Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов (УМК Афанасьева, Михеева)

Предметное содержание

2 класс

3 класс

4 класс

1. Знакомство,

основные

элементы

речевого

этикета

Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение

информации о

собеседнике.

Выражение благодарности. Выражение просьбы

Политкорректность

при характеристике людей, предметов

или явлений

Вежливое выражение

просьбы.

Вежливая форма

побуждения

к действию и

ответные реплики

2. Я и моя

семья

Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи.

Рабочий и

школьный день

Семейные увлечения. Возраст членов семьи.

Что мы делаем

хорошо, плохо,

не умеем делать.

День рождения и

подарки. Выходные дни

Семейное

генеалогическое древо.

Занятия и обязанности

детей. Родственники.

Обычный день семьи. Любимые занятия членов семьи.

Занятия в разные дни недели

3.Мир вокруг нас.

Природа.

Времена года

Цветовые характеристики и размер предметов.

Игрушки, подарки. Местоположение предметов

в пространстве.

Наименование

предметов живой и неживой природы. Животные на

ферме. Растения

в саду

Время. Местоположение предметов в пространстве. Физические

характеристики

предметов. Цветовая палитра мира. Дикие животные разных континентов.

Времена года и погода, их описание. Названия месяцев. Красота окружающего мира

Погода вчера и сегодня. Погода, типичная для разных

времен года.

Описание различной погоды. Погода в разных странах и городах.

Предсказания

погоды

4. Мир увлечений,

досуг

Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге

Спортивные и другие игры. Занятия в разные дни недели и времена года. То, что мы любим и не любим. Время препровождение

сказочных персонажей. Пикник. Излюбленные

места отдыха англичан. Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы. Планы

на выходные

5.Городские здания, дом,

жилище

Предметы мебели в доме

Моя комната.

Предметы сервировки стола. Загородный дом

Типичное жилище англичан. Обстановка в доме, предметы интерьера, их

местоположение. Английский сад. Мой дом (квартира, комната, кухня). Местоположение

строений в городе. Жилища сказочных

персонажей

6. Школа,

каникулы

Школьный день.

Школьные друзья. Настоящий друг. Предметы школьного обихода

Распорядок дня школьника. Распорядок дня английского

школьника.

Классная комната. Предметы школьной

мебели. Мой класс, моя школа. Учебная работа в классе. Начальная школа в Англии.

Школьный год. Школьные каникулы. Школьный ланч.Планы на летние каникулы

7. Путешествия

Путешествия

разными видами транспорта. Путешествия в Озерный край, Шотландию. Поездка

в Москву. Путешествие на Байкал. Планирование поездок, путешествий. Гостиница

8. Человек и его мир

Душевное состояние и личностные качества человека

Возраст человека. Физические

характеристики

человека. Адрес,

телефон. Профессиональная

деятельность

Повседневные

занятия различных людей. Сравнения людей по разным параметрам

9. Здоровье

и еда

Отдельные названия продуктов питания

Самочувствие человека. Фрукты

Семейные трапезы. Еда и напитки. Трапезы: обед, ужин, чай. Типичный завтрак.

Еда в холодильнике.

Моя любимая еда. Овощи и фрукты.

Английские названия трапез. Меню. Выбор блюд. Кафе. Праздничный стол.

Поход в магазин, покупки

10. Города

и страны.

Страны

изучаемого

языка. Родная

страна

Страны изучаемого языка. Отдельные сведения о их культуре и истории. Некоторые города России и зарубежья.

Родной город

Континенты. Названия некоторых европейских языков. Названия государств, их флаги. Отдельные достопримечательности России, Британии, Франции. Символы стран

Некоторые достопримечательности столицы

Класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Год

2 класс

-

-

-

-

-

3 класс

2

2

2

2

8

4 класс

3

2

2

2

9

Тема

Содержание тематического модуля

Характеристика видов деятельности учащихся

1.Знакомство. Основные элементы речевого этикета

(10часов)

Приветствие.

Знакомство со странами изучаемого языка.

Английский язык и его распространение в мире

Приветствие и знакомство. Согласные буквы и звуки. Выражение несогласия «no»

Этикет общения во время приветствия.

Выражение согласия и несогласия словами «yes», «no».

Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Согласные буквы и звуки.

Введение вопросительной структуры «Какое Ваше имя.?»

Тренировка навыков аудирования.

Развитие диалогической речи на тему «Знакомство».

Активизация употребления в речи английских имен и фамилий.

Этикет общения при встрече и прощании. Работа с картинками.

