.30		педагог-психолог
	Видеоролик «Исчезнувшие профессии». Интерактивная игра «Кто хочет стать миллионером». Тема «Старинные профессии»	Цель: ознакомление со старинными профессиями через игровую деятельность		11 класс	14.40 – 15.20
суббота 19.02. 2022 г.	Интерактивная игра «Поле Чудес»	Цель: расширить представления учащихся о профессиях наших предков		8 класс	09.20 – 10.00		педагог-психолог
	Бланковая игра «Узнай профессию»	Цель: актуализировать знания в области профессионального самоопределения		5 класс	10.20 – 11.00
понедельник 21.02. 2022 г.	Подведение итогов Недели психологии						педагог-психолог

Заключение

У всякого общества в разные периоды его развития разная потребность в профессиональном труде. На Руси народ никогда без дела не сидел – «то баклуши бил, то лясы точил», были профессии уважаемые и редкие, сложные и загадочные, каждый кормил семью в зависимости от происхождения и способностей. Это сейчас существует множество технических средств, облегчающих труд, а раньше всё делалось, умелыми мозолистыми руками и во всякое дело вкладывалась, частичка души.

Много профессий и ремёсел кануло в прошлое, а другие сейчас обрели своё второе рождение. Ведь в наше время, время массового потребления «пластиковых», искусственно выращенных и машинами созданных продуктов, возрастает тяга к «живому», натуральному, природному – родному.

Нельзя сказать, что все старинные профессии исчезли из нашей жизни, упоминания о многих из них сохранены в бессмертных произведениях классиков русской литературы. Базовые потребности людей – иметь пищу, одежду, крышу над головой – со временем не стали менее актуальными, а скорее модернизировались. Так и те профессии, будучи «прародителями» сегодняшних, видоизменились, модернизировались, автоматизировались. А некоторые возродились.

Список литературы

1.Бескоровайная, Л.С. Добру и справедливости учить!: (Воспитательная работа в начальной школе) [Текст] // Бескоровайная Л.С.Настольная книга учителя начальных классов / Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В. - Ростов-на-Дону,2002.

2.Вершинин, С.И. Диагностика и коррекция самооценки учащихся в процессе профессионального выбора [Текст] / С.И.Вершинин, Е.Д. Сурудина // Школа и производство. – 1996.

3.Вершинин, С.И. Сравнение профессиональных интересов учащихся с требованиями профессий [Текст] / С.И. Вершинин // Школа и производство. – 1996. - №3.

4.Землянская, Е. Н. Игровые технологии профессиональной ориентации младших школьников [Текст] / Е.Н. Землянская // Начальная школа.-2002.-№ 12.

5.Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е.А.Климов. – Ростов-на-Дону,1996.

6.Крупина, И.В. Роль семьи в профориентации и подготовке детей к труду [Текст] / И.В.Крупина // Школа. - 2001.

7.Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение [Текст]: учебное пособие для вузов / К. А. Аветисян и др.; под ред. Л.М.Митиной. - М.: Академия, 2005.

8.Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных возрастных этапах: Книга для учителя [Текст] / Под ред. А.Я.Журкиной, С.Н.Чистяковой. – Кемерово, 1996.

9.Пряжников, Н. Профессиональное самоопределение в стране обесцененного труда [Текст] / Н. Пряжников // Народное образование. - 2001.

10.Сазонов, А.Д. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие для пед. ин-тов [Текст] / А.Д.Сазонов. – М.: Просвещение, 1988.

11.Семенова, Г. Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников: Введение в мир профессий [Текст] / Галина Семенова // Начальная школа. - 2007. - 16-31 января (№ 2).

12.Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология [Текст] / Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

13.Тамбовкина, Т. Все счастье земли - за трудом: Уроки воспитания интереса к профессии [Текст] / Т.Тамбовкина // Начальная школа. - 1999.-№ 21(июнь). - С.12-13; № 38(октябрь).

14.Школа и выбор профессии / под ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, Г.Г.Агаповой. – М.: Педагогика, 1987.

15.Яковлева, С. Путешествие в Страну профессий [Текст] / С. Яковлева // Начальная школа. - 1998. - № 29(авг.).

Список электронных ресурсов

http://festival.1september.ru

http://nsportal.ru

http://pedsovet.su

http://rodn-i-k.narod.ru

http://buketkrasoty.cc/index.php?topic=4623.0

http://www.zagadki.org/riddles/professions/1/

http://www.forumchata.ru/zagadki/37-pro-mamu-i-papu/772-zagadki-o-professijah-mam.html

Отчёт

о проведении профориентационной недели

«Профессии наших предков»

На основании программы профориентационной работы и районного положения «Центра развития творчества» (от 19.01.2022 г.) о проведении профориентационной недели в образовательных организациях, была проведена неделя профориентации с 14.02.2022 г. по 19.02.2022 г., с обучающихся подготовительной группы «Дошкольник» по 11 класс.

Проведение профориентационной недели проходило в 3 этапа: подготовительно - организационный, методический, аналитико - заключительный.

Подготовительно - организационный этап заключался в подготовке и организации проведения недели профориентации.

