Урок: « Решение задач на нахождение стоимости».

1. Предмет: математика

2. Тема: Решение задач на нахождение стоимости

3. Продолжительность: 40 минут

4. Класс:4 класс

5. Краткое описание особенностей детей с ОВЗ в классе: в 4 А классе обучается 12 человек, все учащиеся по решению ПМПК обучаются по программе VII вида. У 3 человек класса по обследованиям переключение внимания ниже возрастной нормы, зрительную память ниже нормы имеют 3 человека. Низкий уровень вербального интеллекта имеют 2 человека. Урок составлен с учётом рекомендаций психолога.

6. Приемы, методы, технологии, формы работы с детьми с ОВЗ были использованы:

При постановке задач и в практическом задании формировались регулятивные УУД: осознавать цель учебной деятельности, осуществление учебных действий в соответствии с их последовательностью: работать по плану; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; познавательные: осуществлять анализ учебного материала. Работая с задачами, использовалась индивидуальная и дифференцированная работа, которая давала возможность каждому ребёнку решать учебную задачу в соответствии с его возможностями. Все обучающиеся выполняли задания, более сильные учащиеся выходили к доске, читали задачу и решали. Урок проведен в виде Смотра знаний, полученных в начальной школе. Контроль осуществлялся учителем, позволяющим видеть работы детей, и при необходимости дать возможность подумать и исправить, что позволило установить обратную связь, определить уровень усвоения знаний. Часть учеников, а именно три человека перешли в школу №3, как ударники, окончившие начальную школу без троек. 

На уроке были реализованы принципы наглядности, доступности (реализован в подборе материала), индивидуализации и дифференциации, принцип связи обучения с жизнью, помогать завхозу школы вычислять сумму затрат на приобретение мебели для школы. Формы работы: индивидуальная, совместная деятельность. Технологии: информационно-коммуникационные, создание ситуации успеха, элементы здоровьесберегающих технологий, физзарядка, зрительная гимнастика, для исключения нагрузки на зрение. Главное средство обучения на уроке – интерактивная доска, помогает усваивать изучаемый материал, повышать учебную мотивацию, показывать работу учеников. Этап рефлексии – цель формирование адекватной самооценки, каждый ребёнок пытался правильно определить эмоциональное состояние и сравнить работу сравнить с ожиданиями.

Таким образом, на уроке была построена логическая цепь последовательно соединённых этапов. Учащиеся были организованы и активны. На уроке реализовались поставленные цели и задачи урока.

7. Аннотация: это последний урок по теме «Решение задач на нахождение стоимости» и проведен 23 мая.

8.Цель: Обучающийся научится применять знания, характеризующие процесс купли-продажи, с опорой на формулы.

9.Оборудование и материалы: компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска.

10. Литература:

УМК «Школа России» учебник «Математика» 4 класс: В 2 ч./ М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова.- М.:Просвещение\Учебник,2023.-Ч.2.

Технологическая карта урока математики

Предмет: Математика

Класс: 4

Тема урока: « Решение задач на нахождение стоимости».

Тип урока: Комплексного применения знаний и умений (Смотр знаний).

Цель: Обучающийся научится применять знания, характеризующие процесс купли-продажи, с опорой на формулы.

Задачи:

Образовательные: обучать решению задач практического содержания, формирующие умения строить математические модели, совершенствовать вычислительные навыки;

Развивающие: развитие творческой самостоятельности, реализация принципа связи теории и практики;

Воспитательные: формирование положительной мотивации, демонстрация значимости математических знаний в практической деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся закрепят умение выполнять умножение многозначных чисел в столбик.

Личностные: мотивация учебной деятельности, развитие самостоятельности и формирование математической компетентности.

Метапредметные: Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации при решении практических задач.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию при выработке общего мнения.

Методы обучения: исследовательский, частично-поисковый.

Оборудование и материалы: линейки, карандаши, компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска.