Урок литературного чтения «И.А.Крылов "Стрекоза и Муравей"» (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Мотивация

к учебной деятельности

Громко прозвенел звонок, начинается урок.

У. – Поговорим?

Д. – Поговорим!

У. - А знаете о чём?

Д. – О чём?

У. – О разном и о прочем. О том, что хорошо и хорошо не очень. Поговорим?

Д. – Поговорим! Нам будет интересно!

2. Актуализация опорных знаний

- Ребята, с каким произведением вы знакомились на прошлом уроке? С басней «Лебедь, Рак и Щука»

-Что такое басня?

-Басня- это короткое, чаще всего стихотворное произведение, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи.

- Ребята, а кто является автором этого произведения? Иван Андреевич Крылов

-Что о нем можете рассказать?

С какими фактами вы согласны?

НА ДОСКЕ

Жанр басни был открыт в России И.А.Крыловым.

За свою жизнь написал 236 басен.

Дальний родственник А.С.Пушкина.

Родился в семье армейского офицера.

Проработал библиотекарем 30 лет.

Очень любил смотреть на пожары.

-Что высмеивается в баснях? Поступки людей, их недостатки

-А что главное в басни? Мораль.

-Что такое мораль?

Мораль- вывод, где объясняется смысл басни, где осуждаются глупые и плохие поступки

Спрашиваю басню выразительно.

3.Организация познавательной деятельности

3.1. целеполагание

3.2. Открытие нового знания

3.3. первичное закрепление

3.4.

самостоятельная работа

3.5. повторение и включение в систему знаний

4. Рефлексия учебной деятельности

Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с произведениями Крылова.

-Но чтобы узнать, какое это произведение, вам необходимо выполнить задание для которого мне нужно два добровольца.

- В конвертах буквы, из которых мы соберём ключевые слова нашей темы.

Собирают слова из набора букв.

-Стрекоза и Муравей.

Рассказывают дети

СТРЕКОЗА.

Мы, стрекозы относимся к самым необычным созданиям во всем мире насекомых. В яркие солнечные дни мы летаем, охотимся, порхаем. Все это мы делаем на ваших глазах и все вы, люди, нами восторгаетесь. После бабочек нам, без сомнения, гарантировано второе место в конкурсе по красоте и богатству красок.

МУРАВЕЙ.

Я живу в муравейнике. Внутри него вечно копошатся сотни, тысячи муравьев. Все они усердно трудятся: кто-то тащит веточки или какую-то другую добычу, кто-то торопится на поиски пищи, кто-то трудится на куполе самого муравейника. Мы впечатляем людей своим трудолюбием. Каждый из нас может перенести груз, в несколько раз превышающий наш вес.

- Почему сегодня мы узнали именно об этих насекомых? (будем читать басню «Стрекоза и муравей»)

- Итак, тема нашего урока….-И. А.Крылов «Стрекоза и Муравей»

- Какую цель поставим для себя на уроке? (Будем учиться читать выразительно)

-Действительно ребята, а также мы будем учиться читать её по ролям.

- Почему слова Стрекоза и Муравей написаны с заглавной буквы? (Это герои произведения.)

-Давайте попробуем предсказать, какие характеры будут у героев басни?

-Что мы можем сказать о стрекозе? (Красавица, беззаботная, легкомысленная, веселая)

-О муравье? (Труженик, коллективист, умный)

-Давайте проверим наши предсказания и прослушаем текст басни, которую исполнит артист театра и кино.

– Понравилась ли вам басня?

-Такой ли предстала перед нами стрекоза, как мы видели её до этого?

А муравей? (муравей проявил жестокость, стрекоза выглядит жалко).

-Значит, мы с вами ошиблись и в этой басне Муравей – отрицательный герой

и симпатии автора на стороне стрекозы? (разные мнения)

Затруднение:

-Давайте попробуем в этом разобраться?

Прочтите басню вполголоса самостоятельно

1) Как жила Стрекоза, где она кушала летом? Прочитайте. (Как под каждым ей листком. Был готов и стол и дом) .(Везде могла найти еду и ночлег)

2) Как изменилась жизнь Стрекозы с наступлением зимы?

3)К кому пошла Стрекоза за помощью?

