Проект "Ценности олимпизма"

/data/files/o1654449084.pptx (презентация к проекту)Приложение 2

Отчет о проекте

Заключение: проект позволил увидеть новые перспективы и направления деятельности, которыми в данный момент я дополнительно активно занимаюсь.

Приложение 1.Лекция «Ценности Олимпизма в современном мире»

Сфера физической культуры и спорта является важной составляющей современного общества. Она закладывает основы не только физического развития, интеллектуального совершенствования, эстетической красоты, спортивных устремлений, но и наставляет на путь морально-волевого становления, формирования гражданской солидарности, значимость которой особенно важна в настоящее время. Вузы физической культуры аккумулируют столь важные ценности и передают их обществу

Гуманные и возвышенные ценности олимпийского движения приобретают все большую актуальность и значимость в современном мире, который часто сотрясают разрушительные социальные конфликты, безнравственное поведение, физическое и духовное опустошение.

На современном историческом этапе повышенный интерес к спорту и здоровому образу жизни показал тесную взаимосвязь олимпийских идеалов со многими сферами общественной жизни – политики, здравоохранения, образования, культуры. Такое взаимодействие между разными социальными областями направлено на укрепление духовно-нравственных традиций, физическое развитие, популяризацию ценностей олимпизма, предполагающую межкультурное общение и взаимодействие на равноправной и справедливой основе.

Социальное взаимодействие в социальной сфере, в основе которого отчетливо прослеживается влияние ценностей олимпийских принципов, реализуется на разных уровнях – межгосударственном (международном), региональном, муниципальном.

 Идею Олимпизма сформулировал “отец” современных олимпиад Пьер де Кубертеп в своем докладе, прочитанном в Сорбонне. Речь в нем шла о том, что мир должен объединиться единой идеей спортивного состязания, а молодежь не должна забывать о великой ценности здоровья. Его цель состояла в том, чтобы культивировать гармоничное воспитание тела и ума. Олимпийские игры позволили Кубертену передать свои образовательные концепции международной общественности. Олимпийское движение придерживается принципов Кубертена. Позднее Кубертен сформулировал свою идеологию олимпизма как доктрину братства между телом и душой. По его мнению, удовольствие, получаемое от физического упражнения, есть результат двух неотъемлемых элементов человеческого бытия — тела и духа. Разделение этих двух частей одного целого на полностью независимые факторы ведет к дисгармонии личности, а потому, по убеждению Кубертена, два этих фактора должны быть сведены в одно гармоничное целое. Кубертен выражал надежду на то, что история реализует интеллектуальные компоненты, организуемые параллельно с Играми, и считал, что такой их естественный аспект, как олимпизм, принадлежит истории

Философия олимпизма основана на социальной ценности спорта, спортивных состязаний и процесса подготовки к ним. Именно в спорте, по мнению основоположников олимпизма, кроются огромные возможности для реализации главных духовно-нравственных и культурных ценностей гуманистического общества, для приобщения к этим ценностям подрастающего поколения.

Один из ключевых принципов Олимпизма гласит: «Целью Олимпизма является повсеместное становление спорта на службу гармоничного развития человека с тем, чтобы способствовать созданию мирного общества, заботящегося о сохранении человеческого достоинства»

Еще одним принципом Олимпизма является гармония «достоинств тела, воли и разума», «соединение спорта с культурой и образованием».

В Олимпийской Хартии сказано: «Любая форма дискриминации в отношении страны или лица расового, религиозного, политического характера, или по признаку пола - несовместимы с принадлежностью к Олимпийскому движению». На наш взгляд, одной из форм социальной дискриминации, которую можно встретить в наши дни, является дискриминация по состоянию здоровья. Мировое сообщество в разных социальных сферах, в том числе и в сфере спорта пытается решать эту злободневную тему.

Приложение 2.Тренинговый материал

Уверенность в себе – это переживание человеком своих возможностей как адекватных тем задачам, которые перед ним стоят в жизни, так и тем, которые он ставит перед собой сам. Уверенность в себе в каком-либо виде деятельности имеет место, когда самооценка человека соответствует его реальным возможностям. Если самооценка выше (ниже) реальных возможностей, имеет место соответственно самоуверенность (неуверенность в себе). Уверенность в себе может стать и устойчивым качеством личности.

Участникам предлагается нарисовать лесенку из 10 ступеней. Дается инструкция: «Нарисуйте себя на той ступеньке, на которой, как вы считаете, сейчас находитесь».

После того, как все нарисовали, ведущий сообщает ключ к этой методике:1-4 ступенька – самооценка занижена;5-7 ступенька – самооценка адекватна; 8-10 ступенька – самооценка завышена

Вопросы для обсуждений:

1.Соответствует ли данный результат вашим представлениям о самооценке? Почему вы так считаете?

Упражнение 9 «Дополнительное рисование»

Цель: выявить склонность к неуверенности.

Время: 20 минут

Материалы: карандаши или фломастеры, бумага А4.

Процедура: Рисунок посылается по кругу. Один из участников начинает рисовать, другой продолжает, что-то добавлять и так по кругу.

Рисунок может выполняться фломастерами, карандашами... Рисунок выполняется на одном листе т.к. тема является повышение уверенности. С каждым последующим дополнением места будет уменьшаться, что может смутить не уверенного человека, т.к. он будет «нарушать» рисунок другого.

При анализе полученного рисунка художественный уровень его выполнения не учитывается. Речь идет, прежде всего, о чувствах испытуемых субъектом при дополнении чужого рисунка, дефицит места, где можно нарисовать, что то свое, боязнь испортить уже нарисованное...

Вопросы:

Дополнили ли вы рисунок?

Если нет то почему?

Это именно то, что вы хотели бы добавить?

Если нет то почему?

Что именно Вы изобразили?

Приложение 3. Викторина: «Знатоки олимпийских ценностей»