Тест по математике во 2 классе

1
0
Материал опубликован 2 June 2017

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Тяглое Озеро муниципального района Самарской области

Утверждено на МО учителей предметников Согласовано

Руководитель МО:___________ Боброва Е.В. И.о директора школы:___ Федюнина Н.В.


 

ТЕСТ ПО МАТЕМАТИКЕ 2 КЛАСС (итоговый этап мониторинга)

1 вариант

Значение какого выражения равно 15?

А) 6·2, б) 10:5, в) 3·5.

Сравни, не вычисляя 46-12 и 46-10

А) 46-12=46-10 , б) 46-12>46-10 , в) 46-12<46-10 .

Выбери сумму чисел, равную 95?

А) 90+5, б) 98-3 , в) 85+5.

Чему равна разность чисел 56 и 4?

А) 52, б) 60, в) 16.

Выбери отрезок, длина которого 2 см.

А В Е О

С К

А) ОК б) СЕ, в) АВ.

Выполни действия

25 - 5·4+4

А) 84 б) 9, в) 28

Выбери верное равенство

А) 18-(3·6)=18 б) 18-(3·6)=90 в) 18-(3·6)=0

А8. Найди корень уравнения 6·х=54.

А) 8 б) 6 в) 9

В 1. У Коли 8 орехов, а у Серёжи на 4 ореха больше. Сколько всего орехов у мальчиков?

А) 20 б) 12 в) 18

В 2. Найди периметр прямоугольника.

А) 8 см б) 14 см в) 20 см

С1. Найди закономерность и продолжи ряд чисел 18, 24, 30, 36 ….

А) 38, 40, 42 б) 42, 48, 54 в) 37, 38, 39

С2. Было 9 листов бумаги, некоторые из них разрезали на 3 части. Теперь стало 15 листов. Сколько листов бумаги разрезали.

А) 3 б) 10 в) 8.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Тяглое Озеро муниципального района Самарской области

Утверждено на МО учителей предметников Согласовано

Руководитель МО:___________ Боброва Е.В. И.о директора школы:___ Федюнина Н.В.


 

ТЕСТ ПО МАТЕМАТИКЕ 2 КЛАСС (итоговый этап мониторинга)

2 вариант

Значение какого выражения равно 18?

А) 6·2, б) 10:5, в) 3·6.

Сравни, не вычисляя 42-10 и 42 -12

А) 42-10 < 42 -12 , б) ) 42-10 = 42 -12 в) ) 42-10 > 42 -12

Выбери сумму чисел, равную 65?

А) 60+5, б) 68-3 , в) 65+5.

Чему равна сумма чисел 25 и 12?

А) 37, б) 60, в) 16.

Выбери отрезок, длина которого 4 см.

А В Е О

С К

А) ОК б) СЕ, в) АВ.

Выполни действия

36 - 6·5+4

А) 84 б) 34, в) 10

Выбери верное равенство

А) 18-(5·2)=8 б) 18-(5·2)=90 в) 18-(5·2)=0

А8. Найди корень уравнения 9·х=54.

А) 8 б) 6 в) 9

В 1. Таня купила 26 тетрадей в клетку, а в линейку – на 6 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей купила Таня ?

А)20 б) 32 в) 46

В 2. Найди периметр прямоугольника.

А) 8 см б) 6 см в) 20 см

С1. Найди закономерность и продолжи ряд чисел 18, 20, 22, 24 ….

А) 25, 26, 27 б) 42, 48, 54 в) 26, 28, 30

С2. Было 9 листов бумаги, некоторые из них разрезали на 3 части. Теперь стало 15 листов. Сколько листов бумаги разрезали.

А) 10 б)3 в) 8.

Спецификация

контрольных измерительных материалов

итоговый этапа внутреннего  мониторинга

по математике во 2 классе

1.      Назначение КИМ– оценка нормативного уровня освоения ФГОС учащимися 2 класса   по математике и выявления пробелов в проверяемых элементах содержания     (итоговый контроль).

. Характеристика структуры и содержания КИМ.

 Мониторинговая работа состоит из 12 заданий с выбором ответа из 3-х вариантов,    заданий уровней А,  В и С.  В диагностической работе проверяется следующие элементы содержания предмета математика

 

Номер заданий.

Код контролируемого элемента

Проверяемые элементы содержания

Количество заданий

Процент от общего количества заданий.

