«Тайна Иппокрены». Проникновение в тайны издательской деятельности

Этапы

Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности

Результат

1 этап

Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на занятии.

Рассказ о деятельности издательского клуба «НОЦ-NEWS».

Клуб-это не традиционное обучение, а творческая работа в команде клубная форма – одна из важных составляющих частей внеурочной деятельности. Признаком клубного объединения как воспитательного феномена является организация его коллективной деятельности. Цель деятельности осознается как единая, требующая объединения всего коллектива. .

Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

Слово педагога: «В конце XVIII века Москве два раза в неделю выходил журнал с удивительным названием «Иппокрена, или Утехи любословия». Что означало это замысловато звучащее название? Это станет понятно, если вспомнить древних греков. В их мифологии, породившей многие чудеса фантазии, существовал волшебный ключ на горе Геликон, что в Беотии. По преданию, источник этот возник от удара копыта Пегаса о землю. Поэтому и стали называть его Иппокреной – источником коня. Но Пегас, как известно, был не простой лошадью, и струи, хлынувшие из-под его копыта, оказались волшебными. В их водах черпали вдохновенье поэты. Древние греки создали эту красивую легенду, рожденную их стремлением познать мир. Так, по-своему, они пытались объяснить одну из тайн человеческой природы – тайну творчества. Тайна Иппокрены – это процесс рождения новой книги, сборника, журнала, газеты. Тайна Иппокрены – это источник информации, содержащий графические, текстовые, цифровые, речевые, музыкальные, видео- и фотоматериалы, или так называемые ЦОР.

Восприятие

2 этап

Инструктаж

Установление правильности и осознанности выполнения квеста.

Квест -технология-игра, требующая от учащихся различных творческих задач с продвижением по сценарию с целью достижения результата.

Настрой на групповую работу по сингапурской технологии.

Самооценка,

оценочная

деятельность

педагога

3 этап

Подготовительный (подготовка к новому содержанию)

Погружение в проект

Обеспечение мотивации и принятие

учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Фокусировка внимания через три «Почему»

Почему нам хочется погрузиться в технологию издания газеты?

Потому что мы уверены, что это интересно.

Почему вы уверены, что это интересно?

Потому что это новое действие.

Почему для вас это действие новое?

Потому что мы не сталкивались с таким видом работы.

Игра - 3 «Почему?»

1.Сообщение цели работы. 2.Подготовка оборудования для работы в Publisher.

3.Выбор мыслительных шляп для проведения рефлексии в конце занятия (дети выбирают шляпу и кладут на столы).

Шесть шляп мышления (для рефлексии в конце занятия):

Красная шляпа предполагает выражение чувств без объяснения причин их возникновения;

Белая шляпа – перечень фактов: что узнали, чему научились;

Черная шляпа-выявление недостатков и их обоснование;

Желтая шляпа-что было хорошего и почему;

Зеленая шляпа ищет ответы на вопросы, где и как можно применить изученный материал;

Синяя шляпа-«Хочу похвалить».

Осмысление

возможного

начала

работы

4 этап

Организация деятельности

Обеспечение восприятия,

осмысления и первичного

запоминания связей и

отношений в объекте

изучения

Использование заданий и

вопросов, которые

активизируют познавательную

деятельность учащихся (кейс)

Кейс (case), или ситуационная задача, или ситуация — специально подготовленный учебный материал, содержащий структурированное описание ситуаций, заимствованных из реальной практики.

Освоение

новых знаний

5 этап

Первичная

проверка

понимания

сделанного

Установление

правильности и

осознанности усвоения

нового учебного

материала, выявление

ошибочных или

спорных представлений

и их коррекция

Обсуждение первого задания квеста «Лид». Историки утверждают, что Демосфен составил 56 вступлений к ненаписанным речам.

Пробуйте за 5 минут написать первые фразы к еще не написанным материалам .Используйте ответы на вопросы: Что? Где? Когда?Зачем? Как? И т.п.

Главное требование – фраза должна привлечь внимание, заинтересовать читателя, вызвать желание читать дальше.

Цель – определить роль первых фраз в журналистском тексте.

Лид-краткое содержание выпуска газеты (25-50 слов, т.е. 4-5 предложений)

Лид (от англ. Lead paragraph — ведущий или главный абзац) — аннотация, «шапка» статьи, новости или пресс-релиза. Состоит из одного первого выделенного абзаца, в котором коротко формулируется проблема, раскрывается суть заголовка. Размер лида обычно не превышает 3-5 строк.

ЛИД- привлечь-настроить-убедить

Написать классический лид в журналистике-это кратко ответить на основные вопросы: Что? Где? Когда?и др.

Лид «одного элемента» помогает подчеркнуть значимость имени, времени, места, итога.

Осознанное

усвоение

нового

учебного

материала

6 этап

Закрепление

новых знаний,

способов

действий и их

применение

Обеспечение усвоения

новых знаний,

способов действий и их

применения

Обсуждение второго задания квеста «Фотокомментарий».

Большую роль в газете имеют фоторепортажи, коллажи, конкурсы на смешную или, наоборот, серьёзную фотографию (из олимпийской жизни).

Даны фото с Олимпиады в Пекине (дать заголовок фотографии)

Осознанное

усвоение

нового

материала

7 этап

Обобщение и

систематизация

знаний

Формирование

целостного

представления знаний

по теме.

Обсуждение третьего задания квеста «Моя утка».

Выражение "газетная утка" родилось в Германии в конце XVII в. Именно там под статьями, излагавшими сенсационные, но недостаточные сведения, ставили NT (от лат. non testatur - не проверено). Читается это сокращенно энте, что по-немецки означает 'утка' (die Ente). Так ни в чем не повинная птица стала символом беззастенчивого газетного вранья.