Закрепление и повторение лексики «Знакомство».

Учащиеся:
ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;
знакомятся со странами изучаемого языка;
учатся произносить свои имена поанглийски;
знакомятся с интернациональными словами;
определяют свои мотивы изучения английского языка.

знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;
разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу

знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;
знакомятся с устойчивым
лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;
работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения).

знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
совершенствуют фонетические навыки.

знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?;
ведут этикетные диалоги на основе структурнофункциональной опоры.

слушают, разучивают и поют песенкуприветствие;
разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;
учатся подбирать лексические единицы для описания картинки.

различают на слух схожие звуки английского языка;
учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;
учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;
учатся писать изученные английские буквы и слова.

знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;
воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания.

знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным
обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
называют предметы, представленные на картинках;
учатся прощаться поанглийски.

слушают, разучивают и поют песенкупрощание;
знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

2. Мир вокруг

меня

(10часов)

Cочетание букв ее, особенности его чтения. Cовершенствование лексических навыков.

Домашние животные. Неопределенный артикль в английском языке.

Активизация навыков чтения. Составление слова из букв.

Формирование навыков письменной речи

Формирование навыков монологической речи.

Отработка лексических структур

Формирование навыков говорения.

Формирование навыков чтения.

Формирование навыков аудирования.

Активизация навыков чтения.

Составление слова из букв.

Учащиеся:
учатся представлять людей друг другу;
знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
совершенствуют лексические навыки.

учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;
знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке.

описывают картинку с изображением животных;
знакомятся с английским алфавитом;
учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову.

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;
разыгрывают этикетные диалоги на основе диалогаобразца;
знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить.

знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;
учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух.

соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;
знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
ведут диалограсспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;
учатся произносить названия городов London, Moscow.

выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
учатся выражать коммуникативные намерения;
учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small.
прогнозируют содержание и структуру фразы;
учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
разыгрывают сценку знакомства;
строят предложения с однородными членами с помощью союза and.
знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;
знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
учатся называть цвета предметов.

3. Сказки и

праздники

(10часов)

Сказочные герои.

Празднование Нового года. Семья. Активизация новой лексики.

Формирование навыков письменной речи.

Активизация навыков чтения.

Формирование навыков монологической речи.

Формирование навыков чтения.

Грамматика: вопросительная конструкция «Что это?» и ответ на нее

Формирование навыков аудирования.

Формирование навыков диалогической речи

Аудирование текста с опорой на картинку.

Учащиеся:
знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
учатся строить предложения с использованием глаголасвязки to be в форме третьего лица единственного числа.
учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
учатся использовать в речи личное местоимении it
учатся называть предмет и давать его характеристику;
учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?
знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить.
строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;
учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t;
знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи.
учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалогерасспросе;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
используют английский язык в игровой деятельности;
ведyт диалоги с опорой на образец.
выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания.
выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;
извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;
учатся подбирать адекватную репликустимул к имеющейся репликереакции.
учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалогерасспросе;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
используют английский язык в игровой деятельности;
ведyт диалоги с опорой на образец.
ведут диалоги с опорой на образец;
учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

4. Я и моя семья.

(10часов)

Семья. Члены семьи, их характеристики.

Активизация новой лексики.

Формирование навыков письменной речи.

Грамматика: союз «и»

Отработка лексикограмматических структур.

Грамматика: личные местоимения в форме третьего лица единственного числа

Грамматика: полная и краткая форма глагола «быть».

Формирование навыков диалогической речи.

Отработка лексических структур.

Формирование навыков чтения.

Формирование навыков говорения.

