Урок-игра "Способы хранения информации"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧАЙКОВСКИЙ ТЕХНИКУМ

ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ»

«УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ»

ПО ОУД. 09 ИНФОРМАТИКА ДЛЯ 1 КУРСА СПО

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

09.02.07 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ»

ТЕМА: «СПОСОБЫ ХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ»

Выполнил

преподаватель: Чикурова Ю.В.

2022

Сценарий занятия Для обучающихся 1 курса СПО специальность 09.02.07 «Информационные системы и программирование» Тема: «Способы хранения информации»

Цель занятия: обобщение и систематизация знаний о носителях информации.

Задачи:

обучающие: понимать суть основных понятий, связанных со способами хранения информации; использовать на практике современные средства хранения информации;

развивающие: развить познавательный интерес к новейшим средствам хранения информации.

воспитательные: сформировать самостоятельность и ответственность при работе в команде.

Средства обучения: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, оценочные листы, маркерные доски, магниты, носители информации.

Занятие направлено на формирование:

Умений:

- Формирование целостного мировоззрения;

- Совершенствование общекультурных и общеучебных навыков работы с информацией;

- Воспитание ответственного и избирательного отношения к информации.

Знаний:

- Истории Вычислительной техники.

Общих компетенций:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

Межпредметные связи: все дисциплины связаны с хранением обработкой и передачей информации. Носители информации используются практически во всех сферах человеческой деятельности.

Технологическая карта учебного занятия

Конспект

I. Организационный момент

Преподаватель: Здравствуйте! Присаживайтесь. Староста (имя) все ли сегодня присутствуют? (Отвечают)

Преподаватель: Отлично!

II. Вводная часть

Преподаватель: Сегодня у нас с вами необычное занятие! Прежде, чем мы начнем, прошу вас в течение урока проявлять уважение друг к другу и сидящим гостям, поднимать руку, если вы хотите ответить.

Знаете ли вы игру «Что? Где? Когда?» (отвечают да…, в это время взять черный ящик)

Перед вами «Черный ящик» (Слайд №1), внимательно выслушайте информацию:

(Слайд №2) Материальный объект или среда, содержащий информацию и способный достаточно длительное время ее сохранять.

Внимание! Вопрос: что в черном ящике?

(Отвечают)

Преподаватель: Совершенно, верно, посмотрим, что у нас здесь есть…

Что это? (Флешка - отвечают)

А это? (Дискета - отвечают)

Ну и последнее что тут у нас есть? Оптический диск. – за каждый правильный ответ отдает диск (Оптический диск).

Глядя на все эти предметы, вы уже догадались какова тема нашего занятия?

Преподаватель: Все вы в какой-то степени правы. Верно, «Способы хранения информации».(Слайд №3) Во все времена человек пытался сохранить и передать как можно больше информации и это актуально и сейчас.

Цель: обобщение и систематизация знаний о носителях информации.

Преподаватель: За каждый правильный ответ на вопрос, «что в черном ящике» вы получили диск, он будет служить средством индивидуальной оценки. Обратите внимание на слайд (на слайде №4 «Оценочный лист»).

У вас на столах лежат оценочные листы, подпишите его. Каждый этап сегодняшнего занятия будет оцениваться и все заработанные баллы будут отражены в оценочном листе.

Основной этап

Часть 1. Актуализация знаний, оценка субъективного опыта.

Преподаватель: Давайте окунемся в историю. Человечество пережило 5 информационных революций. Вспомним, что такое информационная революция? (Отвечают)

Преподаватель: (при необходимости дополняет) Информационная революция - кардинальное изменение инструментальной основы, способов передачи и хранения информации, а также объёма информации, доступной активной части населения. Или более простым языком приобретение обществом новых качеств.

Преподаватель: (Слайд №6) Первая информационная революция примерно 40 тыс. лет назад. Давайте вспомним какие материальные носители были актуальны в период первой информационной революции? …

(Отвечают: Мозг человека)

Преподаватель: Верно, молодцы! Держите заслуженные диски. В этот период наиболее распространено хранение и передача собственного опыта.