С1

1.1

 

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц)

 

1

0,08%

А1, А3, А4, А6, , А8

 

2.1.

2.2

 

2.3

 

2.4

выполнять устно сложение, вычитание

находить неизвестный компонент арифметического действия;

находить значение числового в устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок);

находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок).

 

5

42%

В1, С2

3.1

 

 

 

3.2

 

 

 

 

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, 

решать задачи арифметическим способом (в 2-действия), объяснять решение (ответ)

2

16%

А5, В2

4.1

 

4.2

 

измерять длину отрезка;

находить площадь прямоугольника и квадрата;

2

16%

А7,  А2

5.1

 

 

5.2

устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах

интерпретировать информацию, полученную при 

проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы

2

16%

                                                                           

3. Содержание и структура итоговой работы по предметной области разработаны на основе следующих документов:

            1)Федеральный государственный стандарт начального общего образования(приказ Министерства образования и науки РФМ373 от06.10.2009г.)

2) Планируемые результаты начального общего предмету «Математика» (Планируемые результаты начального общего образования /Л.Л. Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой - М: Просвещение, 2009.

З) Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова/Сост. Н.В. Нечаева, С. В. Бухалова – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011

4)  Комплексные тесты. 2 класс. Под общей редакцией А.Сениной.Легион. Ростов-на Дону, 2011 г.

 

 

 

 

 

 

Распределение заданий по содержанию, видам умений и способам деятельности

 

Раздел курса

 

Число заданий в варианте

 

 

1.РАЗдел «Числа и величины»

1

2. РАЗдел «Арифметические действия»

5

3. РАЗдел «Работа с текстовыми задачами»

2

4. РАЗдел «Геометрические величины»

2

5. Раздел «Работа с информацией»

2

 

 

 

           

  3. Система оценивания отдельных заданий и всей работы в целом

               Каждое верно выполненное задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В – 2 балла, уровня С- 3 балла.

№ задания

Контролируемые умения

Количество баллов

А1

находить значение числового выражения

1

А2

умение интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы

1

А3

умение выполнять устно  вычитание , сложение

1

А4

 умение выполнять устно  вычитание, вычитание

1

А5

умение измерять длину отрезка

1

А6

находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок).

1

А7

умение устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах

1

А8

умение находить неизвестный компонент арифметического действия;

1

В1

решать задачи арифметическим способом (в 2-действия), объяснять решение (ответ)

2

В2

умение находить площадь прямоугольника и квадрата;

2

С1

умение классифицировать числа (по заданному  основанию)

3

С2

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, 

 

3

 

Всего

18

 

4.   Шкала оценивания работы

              

 Количество баллов

Оценка

 

16-18 баллов

   «5» отлично

13-15   баллов

   «4» хорошо

8-12 баллов

   «3» удовлетворительно

0- 7   баллов

   «2» неудовлетворительно

 

 

 

 

5. Ключ к тестам

 

Вариант   I

№ задания

Ответ

А1

в

А2

в

А3

а

А4

а

А5

в

А6

б

А7

в

А8

в

В1

а

В2

б

С1

б

С2

а

№ задания

Ответ

А1

в

А2

в

А3

а

А4

а

А5

а

А6

в

А7

а

А8

б

В1

в

В2

б

С1

в

С2

б

Вариант   II

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 2

класса по математике.

 

Кодификатор представляет собой систематизированные перечни элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, составленные в соответствии с перечнем требований к уровню подготовки выпускников начальной школы для проведения процедур оценки качества начального образования.

 

Содержательная линия

 

Код

Проверяемые умения

 

1.РАЗдел «Числа и величины»

1.1.

 

 

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц)

 

 

2. РАЗдел «Арифметические действия»

2.1.

2.2

 

2.3

 

2.4

выполнять устно сложение, вычитание

находить неизвестный компонент арифметического действия;

находить значение числового в устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок);

находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок).

3. РАЗдел «Работа с текстовыми задачами»

3.1

 

 

 

3.2

 

 

 

 

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, 

 

решать задачи арифметическим способом (в 2-действия), объяснять решение (ответ)

4. РАЗдел «Геометрические величины»

4.1

 

4.2

 

измерять длину отрезка;

находить площадь прямоугольника и квадрата;

5. Раздел «Работа с информацией»

5.1

 

5.2

устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах

интерпретировать информацию, полученную при  проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы

 

в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментариев пока нет.