Учащиеся:
учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;
строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;
учатся использовать в речи личные местоимения I, he, she, it;
проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;
отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;
пишут слова и словосочетания.
воспринимают на слух повествовательные предложения;
знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;
учатся называть эти буквы в алфавите;
знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];
читают слова, словосочетания и предложения с этими словами;
учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них;
знакомятся с альтернативными вопросами;
учатся писать новые слова и сочетания с ними.
воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;
читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей;
ведут диалограсспрос на элементарном уровне;
прогнозируют вопрос по ответу;
решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;
знакомятся с формой повелительного наклонения;
учатся оперировать данной формой глагола в речи;
подбирают подписи к картинкам;
учатся писать краткие просьбы и приказания.
воспринимают на слух звучащие предложения;
выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;
знакомятся с иной формой неопределенного артикля (an);
знакомятся с чтением буквы Оо в открытом слоге;
знакомятся с дифтонгом [@U], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении эти слов на основе зрительной наглядности;
читают диалог;
учатся подбирать рифму к заданным словам;
знакомятся со структурой I see в значении «Понятно»;
воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;
объединяют слова по ассоциации;
учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;
учатся образовывать словосочетания по модели Adj + N;
тренируются в использовании сочинительного союза and;
устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;
пишут слова, словосочетания команды.
тренируются в корректном использовании форм неопределённого артикля.
знакомятся с английскими названиями русских городов;
учатся говорить, откуда родом разные люди;
тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;
знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;
тренируются в использовании структуры can see;
читают и пишут новые слова и сочетания с ними.
воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;
устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;
знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3го лица множественного числа);
учатся использовать эти формы в речи;

5.Городские здания, дом, жилище.

(10часов)

Введение лексики по теме: «Городские здания, дом, жилище».

Активизация новой лексики.

Формирование навыков письменной речи.

Формирование навыков аудирования.

Формирование навыков диалогической речи

Грамматика: числительные до двенадцати

Активизация грамматических структур. Формирование навыков аудирования.

Формирование навыков говорения.

Отработка лексикограмматических структур.

Учащиеся:
воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;
читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;
работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурнофункциональной основе;
прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;
читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;
выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур.
воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;
учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
читают предложения и текст;
отвечают на вопросы;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
ведут этикетный диалог знакомства;
пишут буквосочетания, слова, фразы;
дают характеристики людям, животным, предметам.

воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбирая нужный;
знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;
знакомятся со словами, содержащими данные звуки;
проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;
читают слова, словосочетания, предложения;
структурируют знакомый лексический материал по логикосемантическим признакам;
пишут слова, словосочетания, предложения.
воспринимают на слух фразы;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;
разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;
знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;
учатся оперировать подобными ответами в речи;
знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;
составляют предложения по образцу;
пишут слова, словосочетания, предложения.
воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;
работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;

завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;
знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;
знакомятся с новыми словами, содержащими звук [T];
семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;
читают словосочетания и предложения с новыми словами;
пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними.
воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;
читают знакомые и незнакомые слова

6. На ферме. Мир животных.

(10часов)

Животные на ферме.

Обозначение и выражение

времени. Активизация новой лексики.

Грамматика: множественное число существительных.

Формирование навыков говорения. Формирование грамматических навыков в устной речи.

Грамматика: глагол «нравится»

Отработка лексикограмматических структур.

Формирование навыков письменной речи.

Формирование навыков чтения.

Учащиеся:
воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;
выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;
читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;
решают языковые загадки;
читают и используют числительные в речи;
пишут слова во множественном числе и сочетания с ними
воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;
называют животных во множественном числе;
сообщают о том, что они видят и в каком количестве;
выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;
разучивают рифмовку;
пишут слова и фразы.
воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;
знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;
перефразируют предложения с полной формой глагола;
знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;
читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;
воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;
отвечают на вопросы по образцу;
читают слова и словосочетания;
соотносят звуки с буквосочетаниями;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;
знакомятся со структурой I like;
читают вслед за диктором фразы с данной структурой;
используют её в речи;
подбирают слова в рифму;
пишут слова и словосочетания.
воспринимают на слух фразы;
знакомятся с названиями фруктов;
используют структуру I like в речи;
читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;
знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;
знакомятся с определенным артиклем;
используют новые предлоги и определенный артикль в речи;
пишут слова и словосочетания с ними.

воспринимают на слух микроситуации;
подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;
сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;
читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;
знакомятся с названиями профессий и занятий людей;
пишут названия профессий и словосочетания с ними.
воспринимают на слух фразы;
знакомятся с новыми буквосочетаниями ow
учатся произносить данные сочетания в односложных словах;
знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;
соотносят лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;
читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;

знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;
разучивают и поют песню;
работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них;
описывают картинки в пределах изучаемой тематики;
пишут слова, словосочетания и предложения.

7. Мир увлечений. Досуг. Выходные.

(8часов.)

Любимые занятия на досуге: что мы любим делать, что мы обычно делаем.

Активизация новой лексики.

Глагол to be. Личные местоимения.

Отработка лексикограмматических структур.

Формирование навыков монологической речи.

Формирование навыков аудирования.

Формирование навыков чтения.

Формирование навыков диалогической речи.