4) С какой просьбой обратилась Стрекоза к Муравью? (Пустить к себе перезимовать.)

5) Выполнил ли Муравей просьбу Стрекозы? (Нет.)

6) Вы считаете, Муравей поступил правильно? (Да, ведь Стрекоза ленивая, несерьёзная)

7) Как бы вы поступили на месте Муравья? Почему?

-Да, из -за своей беспечности Стрекоза попала в беду. Может ей дать шанс исправиться? Давайте изменим конец басни. Я знаю, что вы добрые дети, поэтому заранее написала на листочках. Прочитайте и дополните.

И сказал Стрекозе Муравей:

«……… ты ко мне поскорей. заходи

Я тебя ………, обогрею, накормлю

Только будь ты теперь-…….». умнее

Физминутка

Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела,
У реки остановилась,
Над водою закружилась.

-Пожалел Муравей Стрекозу? Но вот настала весна, что же произошло дальше? Взялась ли Стрекоза за ум или осталась такой же легкомысленной?

-У вас два варианта ответа на этот вопрос. Выбрать один.

Но как только весна пришла, Но как только весна пришла

За ум взялась Стрекоза. Позабыла слова Муравья.

Построила дом красивый И как прежде в ясные дни

И живёт в нём счастлива. Хороводы водила одни.

-Придумайте свою концовку басни.

- В чём смысл басни? (Нужно готовиться к зиме заранее. Нужно не только веселиться, но и работать. Люди иногда поступают так же бездумно, как и Стрекоза в этой басне.)

РАБОЧИЙ ЛИСТ

• Оглянуться не успела (прошло всё очень быстро)

Зима катит в глаза – неожиданно.

Помертвело чисто поле – урожай собран, исчезли насекомые, люди не работают, в поле мёртвая тишина.

Удручена – огорчена.

Нужда – недостаток , бедность.

Характеристика героев (соединить)

Трудолюбие

Лень

Легкомысленность

Беззаботность

Серьёзность

Хозяйственность

«Вешний»- весенний

-объясните, как вы поняли следующие высказывания.

Как под каждым ей листком Был готов и стол, и дом .(Везде могла найти еду и ночлег)

И кому же в ум придёт?(никто даже не подумает)

-

- Сколько действующих лиц в басне? (3)

-Какие это лица? (Автор, Стрекоза, Муравей)

- Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы всем было понятно, что хотел сказать автор? (Стрекозы-жалобно, умоляюще; Муравья-жёстко, неприклонно)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Ребята, я предлагаю вам прочитать эту басню по ролям.

-Найдите в этой басни мораль. (Ты всё пела, это дело, так пойди же попляши)

- Мораль находится в концовке, а перед этим разворачивается интересный сюжет. Стрекоза не подготовилась к зиме, она все теплые летние дни пела и плясала. Но когда пришла зима, она пришла к Муравью и стала проситься к нему, чтобы поесть и согреться. Муравей усердно работал от начала и до конца лета, чтобы быть готовым к зимним холодам. Поэтому он ответил Стрекозе: раз она все лето пела, пусть теперь идет пляшет.

- А основная мысль басни в чём?

Основная мысль басни в том, что Стрекоза не работала летом, и зимой осталась ни с чем — без дома и еды. Муравей трудился все лето, поэтому у него есть где жить и что поесть.

- Что скрывается под поступками Стрекозы?

Под поступками Стрекозы в этой басне скрыты человеческие пороки.

Ведь есть и такие люди, которые не любят работать, но когда им что-то нужно, они просят у тех, кто трудился.

-Ребята, что такое басня?

-Какова основная мысль басни «Стрекоза и муравей»?

-Кто написал Басню ?

-Как вы думаете, что Крылов хотел нам показать своими баснями?

В своих баснях он даёт нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше.

-Домашнее задание- выучить наизусть басню.

За что можно себя похвалить? 

За что можно похвалить одноклассников? 

За что можно похвалить учителя? 

Считаете ли вы, что мы не напрасно провели эти минуты вместе? 

– Чему научила вас эта басня? (Что надо не откладывать дела на потом, надо делать всё во время)

СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

Муравей – активно участвовал в работе , предлагал идеи;

Стрекоза – был пассивным слушателем, часто отвлекался.