Тимбилдинг (сплочение команды)

Управление образования города Калуги

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дополнительное образование «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги

Тимбилдинг (построение команды)

для детей 10-17 лет

Автор-составитель: Петрова Елена Ильинична

Должность: методист, педагог дополнительного образования

Калуга, 2023

Аннотация

Данная работа представляет опыт методиста и педагога дополнительного образования в проведении интерактивных занятий с детьми среднего и старшего возрастов по формированию soft skills — надпрофессиональных навыков, которые помогают решать жизненные задачи и работать с другими людьми.

Авторы-составители методической разработки имеет опыт реализации мероприятия как в рамках дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, так и рамках программы смены в сфере организации отдыха детей и их оздоровления.

Методическая разработка предназначена для педагогов-организаторов, старших вожатых, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования, учителей, заинтересованных в формировании компетенций, необходимых в современном обществе.

Представленное мероприятие может использоваться как для сплочения временного детского коллектива смен в сфере отдыха и оздоровления детей, так и для укрепления коллективных связей в стабильной команде.

Пояснительная записка

Цель деятельности любого объединения можно рассматривать в двух аспектах: с одной стороны, как цель, которую ставят перед собой дети, с другой – как сугубо воспитательную цель, которую ставят перед собой взрослые, участвующие в работе детского коллектива (объединения). Говоря о первом аспекте, необходимо отметить, что добровольное объединение детей возможно лишь тогда, когда они видят в нем перспективу интересной жизни, возможность удовлетворения своих потребностей. Важно, чтобы объединение повышало социальную значимость их деятельности, делало их более «взрослыми». Этот аспект, не противоречащий «детской» цели, предполагает создание в организации таких условий, при которых более успешно осуществляется социализация личности ребенка, результатом чего является желание и готовность детей к выполнению социальных функций в обществе. Актуальность представленного «веревочного курса» заключается, прежде всего, в том, что создается реальное поле для проявления сплоченности детей и подростков, осознания ими совместной цели, достижения ее посильными действиями, повышения своей компетентности в области организаторской деятельности.

Игра-соревнование представляет совой вариант «веревочного курса», дополненного заданиями для сплочения коллектива, осознания детьми общей цели команды и необходимых для ее достижения действий. В этом видится новизна представленной методической разработки.

Цель: содействие формированию сплоченной команды временного коллектива, воспитанию товарищеских отношений и взаимопонимания.

Задачи:

Воспитательные:

способствовать осознанию цели коллектива, которая принимается всеми участниками;

создать доверительные отношения между участниками команды;

Обучающие:

заложить основы самостоятельной организаторской деятельности детей;

продемонстрировать действенную форму работы по сплочению коллектива;

Развивающие:

развить коммуникативные способности, лидерский потенциал членов команды;

развить координацию, ловкость, физическую активность детей.

Ожидаемый результат

Удовлетворенность детей в реализации потребности собственной востребованности, общении со сверстниками, проведении интересного досуга.

Работоспособная дружная команда временного детского коллектива, осознанно действующая для достижения общей цели.

Созданное поле деятельности для реализации лидерского потенциала и творческих способностей членов команды.

Привитие детям новых знаний, умений и навыков по организаторской работе.

Более развитая коммуникативная сфера детей.

Чувство удовлетворения от проведенного с пользой для здоровья и саморазвития личности времени.

Способы оценки результата: рефлексия, опрос.

Категория участников: 2-3 команды по 8-15 человек 10-17 лет.

Время проведения: 45-60 минут.

Необходимые ресурсы:

Кадры: «мастера игры» – педагоги или взрослые дети, помощники вожатых (2-4 человека).

Площадка для игры.

Спортзал или спортивная площадка с специальном покрытием размером 10X10м.

Реквизит для игры: канат или веревка для создания «паутины», длина 20м – 1 шт. (или несколько веревок); лавочки (физкультурные) или парты, между которыми натягивается «паутина»; писчая бумага (6-12 листов), фломастеры, ручки или карандаши; планшеты или парты.