Учащиеся:
знакомятся с английским алфавитом;
разучивают и поют песню АВС;
читают слова и текст;
отвечают на вопросы по картинке;
отвечают на вопросы по тексту;
вычленяют из текста специфическую информацию;
устанавливают ассоциации между словами;
используют в речи названия цветов;
дают качественные характеристики объектам;
воспринимают на слух фразы;
устанавливают некорректности в описании картинки;
перефразируют предложения;
знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;
учатся правильно отвечать на указанный вопрос;
читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;
читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);
отвечают на вопросы по тексту;
пишут слова, словосочетания, предложения
воспринимают на слух микроситуацию;
знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];
знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;
семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;
решают языковые головоломки;
читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором;
выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;
заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be;
пишут слова, словосочетания, предложения.

Учащиеся: воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;
завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;
читают текст о преференциях тролля;
рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;
читают фразы с новыми глаголами;
используют данные глаголы в речи;
пишут слова, словосочетания, предложения.
воспринимают на слух текст;
выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;
используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;
читают словосочетания и предложения;
читают текст с целью извлечения специфической информации;
рассказывают о любимых занятиях людей;
составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;
пишут словосочетания и предложения.
осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма.
осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области чтения..
осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области говорения.

Итого:68 часов

Тема

Содержание тематического модуля

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1. «Что мы видим и что мы имеем?»

(8 часов)

Политкорректность при характеристике людей, предметов или явлений.

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему.

Принадлежащие нам

предметы. Приветствие как часть речевого этикета

Учащиеся:

повторяют английский алфавит;

знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;

знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;

знакомятся с глаголом to have, учатся

правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;

учатся правильно здороваться в разное время суток;

читают небольшие тексты с новыми словами;

знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;

описывают картинку по образцу;

учатся называть время;

воспринимают на слух слова и фразы;

разучивают рифмовки, включающие новый материал; составляют предложение из его частей;

пишут новые слова изолированно и в контексте;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

2. «Что мы любим?»

Мир увлечений. Досуг.

(8 часов)

Способы выражения преференции в английском языке.

Повседневные занятия детей и взрослых.

Способности и возможности

Людей. Мое хобби

Занятия в разное время года.

Учащиеся:

знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи;

знакомятся с правилом прибавления окончания s к глаголам в 3м лице единственного числа настоящего времени

(present simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;

узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи;

знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;

говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;

закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей; _ воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;

читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;

устанавливают ассоциативные связи между словами;

разучивают рифмовку, включающую новый материал;

пишут новые слова изолированно и в контексте;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

3. «Какой цвет?»

Человек и его мир.

(8 часов)

Цветовая палитра мира.

Характеристики людей, животных и объектов неживой природы.

Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность

Учащиеся:

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

говорят о местонахождении людей, предметов и животных;

говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;

разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи;

говорят о физических качествах людей, предметов и животных;

читают текст с целью полного его понимания;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

пишут новые слова изолированно и в контексте;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

4.«Сколько?» Городские здания. Дом, жилище.

(8 часов)

Выражение количества

в английском языке.

Физические характеристики

людей, животных и объектов неживой природы

Мой дом (квартира)

Названия городских объектов

Учащиеся:

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

знакомятся с различиями в употреблении

синонимичных прилагательных tall и hight, используют их в речи;

говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

используют в речи антонимичные прилагательные;

делают небольшие описания людей, животных и предметов;

осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку;

знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;

разучивают и поют песенки, включающие новый материал;

говорят о возрасте людей;

разучивают рифмовку, включающую новый материал;

составляют предложения из их частей;

читают текст с целью его выборочного и полного понимания;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

пишут новые слова изолированно и в контексте;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

5. «День рождение». Я и моя семья. Семейные увлечения.

(8 часов)

Семья и семейные традиции:

празднование дня рождения

увлечения членов моей семьи увлечения моих зарубежных сверстников

Учащиеся:

знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;

различают омонимичные формы its и it’s;

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms;

читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;

находят различия между двумя картинками и говорят о них;

говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи;

читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;

в парах разыгрывают небольшие диалоги;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

пишут новые слова изолированно и в контексте;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

6. «Какая твоя работа?» Здоровье и еда

(8 часов)

Занятия и профессиональная

деятельность.