Вторая информационная революция, примерно 5000 лет назад Подумайте, какие материальные носители стали помощниками в накапливании и распространении знаний в этот период? (Отвечают: бумага, пергамент, береста, камень, глиняные таблички…)

Преподаватель: Вы большие молодцы! Заслуженная награда, всем кто правильно ответил. Итак, происходит накапливании знаний и их передача от поколения к поколению с помощью письменных документов. В середина XVI века зафиксирована третья информационная революция, в этот период было изобретено книгопечатание. И очевидно, что основной материальный носитель того времени – это … (книга- ответ). В этот период происходит повышение доступности и расширение сферы распространения информации за счёт увеличения тиражей.

Преподаватель: Четвертая информационная революция середина XIX века, в этот период появились средства связи. Открытие электричества и создание на этой основе средств коммуникации (телеграф, телефон, радио, телевизор). Что стало фундаментальной основой быстрой передачи информации на любые расстояния? (Ответ: Электромагнитные колебания)

Преподаватель: Появление широкого спектра способов хранения информации. Оперативная передача и накапливание информации в достаточном объёме. Молодцы, совершенно верно! Заслуженная награда.

Преподаватель: Середина XX века - Изобретение микропроцессорной технологии и появление персонального компьютера. Это и стало основой пятой информационной революции. Итак, с средины XX века по сегодняшний день, какие материальные носители вам известны? (Ответ: перфоленты, перфокарты, магнитные диски, оптические диски, магнитная лента…)

Преподаватель: Компьютерные сети принципиально изменили обработку, хранение и передачу информации. Обратимся к оценочному листу. (Слайд№) Посчитайте количество дисков, которые вы получили за правильные ответы и запишите в первой строке напротив «Индивидуальной активности студента». Все записали? Отлично идем дальше.

Часть 2. Закрепление знаний. «Своя игра»

Преподаватель: На столах вы видите таблички номер 1 и номер 2. Это номера ваших команд. (Слайд №8) Сейчас вы командами будете отвечать на вопросы викторины «Своя игра». Перед вами 3 категории, по три вопроса в каждой. Стоимость вопроса 3, 4 и 5 баллов, чем больше стоимость вопроса, тем он сложнее. Команда выбирает категорию и стоимость вопроса, после того как вопрос озвучен у вас есть несколько секунд, чтобы дать ответ, если его нет, то право ответа передается другой команде. Если вы ответили правильно записываем себе в оценочный лист баллы и по итогу мы их суммируем. (Во время озвучивания вопросов можно задавать наводящие вопросы, громко озвучивать количество заработанных баллов.) Понятны ли вам правила викторины?

(Отвечают, задают вопросы)

Преподаватель: (Слайд №9) Начинаем. Команда №1 выбирайте категорию и стоимость вопроса.

(Нажимаем в презентации на номер вопроса и переходим по ссылке к вопросу. Нажимаем узнать ответ и переходим по ссылке к ответу, нажимаем вернуться к выбору тем и возвращаемся к выбору вопросов, тот, что уже ответили становится в цвет ячейки. Нажимаем на ЭВМ в строке Поколения ЭВМ – ссылка выход к оценочному листу)

Преподаватель: Снова обратимся к оценочному листу и отметим заработанные баллы.

Часть 3. Закрепление знаний. Работа в группах

Преподаватель: Назовите мне два современных или самых распространённых способа хранения и информации. (Отвечают)

Преподаватель: Верно, это флэш-накопители и облако. (Слайд №30-31) Разберем достоинства и недостатки этих методов. Первая группа, вы описываете достоинства и недостатки флэш-карты и вторая - облака. Заполняем информацию на ватманах, которые лежат на столах. Понятно, что от вас требуется? (Отвечают) На работу 5 минут. Представитель от каждой команды расскажет какие достоинства и недостатки вы выделили. Вы можете заработать максимум 5 баллов, за каждый пункт, который вы не внесли минус 1 балл, если у вас есть существенный + или -, которого нет на слайде, то также плюс 1 балл. Приступаем, повторю, что у вас 5 минут. (Слайд №32, включается музыка фоном ровно на 5 минут)

