План работы методического объединения учителей предметной области «Филология»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя школа № 12 города Макеевки»

План

работы методического объединения

учителей предметной области «Филология»

на 2020-2021 учебный год

Руководитель Гриль Любовь Юрьевна

Макеевка

2020 год

ПРОБЛЕМАШКОЛЫ НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, СПОСОБНОЙ УДОВЛЕТВОРИТЬ ПОТРЕБНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ В ДОСТУПНОМ КАЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ, СООТВЕТСТВУЮЩЕМ СОВРЕМЕННЫМ ТРЕБОВАНИЯМ И СПОСОБСТВУЮЩЕМ РАЗВИТИЮ ПОТЕНЦИАЛА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Цель:  Совершенствование образовательного пространства в соответствии с требованиями законодательства и с учетом потребностей социума.

Основные задачи работы: 

1.Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей учащихся, запросов семьи и общества.

2. Привлечение молодых специалистов.

3. Совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса для успешной социализации детей, формирования различных компетенций.

4. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка, поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.

5. Создание условий для всестороннего развития учащихся во внеурочной деятельности.

6. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

7.Создание условий для развития здоровье сберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья детей, и совершенствования работы системы психологического сопровождения образовательного процесса.

8. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы.

9.Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы.

10. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.

ПЛАН РАБОТЫ

школьного методического объединения

Состав ШМО: учителя – филологи, работающие в 5-11 классах 

Руководитель ШМО: учитель русского языка и литератур Гриль Л.Ю..

Тема работы методического объединения:

«Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя».

Основные цели и задачи методического объединения учителей - предметников 

Цель: совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, повышение качества профессиональной деятельности для успешной реализации ГОС.

Основные задачи:

обеспечение роста профессиональной компетенции учителей;

усиление воспитывающей цели урока;

создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных и высокомотивированных обучающихся;

обобщение и распространение положительного педагогического опыта учителей ШМО;

совершенствование работы учителей с разными категориями обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода;

организация исследовательской и проектной деятельности учащихся (индивидуальной и коллективной);

использование ИКТ на уроках для повышения их эффективности;

внедрение новых образовательных технологий в педагогическую деятельность учителя с целью повышения творческого потенциала обучающихся.

Прогнозируемые результаты:

Рост профессионального мастерства учителя.

Повышение результатов качества знания по предметам.

Повышение мотивации учебной деятельности.

Повышение результатов участия в олимпиадах и конкурсах как учеников, так и педагогов.

Повышения организации социальных проектов в селе и школе.

Личностное развитие обучающихся на ступени начального и основного образования.

Приоритетные направления работы:

Формирование построения урока в соответствии с ГОС.

Духовно-нравственное развитие личности.

Проектная деятельность.

Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.

Внеурочная деятельность

Направления методической работы:

1. Аналитическая деятельность:

- анализ методической деятельности за 2019-2020 учебный год и планирование на 2020-2021 учебный год;

- изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования);

- анализ работы педагогов с целью оказания им методической помощи.

2. Информационная деятельность:

- изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности;

- знакомство с ГОС среднего общего образования.

3. Организация методической деятельности:

- выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период перехода на ГОС, подготовки к аттестации.

4. Консультативная деятельность: - консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования;

- консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности;

- консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ГОС.

Организационные формы работы:

- заседания методического объединения;

- методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов, организации внеурочной деятельности;

- взаимопосещение уроков педагогами;

- выступления учителей на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах;

- участие в семинарах, вебинарах, встречах в образовательных учреждениях района и города;

- повышение квалификации педагогов на курсах;

- прохождение аттестации педагогическими работниками.

Тематика заседаний

Заседание №1

Заседание №2

Заседание № 3

Заседание № 4

Заседание № 5

Работы с одарёнными детьми

учителей русского языка и литературы

Цель:

повышение интереса к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся,

создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства.

выявление и развитие детской одаренности и адресной поддержки детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий;

углубление содержания основного курса и его практической направленности

индивидуальный подход к запросам и потребностям учащихся, с учетом уровня и степени развития

развитие познавательной активности, подготовка учащихся к олимпиаде.

В связи с этим содержание и формы обучения направлены на решение следующих задач:

формирование общей культуры учащегося, расширение его кругозора, знаний о родном языке;

формирование знаний об общих и единых корнях разных языков;

развитие лингвистических способностей учащихся и их познавательной активности;

способствование развитию мышления и коммуникативной культуры учащихся;

Выстраивание целостной системы работы с одаренными детьми.

Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей.

При планировании занятия разделены на циклы в соответствии с разделами языкознания: занятия по фонетике и орфоэпии, по лексикологии и фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису. Особый цикл занятий - обучение различным видам анализа текста (лексическому, синтаксическому, семантическому, стилистическому), а также комплексному анализу текста, работа над которым актуализирует знания учащихся по всем лингвистическим разделам. 
В работе с одаренными детьми используются разнообразные формы и методы работы. Для практических занятий подбирается материал повышенного уровня сложности эвристического характера, способствующий развитию интеллектуальных и творческих способностей.

Принципы работы с одаренными детьми.

Оптимально ориентированный уровень сложности и трудности заданий для учеников.

Развитие у учащихся обобщенных умений (способов) познавательной деятельности.

Обучение рациональным приемам познавательной деятельности.

Формирование мотивов познавательного интереса с использованием особо актуального содержания, занимательности, необычности; широкое применение познавательных игр, учебных дискуссий, споров, конкурсов эрудитов, викторин и т.д.

Методы работы

Проблемные, исследовательские, поисковые, практические методы. Основные направления работы

1. Разработка учебных и дополнительных образовательных программ, контрольного, тестового материала для одаренных учащихся.

2. Диагностика – неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало.

3. Развитие творческих способностей учащихся.

4. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей:

а) организация консультативной помощи для учащихся целенаправленных на творческую самореализацию и самодостаточность;

б) информирование учащихся о новейших достижениях науки в избранной ими области умственной деятельности;

в) знакомство учащихся с новинками литературы;

г) помощь ученикам в подборе литературы.

Формы контроля

практикумы;

аргументированный устный ответ;

сообщение, доклад.

Проекты\

Ожидаемые результаты

Предметно-информационная составляющая образованности:

знать

кто такие Кирилл и Мефодий, каковы их заслуги в развитии славянской письменности,

определения таких понятий как омофоны, омографы, паронимы;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

уметь выразить свою мысль осмысленно, грамматически нормативно;

уметь составить развернутое письменное и устное сообщение;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

понимание ценности адекватной оценки собственных достижений;

уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной деятельности

План