Логопедическая игра «Весёлые ритмы»
Развитие чувства ритма является одной из предпосылок условий реализации речевой деятельности.
Хорошо развитое чувство ритма создаёт базу для дальнейшего усвоения фонетической стороны речи: слоговой структуры слова, словесного и логического ударения, ритмичной организации речедвигательного акта.
Развитие ритма подготавливает детей к работе над ударением, интонационной выразительностью речи.
Работа над ритмом очень эффективна в работе с детьми с моторной алалией и в работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова.
Мною разработаны карточки для логопедической игры «Весёлые ритмы» на развитие чувства ритма у детей, имеющих речевые нарушения.
Цель игры: Развитие чувства ритма у детей, а также автоматизация звуков.
Варианты игры
1. «Проиграй мелодию». Логопед предлагает «нажимать» пальцем на черные клавиши и произносить слог, например, «Ла» или другой слог с автоматизируемым звуком, соблюдая паузы там, где черные клавиши далеко друг от друга.
2. «Отстучи ритм по рисунку». Ребенок отстукивает предложенный ритм на барабане, бубне или отхлопывает с опорой на схему.
3. «Определи карточку по ритму». Логопед отстукивает ритмы, а ребенок находит нужную ритмическую схему.
4. «Запомни ритм». Логопед показывает ребенку схему, затем убирает и дает словесную инструкцию к ней. Ребенок по памяти отстукивает (отхлопывает) тот ритм, который был ему задан.
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
