Семейный бюджет
Министерство науки и образования Астраханской области
ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»
Специальность 44.02.02.
Технологическая карта внеурочного занятия.
МБОУ г. Астрахани «СОШ №4»
Класс: 3 «Г», Тема: «Семейный бюджет».
Студентка:
Пономарева Светлана Васильевна
________ Учитель:
Пахомова О. С.
________ Методист:
Темирханова Э.А.
________ Оценка за занятие.
Астрахань, 2025
Тема: «Семейный бюджет»
Цель: формирование первоначальных представлений о семейном бюджете.
Задачи:
Выявить основные источники семейного бюджета;
Раскрыть содержательную сторону экономических понятий (доходы и расходы) через решение практических задач;
Развивать экономическую и финансовую грамотность по ведению семейного бюджета;
Формируемые УУД:
Личностные:
проявлять познавательный интерес к новому материалу
бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи.
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Регулятивные:
понимание цели своих действий;
составление простых планов с помощью учителя;
адекватное восприятие предложений товарищей, учителя.
Познавательные:
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог;
умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Оборудование: презентация, раздаточный материал
Ход занятия.
Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| Организационный момент. | Долгожданный дан звонок – -Здравствуйте ребята. Сегодня мы у вас проведем внеурочное занятие. Нас зовут Алёна Денисовна, Светлана Васильевна, Полина Александровна. | Приветствуют учителя. | Коммуникативные: Умение слушать и слышать собеседника. |
| Погружение воспитанников в тему занятия. | -Ребята, посмотрите на слайд. (Демонстрируем копилку) - Что это такое? - Для чего же нужна эта копилка? - Ребята, а какие деньги можно положить в копилку? - Ребята, смотрите, у нас в копилке что-то лежит. Давайте достанем и посмотрим. - Как можно назвать эти деньги? - Верно, банкноты. А как называются деньги, которые лежат у нас в копилке? - Такие деньги называются «наличными». Ещё бывают и «безналичные» деньги. Их у нас нет в кошельке или в копилке, но на самом деле они хранятся на пластиковой карте (нужно показать пластиковые карты). - Как вы думаете, что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? - А в чем неудобство пластиковой карты? - Ребята, где сейчас ваши родители? - Подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу? - А для чего вашей семье нужны деньги? -Чтобы узнать, зачем же они нам нужны мы поиграем в одну очень интересную игру. Поиграем? - Итак, игра «Зачем нам нужны деньги?». Объясняю вам, как нужно играть: я буду по очереди спрашивать вас: «Зачем нам нужны деньги?», а вы будете отвечать, хорошо? Начинаем: Зачем нам нужны деньги?»: -...чтобы покупать игрушки; -...чтобы покупать продукты; -...чтобы платить за квартиру; -...чтобы сходить в игровой центр; -...чтобы заплатить за проезд на транспорте; чтобы покупать подарки и т.д. (Если дети затрудняются, то можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций. Например: - Если мы едем на маршрутном такси, то мы платим? - Если мы захотели подарить Маше игрушку, то мы будем платить за игрушки? И т.д.) -Молодцы! - Ребята, посмотрите на экран. Перед вами ребус, отгадайте, что здесь зашифровано? Как вы думаете какая цель нашего урока? Цель нашего занятия: узнать, что такое бюджет, из чего он состоит. | -Копилка. -Чтобы копить деньги -Монеты,бумажные деньги(купюры). -Банктнотами. -Наличные деньги. -Карты-потому что они компактнее. -Наличные-потому что мы видим деньги. -Можно забыть пароль. -На работе. -Чтобы зарабатывать деньги. -Что бы покупать вкусную еду, новую одежду, платить за квартиру и т.п. -Да! -Да. Без денег новую игрушку не купишь. -Да. Деньги нужны, для того, чтобы покупать продукты. -Да. Чтобы дома был свет, газ вода-нужно платить. -Да. Деньги нужны чтобы расплачиваться за игровые автоматы. -Да.Чтобы доехать до школы нужно обязательно заплатить водителю. -Да. Любой подарок стоит денег. -”Семейный бюджет” | Коммуникативные: формулировка собственного мнения. Личностные: самоопределение к познавательной деятельности Регулятивные УУД: целеполагание |
| Основное содержание занятия. Физминутка | -Сейчас вашему вниманию будет предложен мультфильм, где вы точно услышите, что такое «бюджет» и из чего он состоит. Просмотр Мультфильма 2. Какие бывают виды семейного бюджета?
-А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже не работают? - А почему они получают деньги, ведь они же не работают? -Вот вы, например, сейчас пока ещё тоже не работаете, но за свою хорошую учёбу вы получаете хорошие отметки. После школы пойдёте учиться какой-либо профессии и, если будете с этим хорошо справляться - вам за отличную учёбу будут платить стипендию. -Теперь постараемся определить, где доходы, а где расходы. Я вам буду называть доход или расход, а вы должны определить, что это и показать определенный цвет. (красный – расход, зеленый – доход) папа получил зарплату покупка телевизора оплата коммунальных услуг покупка продуктов детское пособие покупка велосипеда оплата школьного питания бабашка получила пенсию покупка книг лечение дедушки мама получила премию проезд в транспорте -А теперь посмотрите на доску. Кто знает этих героев? Кто они? -Правильно это супер семейка. И им нужна помощь. Давайте посмотрим на первое задание. Задание 1: Определите запланированные и незапланированные расходы семьи. Для этого соедините линией вид расхода с нужной корзиной. -Молодцы! Мы помогли им определить запланированные и незапланированные расходы семьи. -Молодцы! Задание 2. Нарисуйте, как, по-вашему, выглядит семейный бюджет.
| Семейный бюджет - это план, по которому семья зарабатывает деньги и тратит их. смешанный. -Семейный бюджет важен для семьи, потому что он помогает контролировать финансы, планировать покупки, избегать долгов и делать сбережения для достижения целей. -пенсия -Дедушки и бабушки получают пенсию, потому что они уже старенькие и много работали всю жизнь. Теперь им нужно на что-то покупать еду, лекарства и платить за квартиру. - папа получил зарплату
Похожие публикации |