Придумайте газетную утку, которую вы можете запустить в вашей школьной газете.

Осмысление

выполненной

работы

8 этап

Контрольный

Выявление качества и

уровня овладения

знаниями, самоконтроль и коррекция

знаний и способов

действий

Обсуждение четвертого задания квеста

«Интервью с участниками занятия издательского клуба»

Рефлексия,

сравнение результатов

собственной

деятельности

с другими,

осмысление

результатов

9 этап

Итоговый

Анализ и оценка

успешности

достижения цели,

определение

перспективы последую-

щей работы

Презентация седьмого номера газеты «НОЦ-NEWS».

Самоутвер-ждение учащихся в

успешности

10 этап

Рефлексивный

Мобилизация детей на

Самооценку.

Самооценка учащихся своей

работоспособности,

психологического состояния,

причин некачественной работы,

результативности работы,

содержания и полезности

учебной работы.

Выбор шляп. Рефлексия настроения, деятельности, содержания учебного материала.

Слово учителя:

«Представьте себе: вы подходите к расщелине в горе, а оттуда бьет источник. Солнце отражается всеми красками в капельках воды, и вы чувствуете прохладу источника. Опуская руки в бегущие струи воды, вы наклоняетесь и шепчете: «Источник вдохновения, пошли мне озарение, как мне создать свое творение»? Я представляю, как мои воспитанники подносят воду к губам и пьют прохладную воду, наполняясь ее живительной влагой, творческой энергией созидания, новыми силами.

Копытце Пегаса подарило нам вдохновение и желание творить, общаться, проникать в тайны информационных технологий, любить жизнь. Такая деятельность радует всех».

Проектиро-вание учащимися

собственной

деятель-ности на

последую-щих

занятиях

Материал для работы (кейс)

Алгоритм действий

Результат

Правила работы с Publisher-Microsoft Support (непрофессиональной программой верстки):

Обозначить блок и его размер.

Вставить текст в верстку.

Добавить надписи и текст.

Оформление №7 газеты «НОЦ-NEWS» на ноутбуке

Сингапурская система работы на занятии

КВЕСТ как технология с четко поставленной дидактической задачей, игровым замыслом, ясно сформулированными правилами.

Командная работа (4 человека)

Распределение ролей по выбору ученика

Ответственность каждого партнера в команде

Общий продукт

Первое задание:

Историки утверждают, что Демосфен составил 56 вступлений к ненаписанным речам.

Задание 1 Пробуйте за 5 минут написать первые фразы к уже написанным материалам.

Главное требование – фраза должна привлечь внимание, заинтересовать читателя, вызвать желание читать дальше.

Первое задание

Роли- обязанности:

1 партнер читает текст;

формулирует общую мысль;

записывает в карте (печатает на ноутбуке) лид;

оформляет текст в программе Publisher

КВЕСТ

Второе задание

Обсуждение второго задания квеста «Фотокомментарий».

Большую роль в газете имеют фоторепортажи, коллажи, конкурсы на смешную или, наоборот, серьёзную фотографию (из жизни).

Задание 2 Дать заголовок фотографии и прокомментировать

Второе задание

Роли- обязанности:

2 партнер предлагает версию изображения;

подбирает ассоциации;

записывает в карте (печатает на ноутбуке) заголовок;

оформляет текст в программе Publisher

КВЕСТ

Третье задание

«Моя утка».

Выражение "газетная утка" родилось в Германии в конце XVII в. Именно там под статьями, излагавшими сенсационные, но недостаточные сведения, ставили NT (от лат. non testatur - не проверено). Читается это сокращенно энте, что по-немецки означает 'утка' (die Ente). Так ни в чем не повинная птица стала символом беззастенчивого газетного вранья.

Задание3 Придумайте газетную утку, которую вы можете запустить в вашей школьной газете.

Третье задание

Роли- обязанности:

3 партнер придумывает газетную утку, которую можно запустить в школьной газете (небылицу).

КВЕСТ

Четвертое задание

«Интервью с участником конкурса «Учитель года 2022»

Интервью- беседа, проводимая по определенной системе вопросов, предназначенное для распространения в средствах массовой информации

Интервьюер- задает вопросы собеседнику.

Респондент- отвечает на вопросы интервьюера.

Задание 4: Взять интервью у участника мероприятия (учителя, члена жюри, гостя), написать статью (3-5 предложений).

Четвертое задание

Роли- обязанности:

4 партнер предлагает 3 вопроса для любого участника мероприятия,

записывает в карте (печатает на ноутбуке текст на 15 слов);

оформляет текст в программе Publisher

Презентация седьмого номера газеты «НОЦ-NEWS».

Сохранить публикацию.

Перенести материал с ноутбука на основной компьютер.

Показать на интерактивной доске.

Представить верстку своего номера.

Защитить работу.

Шесть шляп размышления (рефлексия)

Шесть шляп мышления (рефлексия):

Красная шляпа предполагает выражение чувств без объяснения причин их возникновения;

Белая шляпа – перечень фактов: что узнали, чему научились;

Черная шляпа-выявление недостатков и их обоснование;

Желтая шляпа-что было хорошего и почему;

Зеленая шляпа ищет ответы на вопросы, где и как можно применить изученный материал;

Синяя шляпа-«Хочу похвалить».

Осмысление действий группы: настроение, деятельность, содержание учебного материала.

ФИ

Лид

4.ФИ

Интервью

ФИ

Фоторепортаж

3.ФИ

Газетная утка