Сценарий урока с использованием компьютера по теме «Характеры»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Разработка урока английского языка для 6 класса

по теме «Характеры» 

Автор:

учитель английского языка

МБОУ «СОШ №5»

Киреева О.В.,

высшая квалификационная

категория

 

г. Колпашево

2017 год

Аннотация к учебно-методической разработке.

Название работы: «Характеры».

Тип работы: Разработка урока по английскому языку для 6 класса.

Автор работы: Киреева Оксана Викторовна, учитель английского языка МБОУ «СОШ №5»

Краткое содержание работы.

Цель: Развитие коммуникативных навыков устной и письменной речи.

Задачи:

Отработать лексику по теме;

Тренировать чтение с извлечением специфической и детальной информацией;

Тренировать диалогические и монологические высказывания на основе речевых клише и грамматических структур;

Научить писать короткие сочинения на основе проработанного материала;

Тренировать умения презентовать материал в устной форме;

Тренировать навыки работы в группе.

Адресат: Учащиеся среднего звена.

Проблема: Основная цель обучения английскому языку в школе- формирование и развитие коммуникативной компетенции у обучающихся, однако в существующих УМК недостаточно упражнений коммуникативного характера. Особенно актуальна эта проблема сегодня, так как при обязательной сдаче ЕГЭ по английскому языку учащиеся должны будут выполнять задания из раздела «Говорение» и «Письмо». Подготовку к успешному выполнению подобных заданий следует начинать как можно раньше, со среднего звена, так как к этому моменту уже накоплен определённый лексический и грамматический материал.

Актуальность: Урок коммуникативной направленности. Разработка представленного учебного занятия поможет обучающимся среднего звена успешно овладевать навыками устной и письменной речи и поможет педагогам сэкономить время при обучении коммуникативному говорению и письму.

Условия реализации: В рамках урока, факультативного занятия.

Содержание: Урок имеет коммуникативный характер и направлен на развитие навыков говорения и коммуникативного письма. Задания составлены таким образом, чтобы учащиеся могли без затруднений совершить переход от репродуктивных видов деятельности к продуктивным (от аудирования и чтения- к говорению и письму). Урок содержит логически выстроенные этапы, которые имеют общую тематику. Задачи одного этапа логически связаны с последующим и направлены на достижение конкретной цели урока: к концу урока учащиеся должны презентовать в устной форме мини-сочинения об одном из членов группы для того, чтобы в перспективе составить описание характера друга, близких людей.

Список использованной литературы: использованы тексты из учебника по английскому языку для 6 класса «New Millenniun English»

Содержание учебно-методической разработки.

Сценарий урока с использованием компьютера.

План урока:

 

2. Lesson plan. 6th form. Characters.

Aim: By the end of the lesson students will have written a short composition about someone in the class in order to get ready for oral presentation and further writing.

 3.Lesson plan. 6th form. Characters.

Aim: By the end of the lesson students will have written a short composition in order to get ready for oral presentation and further writing.

Warm up.

1.T: Look at the faces of these people. Are they different or alike? (Students predict the topic of the lesson looking at different faces in the picture to get involved into the work.-Slide 1-Look at the faces of these people. Are they different or alike?)

2.Then the teacher confirms the topic of the lesson.-Slide 2-The topic of our lesson is DIFFERENT PEOPLE.)

3.T: Brainstorm the words describing people’s character. (Students brainstorm the words orally in order to refresh the vocabulary).

Speaking.

1. T: Look at the words and sort them according to their positive and negative meaning. (Students fill in the tables with the adjectives individually to prepare for speaking.-Slide 3-Sort the adjectives according to their positive and negative meaning: honest, ugly, dishonest, clever, unfriendly, fair, stupid, kind, beautiful, friendly, unfair, talented, open, strong, active, boring, cheerful, warm, angry, cold.)

2. T: Say what kind of people you like/don’t like. (Students make up the examples with the given structures orally to practise the words in speech.- Slide 4-Say what kind of people you like/don’t like: I like…, I don’t like…)

Reading.

T: Some people think that colours are connected with our characters. Read the colour test and make a true/false choice. (Students read the short texts to extract specific information.-Slides from 5 to 10-Read the Colour Test and make a true/false choice: 5.People who like yellow are open and always ready to help. Sometimes they talk too much, but everybody listens to them. They are the good fun at parties and very good friends. True or false? –People who like yellow are clever and ready to work.-They are the good sportsmen. 6.People who like pink are kind and warm. They are always friendly and show their love for others. They are also good leaders. True or false?-People whi like black are kind and warm.-They are good leaders.7.People who like orange are very active and cheerful. They are fair and very good at organizing people. Their rooms are always clean. True or false?-People who like orange are boring and cool.- Their faces are always clean.8.People who like blue are very talented. They love art, music and literature. Other people like them because they are friendly

2.T: What is your favourite colour? What does the colour test say about you? (Students read the texts again to get detailed information and answer the questions in the written form.-Slide 11).

Dialogues.

1.T: Do you agree with the statements? Share your opinions using the expressions of agreement or disagreement. (Students share their opinions in order to prepare for making up dialogues).

2.T: Interview your partner and present your dialogues before the peers. (Students make up

dialogues and present them orally.-Slide 12.)

Writing.

1. T: Read the text and answer the questions. (Students read the text to get specific information and answer the questions in the written form.-Slide 13).

2. T: Read the text again and fill in the gaps with the words from the box. (Students read the text and fill in the table to prepare for writing.-Slide 14).

3.Work in groups. Make groups of four, choose one person from your group and write a short composition about him/her. Present your compositions before the peers and we’ll try to guess his/her name. (Students write short compositions and present them orally before the class.-Slide 15).

4.T: At home write a short composition about your friend.