Разработка урока технологии в 6 классе «Изготовление самолета из древесины»
Разработка конспекта урока Выполнил учитель технологии мбоу сош 30 ТУШНОЛОГОВ А,А,
Класс: 5
Модуль: Технология художественно-прикладной обработки материалов
Тема урока: ОБРАБОТКА ДРЕВЕСИНЫ
Личностные
- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Предметные
- планирование технологического процесса и процесса труда;
- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
Метапредметные
- определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
Методическое оснащение урока:
Материально-техническая база:
кабинет технологии;
компьютер;
мультимедийный проектор;
экран;
столярная мастерская;
верстаки;
станок сверлильный,
инструменты, приспособления: карандаш, копировальная бумага, лобзики, вы пиловочный столик;
материалы: бумага, фанера, лак, кисти,
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
Формы оценивания |
||||
|
Личностные: |
Регулятивные: |
Коммуникативные: |
Познавательные: |
|||||
|
1.Организационный момент |
Отмечает отсутствующих. Приветствует учащихся. Проверяет посадку учеников. |
Слушают учителя |
||||||
|
2.Актуализация знаний |
1- организация задания на повторение. -эвристическая беседа. -заслушивание сообщения учащихся.
|
Поочередно высказывают свое мнение. Формулирует тему урока.
Отвечает на поставленные вопросы, пользуясь ранее полученными навыками и знаниями. |
Осмысливают тему урока. Проявлять интерес к новому содержанию |
. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
|
Самооценка готовности к уроку. |
|||
|
3.Совместное открытие знаний. |
1. – объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся. -заслушивание сообщений учащихся. 2 – использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала. -обращение учителя по поводу ответа ученика к классу с требованием дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны. -умение учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями.
|
Работают в группах и готовят ответы. |
-проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности - выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся - восприятие, осмысление, запоминание учебного материа; -формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции -формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности -формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
|
самоконтроль выполнения задания -взаимоконтроль и внесение корректив учебно-познавательную деятельность . |
Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Познавательные УУД: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности -усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации; -умения структурировать знания -выбор наиболее эффективных способов решения задач -построение логической цепи рассуждений |
||
Практическая работа.
Вводный инструктаж учителя:
-сообщение учащимся названия практической работы;
-разъяснение учащимся задач практической работы;
-ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;
-ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);
-ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК);
-предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);
-инструктаж по технике безопасности.
Самостоятельная работа учащихся
Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):
Формирование новых умений:
-проверка организованности начала работы учащихся;
-проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);
-соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;
Усвоение новых знаний:
-проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;
-инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.
Целевые обходы:
-инструктирование учащихся по выполнению одельных операций и задания в целом;
-концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;
-оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;
-контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;
-рациональное использование учебного времени учащимися.
Технологическая карта изделия «Самолет».
|
№ п\п |
Последовательность выполнения операции |
Графическое изображение |
Инструменты и приспособления |
|
1 |
Вырезать заготовки по шаблонам |
|
Линейка, угольник, карандаш, ножовка.рашпиль.шаблон |
|
2 |
Начертить физюляж по шаблону.обработать |
|
, карандаш, циркуль.шаблон Рашпиль.рубанок |
|
3 |
Вырезаем физюляж ножовкой.обрабатываем рашпилем и нажлачкой |
|
Верстак тиски ножовка лобзик |
|
4 |
Выпиливаем из фанеры крыло |
|
Линейка, угольник, карандаш, ножовка.шаблон.лобзик |
|
5 |
Выпиливаем кили |
Линейка, карандаш, циркуль. |
|
|
6 |
Выпиливаем кили |
|
Выпиловочный столик, лобзик |
|
7 |
Отрезаем заготовку для основания.обрабатываем |
|
Линейка, угольник, карандаш, ножовка.рубанок.рашпиль |
|
8 |
Выпиливаем стойку из фанеры |
Шаблон.лобзик |
|
|
9 |
Зачищаем наждачкой |
||
|
10 |
Собираем все вместе.подгоняем.склеиваем |
|
Рашпиль.лобзик.клей пва |
|
11 |
Раскрашиваем акриловой краской |
|
Верстак, краска |
Заключительный инструктаж учителя:
-анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;
-разбор типичных ошибок учащихся;
-вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;
-повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.
4.Закрепление изученного материала и рефлексия.
- Что вам понравилось сегодня на уроке?
- Что нового вы узнали?
- Какая информация оказалась полезной?
Деятельность учащихся:
Обобщают полученные знания, отрабатывают основные понятия.
Личностные: Обобщают полученные знания, отрабатывают основные понятия.
Регулятивные: Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки
5. Домашнее задание:
Параграф 16 с.71-79. вопросы в конце параграфа с.79.