Физическое состояние

Человека

Занятия спортом и здоровье

Правильное питание

Учащиеся:

догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

разучивают рифмовки, включающие новый материал;

разыгрывают микродиалоги по образцу;

знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;

читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

говорят о физическом состоянии человека;

знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;

ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;

знакомятся с английской традицией нумерации предметов;

логически разделяют текст и дают названия его частям;

составляют высказывание о себе по образцу;

соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

пишут новые слова изолированно и в контексте;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

7. «Животные»

(8 часов)

Мир животных

Учащиеся:

ведут диалограсспрос в рамках доступных им тем;

знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях;

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

сообщают полученную из текста информацию;

составляют предложения из их частей;

знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные предложения в речи;

читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;

составляют краткие высказывания с характеристикой животных;

знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;

различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate;

говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям;

знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);

разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей; воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

пишут новые слова изолированно и в контексте;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

8. «Сезоны и месяцы». Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

(8 часов)

Времена года и погода

Названия времен года и месяцев.

Мое любимое время года

Чем я люблю заниматься в разное время года.

Учащиеся:

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;

знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

ведут диалограсспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;

находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;

читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;

повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем;

называют имена людей и свое имя по буквам;

знакомятся с английскими названиями ряда стран;

составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;

разучивают рифмовку;

воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

пишут новые слова изолированно и в контексте;

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;

выполняют проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья»

9.Города и страны. Страны изучаемого языка. Родная страна

(4 часа)

Мой город (поселок)

Названия англоговорящих стран и их столиц Лондон, некоторые факты из истории Москва

Учащиеся: знакомятся с английскими названиями ряда стран; составляют короткие высказывания по заданной теме

слушают и воспринимают на слух короткие тексты

Читают и переводят тексты, догадываются о значении незнакомых слов

ИТОГО:

68 часов

Тема

Содержание тематического модуля

Характеристика видов деятельности учащихся

1. «Встреча Джона Баркера и его семья»

(9часов)

Джон и его семья (родители, сестра, кузина). Джон и его питомцы. Джон и спорт. Джон и иные виды деятельности.

Преференции Джона.

Выражение категории обладания и ее отсутствия. Ежедневные занятия людей.

Учащиеся:

воспринимают на слух короткие тексты;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;

читают отдельные слова, словосочетания;

устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками;

читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

а) с пониманием основного содержания;

б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

в) с полным пониманием текста;

выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему;

вычленяют новую лексику в текстах;

устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;

выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

ведут диалограсспрос, касающийся того, что и где делают люди;

рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой);

рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания;

расспрашивают друг друга о своих семьях;

разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

пишут диктант;

читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

оценивают свои результаты;

выполняют проектное задание

2. «Мой дом»

(9часов)

Повседневные задания членов семьи. Занятия спортом членов семьи. Занятия людей в момент речи. Типичные занятия людей в воскресный день.

Типичное утро школьника.

Повседневные занятия в различные дни недели. Жилища британцев.

Учащиеся:

воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

работают в парах, ведут диалограсспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

ведут диалограсспрос о событиях, изображенных на картинках;

прослушивают и разыгрывают диалоги;

читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными значками;

знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;

читают незнакомые слова по аналогии;

соединяют новые слова по ассоциации;

знакомятся с настоящим продолженным временем;

проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;

описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в present progressive;

прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;

создают монологические высказывания о своем рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой);

создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);

решают языковые головоломки;

читают тексты в рамках предложенной тематики;

предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям; знакомятся с возможными ответами на вопросы в present progressive;

правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;

пишут словарный диктант;

читают открытки;

оценивают свои результаты;

получают страноведческую информацию

относительно Озерного края;

читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

выполняют проектное задание

3. «Дома»

(9часов)

Повседневные домашние дела. Типичное жилище англичанина.

Квартира и комнаты. Строения на улице. Мебель.

Учащиеся:

воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

предлагают заглавие к прочитанному тексту;

определяют содержание текста по заголовку;

перифразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;

устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;

читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;

составляют вопросы, опираясь на ответы;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;

используют в речи грамматические времена present simple и present progressive;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, используют их в речи;

составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей;

устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;

разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

описывают тематические картинки;

заканчивают предложения, диалоги, письмо;

устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами;

играют в языковые игры;

осуществляют диалограсспрос о предметах, находящихся в различных комнатах;

подбирают подписи к картинкам;

пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант;

читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

выполняют проектные задания;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.

4. «Я хожу в школу»

(9 часов)

Описание классной комнаты.

Школьный день.

Сборы в школу.

Школьная столовая.

