Технологическая карта урока английского языка по теме "Свободное время"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Форма

деяте

льности

Обору

дование

Универсальные учебные действия (УУД)

Личност

ные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1.

Организационный момент.

2. Актуализация знаний

Постановка целей урока

Мотивация учебной деятельности

Приветствие обучающихся. Создание эмоционального настроя на деятельность на ИЯ.

Организует знакомство посредством бэйджиков

Предлагает поделиться по группам, посредством выбора цвета прищепки, озвучивает форму работы

Предлагает учащимся прочитать надписи на прищепках и определить, что общего и назвать тему занятия

Озвучивает цель и предлагает определить средства ее реализации

Озвучивает принципы работы на уроке и оценивания, нацеливает на успешную работу

Обучающиеся приветствуют учителя.

Пишут имена на бейджиках

Делятся по группам, определяется лидер группы

Читают слова , называют тему

Опираясь на наглядности, определяют средства реализации цели урока

Ознакамливаются с ходом работы, желают друг другу удачи

Смыслообразование

Построение логической цепи рассуждений.

Умение выражать свои мысли.

Умение организовать учебное пространство

Умение осознанно строить речевое высказывание.

T-Cl

T-Cl

T-Cl,

P1/P2-Cl

T-Cl

P1/P2-Cl

Прищепки цветные, бэджи

презентация

3.

Основной этап урока

Работа с лексикой

Физкульт.минутка

4. Работа в группе

Предлагает открыть учебники стр 43 (либо со слайда) и 1)прочитать новые слова хором

Организует игры на закрепление лексики:

2) Учитель использует приём «Тихо-Громче».

3) Предлагает подобрать перевод к картинкам

4) «Барабанные палочки»

Учитель предлагает пальцами отбивать ритм, затем говорит стоп и слово на русском.

Проводит игру с движениями. “Yes, No, Stand up!” Для отработки лексических навыков

Озвучивает задание для лидера группы.

Предлагает по таблице изменеий глагола выполнить задания

Используется таймер (3мин)

Повторяют за учителем (диктором)

Учащиеся читают слова со слайда- начинают тихо и к последнему слову увеличивают громкость.

Озвучивают перевод по картинкам

Ученики отбивают ритм пальцами, после того как услышат стоп- перестают и переводят произнесённое учителем слово.

Выполняют действия, согласно игре. Учитель показывает картинку по теме урока и говорит слово. Если ребята согласны- Говорят Yes и встают, если не согласны –No и кивают головой, оставаясь сидеть.

Лидер группы по шаблону составляет предложения о своих увлечениях и пишет их маркером на возд.шарике.

Остальные в группе выполняют задания по таблице, используя учебник

Положительное отношение к учебе, самоопределение

Ознакомительное чтение

Тренируют и закрепляют изученную лексику

Самостоятельное и совместноесоздание способов решения проблем поискового характера

Построение логической цепи рассуждений

учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками

Умение выражать свои мысли

Контроль правильности произношения

Умение осознанно строить речевое высказывание

Умение структурировать знания

Cl

T-Cl

Cl

Р1

групп

УМК

Презентация

карточки для игры

шарики, маркеры, УМК

5. Верёвочный тест

Проводит веревочный тест. Объясняет условия задания: Соединить веревочкой картинку и перевод.

Соединяют картинку и перевод.

Построение логической цепи рассуждений

Карточки с тестом

6. Постановка домашнего задания

Организует обсуждение и запись домашнего задания в дневник.

Обучающиеся записывают домашнее задания, задают вопросы.

Слушают инструктаж

Задают вопросы, уточняют

Планирование, настрой на получение результата

T-Cl

Классная доска, шаблоны

7.Рефлексия деятельности

Проводит рефлексию, предлагает выразить свое отношение к уроку

Располагают прищепки на смайлах

Самоопределение

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Формулируют выводы, рефлексия своей деятельности.

Оценивают свои знания и действия, определяют дальнейшее направление работы.

P1P2

T-Cl

Прищепки, карточки со смайликами