Собственно - методический этап – это проведение цикла запланированных мероприятий в рамках профориентационной недели.

Аналитико - заключительный этап нужен для подведения итогов недели, анализа и обобщения всех запланированных мероприятий.

Подготовительным этапом стало обновление профессионального уголка «Компас в мир профессий», в фойе 1 этажа, а также подготовка информации о каждом дне профориентационной недели (см. Приложение 1)

Завершилась неделя профориентации подведением итогов, выявлением лучших знатоков в мире профессий.

14.02.2022 г.

Класс: 4, количество участников – 6 из 12.

Тема: «Путешествие по залам музея».

Цель: познакомить детей с деятельностью музея, профессиями людей, которые работают в музеях.

15.02.2022 г.

Класс: 3, количество участников – 6 из 10.

Тема: «Угадай профессию». Мультфильм «Кем я хочу стать, когда выросту?»

Упражнение «Найди профессию в школе» (см. Приложение 2)

Цель: знакомство учащихся с миром профессий.

15.02.2022 г.

Класс: 10, количество участников – 6 из 9.

Тема: Видеоролик «Забытые профессии». Интерактивная игра «Кто хочет стать миллионером». Тема «Профессии из кинофильма»

Цель: развитие интереса к «забытым» профессиям.

16.02.2022 г.

Класс: 1, количество участников – 7 из 10.

Т ема: Презентация «Старинные профессии». Мультфильм «Кем я хочу стать, когда выросту».

Цель: ознакомление со старинными профессиями.

18.02.2022 г.

Класс: подготовительная группа, количество дошкольников – 2.

Тема: Презентация «Предметы для профессионала».

Мультфильм «Маша и медведь», серия 78 «Кем быть?»

Цель: познакомить учащихся с разными профессиями.

17.02.2022 г.

Класс: 2, количество участников – 7 из 18.

Тема: Интерактивная игра «Путешествие в мир профессий».

Цель: развитие интереса к миру профессий.

18.02.2022 г.

Класс: 11, количество участников – 2 из 3.

Тема: Интерактивная игра «Кто хочет стать миллионером». Тема «Старинные профессии».

Упражнение «Ключевые слова» (см. Приложение 3)

Цель: ознакомление со старинными профессиями через игровую деятельность.

18.02.2022 г.

Класс: 9, количество участников – 7.

Тема: Видеоролик «Забытые профессии». Познавательная игра «Профессии наших предков».

Ц ель: знакомство обучающихся с профессиями наших предков через игровую деятельность.

19.02.2022 г.

Класс: 8, количество участников – 6 из 13.

Тема: Интерактивная игра «Поле Чудес».

Цель: расширить представления учащихся о профессиях наших предков.

Приложение 1

Паспорт уголка профориентации

№	Структурные компоненты	Информация
1	Наименование образовательного учреждения	МКОУ Тогучинского района «Коуракская средняя школа им. А.Я. Михайлова»
2	ФИО директора	Джиго Фёдор Михайлович
3	Ответственный за оформление уголка	Марников Николай Владимирович
4	Название уголка профориентации	«Компас в мир профессий»
5	Эмблема
6	Место расположения уголка профориентации	Информационная стендовая зкспозиция: фойе 1 этажа. Мы не выбираем профессию, а учим, как выбирать. В современном мире профессии очень быстро меняются, появляются новые. Для выбора профессии в меняющемся мире мало знать, какие профессии существуют. Важно уметь выбирать свой путь. Для того, чтобы выбрать свою траекторию развития, важно понимать себя, свои сильные и слабые стороны, осознанно принимать решения
7	Актуальность	Проблема выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. О множестве новых профессиях школьники не имеют информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения. Очевидно, что профессиональный выбор, сделанный с учётом таких факторов, как запрос рынка труда, требования профессии к человеку и его индивидуальным особенностям, становится важнейшим условием успешного освоения профессии, гармоничного вхождения в трудовую деятельность, формирования конкурентоспособного профессионала, в конечном счёте – благополучия его семьи. Профессиональное просвещение окажет неоценимое воздействие на активизацию работы как самих учащихся, так и педагогического коллектива и родителей
8	Цели и задачи	Цель: повышение эффективности системы профориентационной работы в школе. Задачи: - профессиональное просвещение школьников, их родителей, учителей (информация о мире труда и профессиях); - организация широкой пропаганды нужных экономическому району рабочих профессий
9	Целевые группы	Обучающиеся с 1 по 11 класс Учителя Родители
10	Количество рубрик, название, содержание	Постоянных – 4 Временных – 4 Постоянные ркбрики: - вести с биржи труда (информация о востребованных профессиях в рамках города); - трудоустройство выпускников (информация о поступлении выпускников 9 и 11 классов); - профессиональный сегмент будущего (советы по социальной адаптации, психологическое просвещение); - вести наших партнёров (информация от учреждений высшего, среднего профессионального образования); Временные рубрики: - новые профессии (информация о новых профессиях); - как выбрать ВУЗ? (советы выпускникам); - крылатые фразы (пословицы, поговорки, крылатые выражения); - интересные встречи (информация о проведённых мероприятиях, фотоотчёт)