Преподаватель: У вас осталась 1 минута. (Если не успевают можно добавить 1 минуту)

Преподаватель: Представитель команды №1 рассказывают нам плюсы и минусы флэшки. (Рассказывают)

Преподаватель: Команда №2 есть ли вам, что добавить? (Если есть, добавляют)

Замечательно, посмотрим, что есть у нас на слайде (№33):

Преподаватель: (Комментарии и баллы озвучивает.) Сейчас представитель команды №2 рассказывают о достоинствах и недостатках облака.(Рассказывает)

Преподаватель: Команда №1 есть ли вам, что добавить про облако? (Добавляют)

Преподаватель: посмотрим, что есть у нас на слайде (№34):

Преподаватель: Вы все большие молодцы! (Комментарии и баллы озвучивает.) Снова обратимся к оценочному листу и отметим заработанные баллы. (Слайд №35)

На нашей магнитной доске есть магниты, прикрепите его на маркерную доску, выбрав облако, либо флэшку, как наиболее надежный, удобный и приемлемый способ хранения информации именно для вас. Прошу вас сделать свой выбор. (Прикрепляют магниты)

Заключительный этап урока

Преподаватель: Мы с вами видим, что преимущество на стороне облака (или флешки). Думаю, что многие из нас активно пользуются и тем и другим. Но хочется сказать, что резервная копия – замечательная вещь, которая в любой сложной ситуации может сыграть важную роль. Ведь никто не застрахован от потери логина и пароля, потери флешки и других форс-мажорных обстоятельств.

Жизнь течет и все очень быстро меняется, особенно в сфере «Информационных технологий». Мы можем наблюдать автоматизацию в любой сфере деятельности. Помимо автоматизации труда, мы так же можем наблюдать внедрение во многие сферы человеческой деятельности «Искусственного интеллекта» (а это автоматическое исполнение функций без участия человека). Учитесь учиться на протяжении всей жизни. Ведь способный к обучению сотрудник – это «клад» для любой сферы деятельности, в условиях все изменяющихся и развивающихся информационных технологий.

(Слайд №36) Как сказал Натан Майер фон Ротшильд английский банкир бизнесмен и финансист: «Кто владеет информацией, тот владеет миром.». А я бы еще добавила, что любые знания нужно подкреплять опытом. Ведь сколько не рассказывай ребенку, как нужно держать ложку, пока он не возьмет ее в свои руки, ничего не получится.

Домашнее задание: Подготовьте сообщение о эволюции цифровых носителей информации, сохраните его на Яндекс Диске и отправьте мне ссылку личным сообщением в ВК. (Слайд №37)

Оценка (рефлексия)

Сегодня мы с вами хорошо поработали:

• заработали индивидуальные баллы за знание материальных носителей информации разных периодов.

• Заработали баллы за ответы на вопросы в викторине «Своя игра»

• И баллы в групповой работе за знание + и – современных методов хранения информации.

В последний раз обратимся к оценочному листу и подсчитаем итоги. У кого 18 и более баллов поднимите руки, вы большие молодцы у вас оценка 5. У кого 15-17 баллов, вы тоже просто умнички, и вы получаете оценку 4. Так же мне хочется выделить самых активных участников и поставить им дополнительные 5.

Сдайте пожалуйста оценочные листы мне для того, чтобы я смогла поставить оценки в журнал.

Преподаватель: вспомним цель нашего занятия: обобщение и систематизация знаний о носителях информации.

Как вы считаете, достигли ли мы этой цели?

Хорошо ли мы поработали?

Были ли какие-либо затруднения?

Преподаватель: Всем большое спасибо за занятие, за активную работу. Прежде чем вы выйдете из аудитории, прошу вас оценить уровень ваших знаний и умений по итогам сегодняшнего занятия. На слайде в каждой соте описаны разные варианты освоения темы выберите то, что отражает ваши ощущения от занятия наиболее близко, поставив галочку в соответствующей соте. (На интерактивной доске слайд №39) Спасибо вам за занятие и за обратную связь. До свидания.

ПРИЛОЖЕНИЕ (Раздатка)