Учащиеся:

воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

представляют общую информацию о своей школе;

ведут диалограсспрос о школе;

описывают классную комнату;

воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят в речи новые лексические единицы;

составляют высказывания на основе тематических картинок;

читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию;

разучивают рифмовку, поют песню;

заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают последние в парах;

пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом;

знакомятся с конструкцией thereis/are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи;

знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;

знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;

знакомятся с правилом использования слов some и any в английском языке;

составляют пары слов с антонимическими значениями;

получают элементарные сведения об английской системе образования;

читают сказку с ее одновременным прослушиванием;

отгадывают загадку на английском языке;

прогнозируют содержание текста по заголовку;

выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

5. «Я люблю еду»

(9часов)

Напитки и еда.

Трапезы.

Завтрак дома.

Традиции питания в Англии.

В кафе.

В школьной столовой.

На кухне.

Что у нас есть в холодильнике.

Учащиеся:

воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диалогов;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

рассказывают о том, что происходит в данный момент;

составляют диалогирасспросы на основе прочитанного или прослушанного текста;

составляют диалоги по картинкам, по образцу;

разыгрывают диалоги;

составляют вопросы с конструкцией thereis/ thereare;

образуют сложные слова, по модели соположения основ;

составляют правила поведения для учеников своей школы;

знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;

знакомятся с образованием слов по конверсии;

используют конверсивы в речи;

знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

высказывают предположения, используя фразы I think/I don’tthink;

знакомятся с конструкцией Wouldyoulike? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;

знакомятся с сокращенным вариантом конструкции

I would like (I’d like) и используют ее в речи;

знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;

читают отдельные словосочетания и предложения;

читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают название текстам;

подбирают заголовки к прочитанному тексту;

отвечают на вопросы по картинкам;

задают вопросы к подлежащему;

вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;

составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т. д.;

вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста; заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками;

составляют названия блюд по распространенной словообразовательной модели;

учатся использовать этикетные формулы предложения, согласия и отказа и ведут этикетный диалог;

воспринимают на слух, читают и правильно употребляют новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки;

рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;

знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;

повторяют грамматические времена present simple и present progressive и используют глаголы в этих временах в речи;

составляют и разыгрывают диалоги по образцу с опорой на меню;

разучивают рифмовки, стихи, поют песню;

составляют краткие сообщения о своей кухне, продуктах на кухне, комнате, используя конструкцию there is / there are;

прогнозируют содержание сказки по ее заголовку;

читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

пишут новые слова, словосочетания, орфографический диктант;

выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

6. «Погода».

(9часов)

Погода в разных городах и в разное время года. Занятия людей и погода.

Учащиеся:

воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

воспринимают на слух небольшие диалоги и находят запрашиваемую в них информацию;

отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушанному аудиотексту;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;

сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/ I would like и правильно используют их в речи;

используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;

читают тексты, извлекая заданную информацию;

подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам;

знакомятся с грамматическим временем past simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи;

разучивают четверостишие, рифмовки, песню;

дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом);

знакомятся с супплетивными формами степеней

сравнения прилагательных good и bad;

знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом tobe в прошедшем времени;

составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста;

знакомятся с деривационной моделью noun + у = adjective;

используют безличные предложения для описания погоды;

учатся использовать языковую догадку, определяют значение новых слов, созданных с помощью словосложения;

используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;

пишут слова, словосочетания, орфографический диктант;

читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.

7. Школа. Каникулы

(9часов.)

Моя школа

Моя классная комната

Прошедшее простое время

Занятия в школе

Школьные принадлежности

Школьные истории

Расписание уроков в английской школе

Расписание уроков в моей школе

Будущее простое время

Учащиеся:

описывают свою школу и классную комнату

выполняют грамматические упражнения

используют пройденный грамматический материал в беглой речи

составляют устные рассказы и диалоги

пишут письмо зарубежному сверстнику

подписывают конверт

читают и переводят тексты

пересказывают услышанный материал при помощи вопросов учителя

задают вопросы и отвечают на них

8. Города и страны изучаемого языка. Родная страна.

(4часа)

Краткая информация о Лондоне

Моя страна

Любимые детские произведения, мои и моих зарубежных сверстников

Учащиеся:

читают и переводят тексты

отвечают на вопросы учителя по прочитанному и прослушанному материалу

составляют устные высказывания на заданную тему

повторяют пройденный грамматический материал и используют его в устной речи

ИТОГО:

68 часов