Речевая характеристика (практикум)

1 группа. По речи попробуйте охарактеризовать героя произведения. Кто он? В каком он возрасте? Какая у него профессия?  Где он проживает? Какое у него образование? Как вы это определили?

– Годы показаны неправильно. Вероятно, пятьдесят четыре – пятьдесят пять. Тоны сердца глуховаты.

– По какому делу вы пришли ко мне, говорите как можно скорее, я сейчас иду обедать.

– В спальне принимать пищу, – заговорил он придушенным голосом, – в смотровой – читать, в приемной – одеваться, оперировать – в комнате прислуги, а в столовой – осматривать? Очень возможно, что Айседора Дункан так и делает. Может быть, она в кабинете обедает, а кроликов режет в ванной. Может быть... Но я не Айседора Дункан!! – вдруг рявкнул он, и багровость его стала желтой. – Я буду обедать в столовой, а оперировать в операционной! Передайте это общему собранию, и покорнейше прошу вас вернуться к вашим делам, а мне предоставить возможность принять пищу там, где ее принимают все нормальные люди, то есть в столовой, а не в передней и не в детской.

– Еда, Иван Арнольдович, штука хитрая. Есть нужно уметь, и, представьте себе, большинство людей вовсе этого не умеет. Нужно не только знать, что съесть, но и когда и как. (Филипп Филиппович многозначительно потряс ложкой.) И что при этом говорить. Да-с. Если вы заботитесь о своем пищеварении, вот добрый совет – не говорите за обедом о большевизме и о медицине. И, боже вас сохрани, не читайте до обеда советских газет.

2 группа. По речи попробуйте охарактеризовать героя произведения. Кто он? В каком он возрасте? Какая у него профессия?  Где он проживает? Какое у него образование? Как вы это определили?

— Сейчас. A propos, — прибавила она, опять успокоиваясь, — нынче у меня два очень интересные человека, le vicomte de Mortemart, il est allié aux Montmorency par les Rohans , одна из лучших фамилий Франции. Это один из хороших эмигрантов, из настоящих. И потом l'abbé Morio;  вы знаете этот глубокий ум? Он был принят государем. Вы знаете?

— Mais à propos de votre famille, — сказала она, — знаете ли, что ваша дочь, с тех пор как выезжает, fait les délices de tout le monde. On la trouve belle comme le jour .

— И зачем родятся дети у таких людей, как вы? Ежели бы вы не были отец, я бы ни в чем не могла упрекнуть вас, — сказала Анна Павловна, задумчиво поднимая глаза.

3 группа. По речи попробуйте охарактеризовать героя произведения. Кто он? В каком он возрасте? Какая у него профессия?  Где он проживает? Какое у него образование? Как вы это определили?

– Хреновина, – заявлял он. – Так не бывает.

– Почему не бывает?

– А что, тебе разве этот парень глянется?

– Какой парень?

– С гармошкой-то. Который в окно-то лазил.

– Да его бы давно на смех подняли, такого! Ему бы проходу не было. Он любит… Когда любют, то стыдятся. А этот трезвонит ходит по всей деревне… Какая же дура пойдет за него! Он же несурьезный парень. Мы вон, помню: поглянется девка, так ты ее за две улицы обходишь – потому что совестно. Любит… Ну и люби на здоровье, но зачем же…

– Вы меня с собой за стол сажать не хочете – ладно! Но ты мне… Это – ладно, пускай! – кричал дед. – Но ты мне тогда скажи: ты хоть один сруб срубил за свою жизнь? А-а!.. А ты мне же говоришь, что я в плотниках не понимаю! А я половину этой деревни своими руками построил!..

4 группа. По речи попробуйте охарактеризовать героя произведения. Кто он? В каком он возрасте? Какая у него профессия?  Где он проживает? Какое у него образование? Как вы это определили?

 - Беда мне с этим пассажиром. Через него и я подбился. Широко шагнешь -

он уже на рысь переходит,  вот и изволь к такому пехотинцу приноравливаться.

Там,  где  мне  надо раз шагнуть,  -  я  три раза шагаю,  так и  идем с  ним

враздробь,  как конь с черепахой. А тут ведь за ним глаз да глаз нужен. Чуть

отвернешься,  а  он уже по лужине бредет или леденику отломит и сосет вместо

конфеты. Нет, не мужчинское это дело с такими пассажирами путешествовать, да

еще походным порядком.

Формировали нас под Белой Церковью,  на Украине. Дали мне ЗИС-5. От своих письма получал часто, а сам крылатки посылал редко.  Бывало, напишешь, что, мол, все в порядке. Два раза за это время был ранен,  но оба раза по легости:  один раз -  в мякоть руки, другой - в ногу; первый раз -  пулей с самолета, другой - осколком снаряда. Командир нашей  автороты спрашивает:  "Проскочишь,  Соколов?"  А тут и

спрашивать нечего было.  Там товарищи мои, может, погибают, а я тут чухаться

буду?  "Какой разговор!  -  отвечаю ему.  - Я должен проскочить, и баста!" -

"Ну, - говорит, - дуй! Жми на всю железку!"

5 группа. По речи попробуйте охарактеризовать героя произведения. Кто он? В каком он возрасте? Какая у него профессия?  Где он проживает? Какое у него образование? Как вы это определили?

– Ну что, баламуты, жрать охота? – зашелся мелким смехом и добавил: – И мне тоже!.. Как подумаю про сомовские пироги, слюнки текут.

– Хитрая-то хитрая, а свою жизнь под откос пустила, – ответил Валька. – Ни кола ни двора. Вот Сомову хорошо. В рубашке родился. И родители деньгу зашибают, и красавчик, и голова работает на пятерки… Так и хочется ему мордочку почистить.

– Натрескался меду! – Валька потер шею. – Силища как у трактора. Не в отца…

– В джинсах, – заметил Валька. – Оторвала в Москве. Небось на свадьбу подарили.

«Бабка, – говорит, – от радости чуть не померла. Думала, получит двадцатку, а он ей триста!..Вот за такую махонькую картинку – три сотни! – визжал Валька. – А на картинке была нарисована обыкновенная тетка с буханкой».

6 группа. По речи попробуйте охарактеризовать героя произведения. Кто он? В каком он возрасте? Какая у него профессия?  Где он проживает? Какое у него образование? Как вы это определили?

— Так я и знала! Так я и знала! — проснулась и заворчала бабушка. — Я ли тебе, язвило бы тебя в душу и в печенки, не говорила: «Не студися, не студися!» — повысила она голос. — Так он ведь умнее всех! Он бабушку послушат? Он добрым словам воньмет? Загибат теперь! Загибат, худа немочь! Мольчи лучше! Мольчи!

— Середь ночи. Экой барин! Робенок-то! — Бабушка закрылась руками: — Да откуль напасть такая, да за что же она сиротиночку ломат, как тонку тали-и-инку… Ты долго кряхтеть будешь, толстодум? Чо ишшэш? Вчерашний день ишшэш? Вон твои рукавицы. Вон твоя шапка!..

— Без рамки! Хочешь? Дак на! На! Отваливай! Коли свалишься с ходуль своих, домой не являйся! — Бабушка покидала в меня одежонку: рубаху, пальтишко, шапку, рукавицы, катанки — все покидала. — Ступай, ступай! Баушка худа тебе хочет! Баушка — враг тебе! Она коло него, аспида, вьюном вьется, а он, видали, какие благодарствия баушке!..