Ход игры

Готовится трасса (между лавочками натягиваются зигзагом, перекрещиваясь, веревки, так, чтобы организовать «паутину» длиной 6-10 метров.

Команды тянут жребий, в каком порядке они будут приступать к прохождению испытаний.

По очереди трассу («паутину») проходит 1 участник команды, стараясь не задеть веревку и не сдвинуть «паутину». Если участник допускает ошибку – проходит трассу представитель следующей команды.

Добравшись до конца трассы участник получает задание, бежит к своей команде по свободному от трассы месту. Команда в полном составе выполняет задание.

Команды проходят трассу по очереди, пока одна выполняет задание, вторая команда (1 участник) проходит трассу.

Цель игры для каждой команды – за отведенное время (45-60 минут в зависимости от возраста участников) выполнить как можно больше заданий.

Во время прохождения трассы члены команды не имеют право ругаться, обзываться, шуметь, за это их участник может быть снят с прохождения и ход перейдет к следующей команде.

Побеждает та команда, которая за отведенное время выполнит больше заданий.

Методические рекомендации

В игре принимают участие все дети отряда (команды), если количество не равное, необходимо договориться, кто может пройти трассу повторно.

Если «веревочный курс» проводится не в зале, а на свежем воздухе, обязательно место проведения ограничивается специальной территорией: осмотрите ее заранее на предмет опасных участков (стекла, сильные неровности местности, выступающие корни деревьев и т.п.).

Необходимо настроить детей на достижение цели – прохождение трассы без обзываний и ругательств, дружное выполнение заданий для команд.

Перед началом игры дети должны пройти инструктаж по технике безопасности.

Чтобы команды не затягивали выполнение заданий, рекомендуйте им назначить ответственного тайм-менеджера, который будет следить за временем.

«Мастерам игры» необходимо строго следить за выполнением правил, настраивать детей на достижение цели, не допускать словесные и физические перепалки.

На трассе строго находится один участник игры, следующий приступает только после команды «мастера игры».

«Мастера игры» отслеживают не только прохождение трассы, но и выполнение заданий, дают «добро» на продолжение участия в игре, имеет смысл распределить обязанности: кто из мастеров следит за трассой, а кто-то будет прикреплен к командам, чтобы следить за выполнением заданий. Чем больше команд, тем больше «мастеров игры» необходимо задействовать.

Во время игры стоит присмотреться к ребятам, их действиям, ведь именно в таких испытаниях проявляются лидеры и будущие организаторы.

Поскольку это командная игра-соревнование, необходимо провести награждение лучшей команды (отряда), выдать проигравшей команде памятные дипломы, выделить лучших участников всех команд.

По итогам игры стоит провести рефлексию, обсудив следующие вопросы:

Понравился ли такой «веревочный курс»? Что хотелось бы выделить особенно?

Каким нужно быть, чтобы выиграть в командной игре-соревновании, что нужно сделать, чтобы достичь цели, поставленной перед коллективом?

Справился ли с заданием лично ты? Какой вклад внес в достижение общей цели?

Что хотелось бы изменить в игре? Улучшить? Добавить?

Литература

Детский оздоровительный лагерь. Содержание и технологии работы с детьми из регионов, пострадавших от аварии на ЧАЭС, в условиях детского оздоровительного лагеря. Методическое пособие для педагогов-организаторов, психологов, методистов, вожатых / Под общей редакцией Семья Г.В. – М.: 1998.

Енин, А.В. Психология личности и коллектива. Игровые тесты и тренинги А.В. Енин. – Воронеж: ВОИПКиПРО, ВИИС, 2009.

Куприянов, Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей / Б.В. Куприянов, М.И. Рожков, И.И. Фришман. – М.: ВЛАДОС, 2001.

Савченко, М.Ю. Формирование коллектива класса / М.Ю. Савченко, Л.А. Обухова. – М.: 5 за знания, 2007.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Задания для команд